优质教案1.龙的传人_第1页
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文档简介

1、龙的传人教案一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求完美的民族精神。2、学会本课生，记住它的音形义。3、学习作者首尾呼应的表达方法。二、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。三、教学准备：1、教师：机带课件2、学生：预习课文，查找有关资料。四、教学过程：（一）设疑激趣导入课题1、歌曲龙的传人，问：谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：为什么要自称是龙的传人呢？让一起到课文中去寻找吧！引入新课，板书课题。（二）、初读课文，整体感知1、朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解

2、不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、交流课文主要写了什么？（三）、细读感悟，合作探究1、用自己喜欢的方式再读课文，把自己感的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）收集古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的中的动物。（2）理解图腾的意思，远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和、欢腾”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）文章的开头和结尾特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。（四）、感情朗读，升华认识过渡自称是龙的传人，是因为向往和追求完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？1、学生练读。2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、歌曲，学生跟唱，情感共鸣。（五）、拓展延伸1、 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯2、 关于龙的壁画、工艺品、装饰：

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