依法参与政治生活教学设计

1、 依法参与政治生活教学设计依法参与政治生活教学设计教学目标：(1)知识目标：掌握公民享有的政治权利的内容、行使渠道，懂得维护国家安全的政治义务。(2)能力目标：依法正确行使政治权利的能力;参与政治生活的能力;树立国家安全意识，维护国家安全的能力;(3)情感态度和价值观：树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全教学重点：如何正确行使政治权利，培养学生爱国情感和民主法制意识教学难点：如何行使政治权利教学方法: 情景教学法 自主探究法 讨论法教学过程：一、【导入新课】【活动一】小毅参加选举【活动过程】通过现场模拟的形式引发学生思考，小毅在行使什么权利我们每一个都有这个权利吗这属于哪种公民权引入正文。

2、【设计意图】引导学生明确我国公民享有广泛的参政议政的权利，年满十八周岁公民参加选举，是参与政治生活的重要表现。二、【学习新课】(一)、 依法行使政治权利1、什么是公民的政治权利宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。我们在座的各位不符合上述三个条件，没有选举权和被选举权，那我们怎样行使当家作主的政治权利我们可以行使哪些其他政治权利2、行使政治权利的表现行使建议权和监督权(关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。发现违法犯罪行为要及时举报。对于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利：对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的

3、权利。)3、 行使建议、监督权的渠道【活动二】阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道A、小锋上学经过的和平路两侧，挤满了卖菜、卖水果的摊位，给人们的出行带来不便。小锋找到区人大代表老张，向他反映了这个情况。后来在张代表的积极努力下，区政府修建了大棚，把马路市场迁入室内，彻底改变了和平路交通拥堵的状况。渠道B、西安宝马假彩票案、安徽劣质奶粉案和湖南嘉禾拆迁案等得到正确处理，媒体的舆论监督功不可没。从事件披露到深入调查，直到真相大白、有关人员受到处理，几乎每一步都能看到媒体监督的力量。渠道C、小明妈妈发现单位领导指使财务人员做假账，偷逃税款数百万元。小明鼓励妈妈给有关部门写信，揭露此事。有关

4、部门收到小明妈妈的举报信后，非常重视。经调查，小明妈妈反映的情况属实，弄虚作假的人受到了应有的惩罚，同时也避免了国家财产的损失。渠道【活动过程】学生讨论这三个情景体现出公民怎样行使政治权利的渠道。引导学生从多方面进行探讨，启发学生思考。在此基础上，教师进行总结，帮助学生确立从多方面行使建议和监督权的意识。【设计意图】帮助学生进一上加深对正确行使建议、监督权的理解。【思维指导】面对什么情况 能做什么 该怎么做(反映渠道)A事例B事例C事例【活动三】行使权利是与非观察P84四幅图，思考上述做法哪些正确那些不正确为什么【活动过程】让学生说出四幅图反映的内容，思考这些内容与行使政治权利的关系。说出哪些

5、方法是正确的，哪些是错误的，并说出理由。在此基础上进行总结。【设计意图】引导学生依法行使政治权利，增强法律意识。4 依法行使政治权利三、【训练反馈】27岁的大学生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带至黄村街派出所，后被送至收容站，被毒打致死。孙志刚之死引起了法学界的高度关注。三位法学博士以普通公民的身份联合上书，向全国人大会提出城市流浪乞讨人员收容遣送办法违宪审查的建议。经过多方努力，催生了城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法，取代了城市流浪乞讨人员收容遣送办法。新办法提出了全新的自愿救助的原则，取消了强制手段。(1)以上材料中的三位法学博士是通过什么渠道行使了什么权利(2)你知道我

6、国公民可以通过哪些渠道行使建议权、监督权(二)、 维护国家安全：我们的政治义务【活动四】国家安全在身边2002年，广西一名中学生上网浏览世界杯足球赛组委会的官方网站美国雅虎网站。在点击中国队的资料时、他意外地发现网页上所展示的中国地图上，用橘黄色标示的中国领土不完整。他当即向雅虎网站发出电子邮件，严正指出其错误，并要求该网站立即修正错误。阅读材料，回答问题： 你平时看中国地图时，留心过地图的完整性吗 地图的完整与否与国家的利益有什么关系(1)国家安全的涵义国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。(2)国家安全的重要性国家的安全关系着整个国

7、家和民族的生死存亡。没有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。【活动五】不同选择不同后果小民的爸爸是一家大型国有企业的高级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里的技术资料拿给他看，并答应给小民一大笔好处费。阅读材料，回答问题：小民有几种选择分别会产生什么后果如果是你，会怎样选择(3)公民应该如何维护国家安全(公民应怎样保守国家秘密)(4)、公民应如何维护国家秘密，自觉履行公民的政治义务四、【课堂总结】今天，我们一起从权利和义务两个方面探讨了 依法参与政治生活的有关问题，能不能告诉大家，本节课你最大的收获或体会是什么说出来与大家共享。学生：略。教师：愿

8、同学们积极参与政治生活，依法行使建议、监督权等政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务，真正成为国家和社会的主人。五、【巩固练习】深圳某中学学生曾向写信，建议治理深圳环境污染，必须重视垃圾分类。有入对此提出异议，主张学生应当专注于学习科学文化知识，小小年纪这样做，是为了受到媒体的关注，是哗众取宠的行为。请你对这一异议谈谈自己的看法。依法参与政治生活说课稿一、说教材(一)本课的地位和作用这节课是人教版九年级第六课第三框题的内容。是第六课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。依据新课程标准让学生了解在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社会负

9、责。结合本课内容，遵循学生的认知结构及规律，我制定以下教学目标：(二)教学目标1.知识目标：公民享有政治权利的内容、行使的渠道;公民有维护国家安全的政治义务。2.能力目标：初步具备正确行使政治权利的能力;树立国家安全意识，维护国家安全的能力。3.情感、态度和价值观目标：树立国家安全意识，认识到自觉关心、维护国家安全不仅是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。根据教学目标，结合学生的实际，我确立了以下的教学重点和难点。(三)教学重点和难点1.教学重点：如何正确行使政治权利理由：因为知行统一是思想品德课所要达到的重要目标，本节课不仅要让学生了解公民的政治权利的有关知识，更重要的是让学生学会

10、用知识来指导自己的行为，即在现实生活中正确行使政治权利。所以，我把如何正确行使政治权利设为本课的重点。2.教学难点：政治权利的内容及途径、履行维护国家安全义务理由：由于社会、家庭、学校对学生的要求过于看重智育发展，忽视时政和德育教育，于是学生错误的认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。因此，帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好地参与国家管理，依法行使政治权利、履行维护国家安全的义务。二、说教法1.情境教学法：捷克教育家夸美纽斯认为：一切知识都是从感官开始的。本课将创设一位中学生小明某天的故事情境，引导学生以同龄人的身份去帮助故事的主人公解决在参与政治生活中遇到的

11、各种困惑。在故事不断发展的情境中，激发学生的学习情绪和兴趣，从而帮助学生形象地理解抽象的政治权利与政治义务。2.体验式教学法：新课程强调，只有体验，教育才能真正走进学生的内心精神世界，获得真知。学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。因此，本课将在课堂上创设我也可以参与政治生活、我是法官、我是安全卫士等环节让学生用自身经验与知识去体验和感悟课文中行使政治权利与维护国家安全义务的意义。三、说学情与学法中学生正处于智商情商的发展阶段，喜欢吸收各种知识，关心时事、关心民生、关心社会是中学生的心理需要，也是他们塑造健全

12、人格的需要。但九年级学生对于如何参与国家政治生活却是知之甚少，而在他们内心深处,有实践和参与政治生活的要求和冲动。但是参与不应该是盲目的，而应该是有目的、有过程、有感悟、有收获。如何引导学生逐步做到这一点为此我打算用3个方法指导学生理解和把握有关知识。1.协作讨论的学习方法。即把全班分成若干学习小组，引导学生围绕依法行使政治权利、履行维护国家安全义务相互讨论，共同分享探究知识的乐趣，在合作讨论的过程中高成就学生有了施展帮助低成就学生提高认识水平的机会，低成就学生可以在参与讨论中收获成果。这也是把课堂时间留给学生的体现。2.自主探究的学习方法。以学生为主体，通过教师的引导鼓励学生对书本中行使政治

13、权利的途径以及维护国家安全的方式进行补充和拓展，培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生积极的和富有个性的理解和表达。从而培养学生的创新精神与实践能力。3.角色扮演的学习方法。通过角色扮演，激发学生兴趣，调动课堂气氛，形成换位思考，实现情感的感知和对问题的感悟。这一方法的使用在本课中主要培养学生树立国家安全意识，激发学生爱国、爱社会主义的情感。四、说教学过程设计本节课将以九年级学生小明的某天经历从困惑到参与、到当小法官、到做爱国安全卫士和小记者的过程，引导学生参与到帮助小明的活动中，在帮助小明的过程中与小明一起成长，从中理解和运用本课知识。(小明的困惑：什么是政治权利)古人云：学起于思，思源于疑

14、。现代心理学家也认为，一切思维是从问题开始的。依据该思想我展示卡通漫画，引出故事的主人公小明在家与妈妈的一段对话，妈妈说：近期由于人大代表的反映，有关部门联手整治手机黄毒泛滥现象，就该选这样的人大代表!并问小明，你不是刚学习这方面知识吗你告诉妈妈什么样的人才享有选举权与被选举权小明告诉妈妈：凡年满18周岁的中国公民，被剥夺政治权利的人除外。妈妈接着问：什么是政治权利面对妈妈的问题，请学生与小明一起思考。在问题情境中顺其自然地把学生带入到本节课要探究的主题情境中。(二)讲授新知新课程鼓励学生要敢于发表不同见解，交流彼此的感受，形成师生、生生间广泛的信息交流。通过互动，取长补短，不断完善认知过程。

15、所以我请学生继续关注卡通动画中小明的经历：上学路上，小明看到一位阿姨因路面施工井盖未盖好而摔成重伤。他赶紧报警并和路人看护现场、安慰受伤的阿姨。待警察处理事故时，小明向警察提议：应立即在井盖四周设立警示标记以免他人受伤。为此小明迟到了，老师了解情况后，夸他能积极参与管理社会事务，充分行使公民的政治权利。小明愣住了：我，一个中学生也可以参与行使政治权利顺着小明的疑惑，这时请学生联系本课第一框人民当家作主的法治国家的知识，鼓励学生发扬主人翁精神，积极参与到国家、社会管理中，即充分行使公民的政治权利。同时出示南宁近期发生的社会热点新闻图片：香蕉问题、房价过高现象、甲流防控等，引导学生在阅读课文82-

16、83页的基础上分组讨论：对这些热点问题我们可以向有关部门提怎样的建议我们还可以对哪些社会现象提出自己的看法我们可以通过哪些方式提建议要求各组集思广益，归纳要点并派代表阐述观点。在对身边社会管理现象进行分析中，在平等交流的学习氛围中学生明白：关注国家建设与管理，对存在问题积极建言献策或检举揭发是行使政治权利的表现，同时也明白行使政治权利的途径是多种多样的。当然，在学生讨论、交流过程中教师不仅要关注学生分析问题的能力，更要关注学生的参与，尤其是领悟和表达能力欠缺的学生，及时鼓励与适时的指导是对这部分学生的极大帮助。对不同见解，教师不要断然否定，而要善于倾听和引导，也许智慧的火花就在此刻闪出光芒。故

17、事展示小明的经历发展：他告诉老师当他离开事故现场时，附近居民认为要快速解决问题，可以采取速战速决的办法，如：纠集附近居民围堵施工现场讨说法夸大事故事实，引起新闻媒体关注张贴大字报，声讨施工单位草菅人命。由于要赶着上学，小明没有来得及听警察的劝解。请你告诉小明你的看法并分析居民这样做会有什么后果请学生依据故事情境结合八年级下册第一课学到的公民行使权利不得损坏国家、集体、他人的合法权益的知识设想冒然解决问题的后果，从后果的严重性中得出要在法律允许的范围内行使政治权利。此环节设计不仅仅是达到知识链接的目的，更重要的是让正处于敢想敢做、感情用事的初中生在想象与评价中受到一次教育：如果不在法律允许的范围

18、内行使政治权利不仅不能解决问题，严重的还会产生违法犯罪行为。这种来自学生自身经验的总结和看法更具有说服力，在激烈讨论与评价中实现自我教育、自我反思、自我成长。从而顺利解决本课的教学重点。故事展示小明在课堂上观看教师展示的澳大利亚力拓公司利用我国有关人员安全防范意识差而轻易窃取我国秘密的案件材料。请小明和在座的同学当一次法官进行该案件的审理。要求学生先阅读课文84-86页的内容，在懂得维护国家安全、保守国家秘密是每个公民应尽义务的基础上，找出审理该案件需要的4个论据。即确定该案件当事人的罪名列出罪证及造成的后果写出宣判罪名的法律依据写明我国惩治此类违法行为的意义，即了解维护国家安全、保守国家秘密的意义。设计意图：让学生充当法官的角色，不仅是为了创设问题情境，更重要的是让学生在分析真实案例中感受到出卖国家秘密、危害国家安全的行为会带来无法估量的后果，从而激发强烈的爱国情感，达到鼓励学生树立维护国家安全的意识，履行保守国家秘密的义务，从而顺利解决第三个知识点。在分析力拓公司的真实案件基础上，教师通过多媒体列出近年我