一年级语文下册教案-口语交际：打电话 -部编版_第1页
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文档简介

1、学科小学语文年级/册一年级（下）教材版本人教版课题名称第五单元 口语交际：打电话教学目标了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话重难点分析重点分析口语交际实际上是培养学生的倾听、表达和应对能力的。打电话既要求打电话的人步骤正确，还要正确使用礼貌用语，更要根据对方的话来应对，具有一定难度。难点分析一年级的学生，基本已有打电话的体验，但独立地、正确地按照打电话的一般步骤并且能正确使用礼貌用语完成交际，对于这个年龄段的学生来说还是有些难度的。因为他们的倾听能力、表达能力和规范使用礼貌用语的能力还是欠缺的。教学方法通过创设情景的方法，引导学生了解打电话的步骤和要求。通过同桌合作和师生合作的方法，让学生

2、在实践中巩固打电话这一交际活动。教学环节教学过程导入小朋友们，暑假期间，你是用什么方式联系你的小伙伴的呢？（微信、QQ、打电话）引出课题：打电话大家想一想平时都是怎样打电话的呢？（先拨电话号码）预设学生说得不全面，由此进入知识讲解的环节。知识讲解（难点突破）创设情景一：乐乐通过打电话约童童踢足球。出示不规范的用语。乐乐：喂！是我！出去玩啊！童童：你是谁啊？说话声音太大了！引导学生针对以上情景，说出人物打电话做得不当的地方。预设生一：乐乐没有礼貌生二：乐乐没有介绍清楚自己是谁生三：乐乐没有说清楚时间和地点实践练习：引导学生帮助乐乐完成这次通话。师：既然大家都发现了乐乐打电话时的问题，我们就一起帮

3、助乐乐吧。重新出示情景一，学生实践。乐乐：（ ），我是乐乐。（ ）。（ ）？童童：乐乐，你好！我就是童童。好的，乐乐，明天见！谢谢你的邀请。通过情景一的实践活动，总结出打电话的要求，并出示 打电话时我们应该这样做：第一、用礼貌用语（你好、请、麻烦、打扰、谢谢、再见等）。第二、介绍清楚自己是谁，说清要找谁。第三、说话声音要适合，不能太大声，但声音也不能太小。第四、如果没有听清楚，可以请对方重复。第五、对话时说清楚打电话的原因，要是邀请对方就要说清楚时间和地点。课堂练习（难点巩固）创设情景二：小熊生病了，打电话向兔老师请假。要求同桌合作进行下列该情景的打电话实践练习。出示情景：兔老师：喂，你好，请问你找谁？小熊同学：兔老师，（ ）！我是（ ）。 兔老师：小熊，你有什么事儿吗？小熊同学：我（ ），要去医院，需要请假一天，希望您批准！兔老师：好的，你好好休息。小熊同学：（ ） 兔老师：再见！同桌合作练习。师生合作并展示。小结7、通过两次的情景创设实践，再次回顾一下打电话的步骤：第一、拨打电话号码。第二、用礼貌语问好，介绍清楚自己是谁。第三、说清要找谁，说清楚打电话的原因。第四、礼貌用语结束对话。8、将其编成儿歌出示 电话儿歌 打电话，先问好，

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