一年级下册数学教案 -5.4 带小括号的混合运算例3 ︳青岛版_第1页
一年级下册数学教案 -5.4 带小括号的混合运算例3 ︳青岛版_第2页
一年级下册数学教案 -5.4 带小括号的混合运算例3 ︳青岛版_第3页
一年级下册数学教案 -5.4 带小括号的混合运算例3 ︳青岛版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 带小括号的混合运算例3教学设计 教学目标: 1在熟识的游戏活动中,理解小括号的意义,知道算式中有小括号的要先算小括号里面的,会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合运算。 2在交流、比较的活动中,感受数学符号的简洁性、统一性,培养初步的符号意识。教学重点: 小括号的意义,含有小括号的加、减混 合运算顺序。 教学难点: 小括号的意义。 教学过程 一、口算比赛。 4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 10+5-2= 3+2+1= 9-3-4= 10-3+7= 7-0-6= 二.在游戏活动中,渗透小括号意义。 (1).游戏探索一:13名同学排成一队。第一次演示:先有2名同学走出来,再有3

2、名同学走出来(分别站,不靠拢)。 师:这时队伍里还剩下多少名同学? 学生说算式,老师板书:13-2-3=8(2).第二次演示:游戏探索一: 先是左边站3名同学,右边站2名同学,接着5位同学靠拢站在一起。 师:像这样的游戏过程,我们一般用什么方法计算?这时一共有多少名同学? 学生说算式,老师板书:3+2=5 老师启发:这时可以看作是一共有几名同学站了出来,队伍里还剩下多少名同学? 学生明白游戏活动的意义并说出可以先求两数之和后,老师概括: 从13人里面分别减去2人和3人,实际上也可以看作是一共减去5人,要先算“2+3”。 老师板书“13 2 + 3”并启发学生思考。 2在交流活动中,认识小括号的

3、作用。 (1).引发思考 师:“13-2+3”按照原来的运算顺序,是从左往右算,然而现在要先算算式右边的加法,你能在“13-2+3”中添上适当的符号,并用这个符号表示先算加法? .同桌讨论 师:先算右边的加法,你们想在“13-2+3”中添上什么符号? 老师注意巡视,并参与到一些学困生的讨论之中。 .汇报交流 学生可能会出现多种情况,如有的可能在2+3的下面画线,有的可能框,有的可能画圆,有的可能画括号等等。 .抽象概括 将同学们所有表示的方法都在黑板上板书。 老师在肯定大家想象力的同时,指出如果每个人一个符号,太乱了,而且不是自己说明,别人家还不知道这个符号的作用,所以,数学家选定了“( )”

4、,这个符号就叫“小括号”。它的作用就是改变算式中的运算顺序。 在阅读教材中,理解小括号意义。 师:带着下面的问题阅读教材,看谁回答得最好。 根据情景,说说10-2-3=5表示什么意思?10-(2+3)=5表示什么意思? 计算10-2-3=5和10-(2+3)=5时的区别是什么? 例题中解决问题的思路与我们前面游戏中的思路一致吗?如果一个算式里有括号,应该怎样计算? 老师要有目的地指导一些学困生。 4.巩固小括号意义。 游戏演绎运算过程。 老师在黑板逐一板书下列算式,要求学生用游戏方式,表示算式意义。 11 6 3 =5 14个同学,先走出6人,又走出3人(分开站),队伍中还剩下5人。 11 -

5、(6 + 3)=5 14个同学,先走出6人,又走出3人(合并站,共是9人),队伍中还剩下5人。 12 5 + 4=11 12个同学,先走出5人,又回来4人,这时队伍中共有11人。 12 -(5 + 4)=3 12个同学,5人组和4人组一起走出,共走出9人,这时队伍中还剩下3人。 看游戏活动,独立列式计算,同桌交叉检查。 10名同学,先走出5人,又回来4人,这时队伍共有几个人? 11名同学,先走出6人,又走出3人(合并站,共是9人),还剩下几个人? 老师加强对学困生的辅导。(2),独立完成计算,同桌交叉检查。 14 9- 3= 8 + 4 + 6= 13 6 + 3 = 14(9- 3)= 8+(4 + 6)= 13(6 + 3)= 达标检测 算一算,比一比。 54 5 + 5 = 76 6 4 = 65 +(9 -3) = 54(5 + 5)= 76(6 4) = 65 + 9 - 3

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论