部编版小学四年级语文上册《语文园地七》精美课件

1、语文园地七本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索21古诗三首出塞描写的是驻守边疆的将士们久征未归的情景。表达了诗人希望朝廷_,_战乱，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。起任良将早日平息边塞凉州词描写了出征前盛大热闹的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们_的思想感情。将生死置之度外的悲壮而豪迈夏日绝句赞颂了项羽宁死不屈的英雄气概，表达了诗人_、_的爱国情怀。渴望抗击侵略早日收复失地本文通过描写少年周恩来耳闻目睹中国人受欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的_的含义，从而立志要为_而

2、读书，表现了少年周恩来的_和_。22为中华之崛起而读书“中华不振”振兴中华博大胸襟远大志向23梅兰芳蓄须 本文通过讲述梅兰芳先生想尽一切办法拒绝为侵略者表演的事迹，高度赞扬了他_和_。崇高的民族气节强烈的爱国思想本文以充满深情的笔触,生动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期_和_延安精神的重要性。24延安，我把你追寻继承发扬交流平台我发现题目有时能提示文章的主要内容，如观潮盘古开天地。弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如普罗米修斯。有的文章写了不止一件事，如为中华之崛起而读书一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来

3、，就能把握文章的主要内容了。了解课文内容的步骤及方法：（1）可以抓住课文的题目。课题往往是最能直接体现文章主要内容的，如看到“观潮”这个题目，我们的脑海中自然会出现问题：谁在观潮？潮是什么样的？课文的主要脉络自然就呈现了。 （2）理清事情的起因、经过、结果，也能帮我们把握文章的主要内容。例如女娲补天这篇课文，起因是天塌了、地裂了，人们生活在水深火热之中；经过是女娲寻找、冶炼五彩石，把天补上了；结果是那天边五彩的云霞就是女娲补天的地方，把起因、经过、结果串联起来，就是文章的主要内容了。 （3）了解文章讲了几件事，每件事讲了什么，把几件事连起来，就可以把握文章的主要内容了。我们还可以通过抓住关键词

4、语等方法来理解课文内容，阅读课文时，可结合课文内容灵活运用。志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿词句段运用读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。 这些词语一般用来形容志向远大、热爱祖国、坚强、正直的人。志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。英勇无畏：勇敢出众，无所畏惧。词语解释视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。铁面无私：形容公正严明，不讲情面。秉公执法：公正地执行法律。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢

5、怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。以上两组句子第一句是反问句，第二句是陈述句，反问句是用疑问的句式表达肯定的观点，反问句的语气比陈述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说 示例：“小明，如果每个人都像你一样乱丢垃圾，就是有再多的清洁工，又怎么可能打扫得完呢？”“小明，爱护环境，不乱扔垃圾，难道不是我们每个人应尽

6、的责任吗？”过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说 示例：“我梦寐以求的不正是这样一件礼物吗？”“这件礼物如此精致，我怎么能不被它吸引？”别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？日积月累白日曛：太阳黯淡无光。莫：不要。谁人：哪个人。 君：你，这里指董大。词语解释满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养世上有谁不知道你、不敬重你呢？诗歌大意这是一首送别诗，作者在送别友人时没有仅仅表达离别之情，而是主要着意于劝慰友人，借以赞扬他天下驰名。诗歌赏析语文园地七统编

7、版四年级语文上册 同学们读一篇文章，是怎么知道它主要讲了什么内容的呢？ 只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容一般应概括得完整、简要。交流平台交流平台我发现题目有时能提示文章的主要内容，如观潮盘古开天地。弄清楚事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如普罗米修斯。有的文章写了不止一件事，如为中华之崛起而读书一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。概括文章主要内容的方法1.破题，从文章题目中思索出主要内容。2.理清文章六要素，快速把握文章的主要内容。3.段意综合法。把各段段意综合起来，提炼重点，归纳出文章

8、的主要内容。 自由读“交流平台”，思考：这三句话主要围绕什么方面来说的？他们有哪些发现？志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿词句段运用读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。志存高远周恩来精忠报国岳飞词句段运用大义凛然刘胡兰秉公执法、铁面无私、刚正不阿包拯英勇无畏红军战士董存瑞视死如归1.（ ）意思是追求远大的理想及对事业上的抱 负、追求卓越等。3.（ ）指由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。4.（ ）指非常勇敢,不畏艰险。2.（ ）指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。我会在下列括号里填上正确的成语。志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏学以致用6.（ ）意思是公正地执

9、行法律。8.（ ）指刚直方正而不逢迎附和，刚强正直，不逢迎，无偏私。7.（ ）形容公正严明，不怕权势，不讲情面。5.（ ）意思是把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。视死如归秉公执法铁面无私刚正不阿背水一战（韩信） 完璧归赵（蔺相如） 负荆请罪（廉颇） 望梅止渴（曹操）四面楚歌（项羽） 卧薪尝胆（勾践） 纸上谈兵（赵括） 指鹿为马（赵高）三顾茅庐（刘备） 初出茅庐（诸葛亮）投笔从戎（班超） 多多益善（韩信）拓展延伸 2.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。读下面两组例句，体会不同的语气。然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。 1.围观的中国人都紧

10、握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？第一个句子是反问句，第二个句子是陈述句。词句段运用1.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?2.您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 反问句表面看起来是问句的形式，但实际上答案就在问句之中。作用：比陈述句语气更有力，感情色彩更鲜明，表达的感情更强烈。你知道这两种不同的句子要怎么读吗？ 读反问句语气要更加强烈一些，更能体现出人物的内心世界，突出表现人物内心的强烈情感，读陈述句要平和一些。词句段运用 根据下面两个情境，分别写两组句子（陈述句和反问句）。词句段运用 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他

11、说情境一： 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说情境二： 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说情境一： “乱扔垃圾是十分不文明的现象，也是不尊重他人劳动成果的行为，你这样做怎么能算是文明的小学生呢？” “乱扔垃圾是十分不文明的现象，也是不尊重他人劳动成果的行为，你这样做不能算是文明的小学生。”陈述句：反问句： 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说情境二： “这是我朝思暮想的礼物，天啊，这份礼物真的是送给我的吗？” “这是我朝思暮想的礼物，天啊，这份礼物真的是送给我的。”陈述句：反问句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不

12、识君?日积月累别董大唐高适了解诗人 高适（约704年-765年），字达夫、仲武，是我国唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。 其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。初读感知唐高适1.黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。注释：3.谁人：哪个人。2.白日曛：塞外黄沙飞扬。曛，即曛黄，指夕阳西下时的天色昏黄。4.君：你，这里指董大。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗。理解诗意 翻译：黄昏的落日使千里浮云变

13、得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 翻译：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？莫愁前路无知己，天下谁人不识君?赏析古诗1.朗读第一二句诗，找出诗句中描写的景物。这些景物，给人一种怎样的感受？ 这首诗中的景象是北风呼啸，黄沙千里、遮天蔽日、大雪纷飞、群雁南飞。 诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却无人赏识的音乐家，使人感到一股寒意，感受到诗人与友人分别时的沉重心情。2.朗读后两句诗，诗中哪个字体现了董大这时的心情呢？“愁”字。3.“天下谁人不识君?”这是怎样的一个人啊？此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？莫愁前路无知己，天下谁人不识君?4.假如你就是董大，此时，你的心情怎样？充满自信，心情变开朗。中心思想 别董大是诗人高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。 表现出诗人虽然当时处在困顿不达的境遇之中，