中职母婴护理课程标准

1、中职母婴护理课程标准专业课程标准文本体例母婴护理课程标准课程代码：建议课时数：102学分：6合用专业：中职护理先修课程：解剖与生理、护理学基础、成人护理等后续课程：临床实习一、前言.课程的性质和任务母婴护理是江苏省四年制中职护理专业的一门专业方向课课程。该课程的主要研究对象是孕、产妇、胎儿及重生儿，其任务是经过理论和实践授课，培 养学生适应现代护理学要求，拥有优秀职业素质及从事母婴保健的基本知识和基本 技术，使学生毕业后能在各级医疗机构从事母婴保健工作，并有连续学习专业知识的能力。母婴护理以护理对象的健康为中心，研究人的生命周期中母婴阶段心理、生理变化及常有健康问题， 对护理对象推行整体护理，

2、 进而达到促进健康， 防治疾 病，推行围生期保健与监护，并做好计划生育妇女护理的一门骨干课程。.课程设计的基本理念(1)突出特色为出发点，建立课程系统母婴护理教材的编写，力争突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，重视自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病治疗、从生理到心理、从个体到 集体，提议推行个性化整体护理。(2)素质培养下手，贯串课程向来优秀的护士职业道德、职业感情、职业态度是从事护理工作的前提条件。母婴护理属生命科学范围，关注健康，尊重生命，热爱专业应是贯串课程向来 的中心思想。因此，培养护士应从素质培养下手，将现代母婴护理的专业理念，素质要求，法律法规经过授课和训练转变为护生自

3、觉的职业仪表、感情和行为， 并表现在详细的母婴护理实践中O(3)前沿理论引导，重视实践训练母婴护理 是一门科学性和实践性很强的课程，先进的母婴护理理论，科学而合理的护理知识系统是授课的基本保证。因此在课程内容的编排上， 应表现理论对实践的指导作用， 在技术训练中应采用多种形式相互结合，讲堂临床相互浸透的方式，促进学生在有限的学习时间内高质量的掌握知足护理对象心身需要 的专业操作技术，并能在护理实践中提升解决问题的能力。(4)亲密联系临床，引导灵便运用母婴护理基本理论及操作技术由于直接关系到服务对象的生命和健康， 因此，关于刚接触临床的护生还应注意亲密联系临床，加强解决实责问题的能力，注意选择适

4、合的案例， 创立典型情况， 模拟临床现实， 使学生明确母婴护理规范 要求与灵便运用之间的关系，进而实现因人施护、因病而异的个性化护理目标， 促进学生思想的发展和创新。(5)课程序次渐进，渐渐提升平台职业感情、职业态度、职业习惯的养成需要较长的时间，作为一门专业骨十中职母婴护理课程标准课程母婴护理的授课功能不但是教授基本理论和技术，而且对形成护理职业态度和职业习惯有重要的培养作用。因此，母婴护理的学习应安排在文化课程和医学基础课程此后。 在学习内容上序次渐进的介入妊娠期妇女、临盆期妇女、产褥期妇女、 重生儿的护理， 并重视专业护理技术的操作与核查，最后经过毕业实习阶段进行坚固和提升。(6)科学合

5、理讨论，促进贯穿交融母婴护理的学习讨论系统应与课程目标相一致，而且依照不同样的学习平台制定不同样层次的讨论标准和要求。讨论不但应关注学生对基本理论的理解和专业操作的掌握， 更要关注职业态度、 职业感情的发展， 以及基本理论的理解和专 业操作的灵便运用和贯穿交融。讨论形式应与国家护士执业考试接轨，与临床要求相吻合。讨论的结果应能促进学生关注知识和技术的灵便运用，关注书本知识和护理技术与临床现实和发展的关系。3.设计思路本课程以学生就业为导向，依照临床母婴护理岗位所涵盖的工作任务的需要 而设置且组织课程内容；以本质工作任务为引领，以母婴护理应具备的职业能力为主线和依照， 充足考虑职业教育对理论知识

6、学习的需要，交融有关职业资格证书对知识、技术和态度的要求；主要按学生就业岗位的特色，采用工一学交替、校 一院联动的深度递进式构造组合授课内容。在授课方法上重视学生能力培养和理论联系本质，综合应用多媒体显现、任务驱动、病案讨论、实验实训、临床见习、 角色表演、操作演示、个别指导等多种授课方法和手段，经过讲堂学习、小 组学习、技术训练、临床见习、顶岗实习等授课活动组织授课，实现实训、见习、实习要求与岗位技术一体化训练，进而培养学生初步具备母婴护理的基本职业能本课程在第7学期开出。总课时为102学时，其中理论72学时，实践30学时本课程框架及学时分派以下表所示单元课时分派理论实践合计绪论22、女性生

7、殖系统解剖及生理426一、正常妊娠期妇女的护理6410三、正常临盆期妇女的护理8412四、正常产褥期母婴的护理426五、异常妊娠期妇女的护理12416六、妊娠归弁症妇女的护理8412七、异常临盆妇女的护理628八、临盆期弁发症妇女的护理628九、异常产褥期妇女的护理426十、产科手术妇女的护理426十一、重生儿的护理426十二、计划生育妇女的护理224合计7032102:、课程目标中职母婴护理课程标准经过本课程的学习， 使学生可以运用课程的基本理论和实践方法，具备运用护理程序对母婴进行整体护理的能力。1掌握：女性生殖器官的组成和功能；骨盆的组成和平面；卵巢功能；妊娠期 监护、保健的基本知识；临

8、盆三个过程的经过、办理和护理知识；高危妊娠的护理 评估、护理诊断及护理举措内容；产褥期产妇的护理知识；重生儿的生理特色及护理要点；母婴同室的管理；产科常有急、危重病人的抢救原则及护理举措；母婴常用护理操作技术，重生儿常有疾病的护理举措。认识：妊娠生理的基本知识。异常妊娠、临盆、产褥的办理原则；产科常 用手术的护理配合；重生儿常有疾病的护理评估，办理原则。认识：异常妊娠、临盆、产褥的病因、病理；产科常用手术的适应症、禁 忌症、步骤，重生儿常有疾病的病因、病理能具备临床工作思想，灵便运用所学专业知识；能对异常孕、产、产褥期的母儿的疾病进行初步判断、病情及治疗反响的察看；能运用人际交流技巧对孕产妇及

9、家眷、为社区睁开母婴健康教育宣传，保健咨询指导；能实时、迅速做好 母婴紧迫重病人的抢救工作；积极配合医生进行诊断及与同事协助进行母婴护 理；能主动参加母婴护理的管理；发现、商讨、分析、解决母婴护理工作中出 现的问题等。建立救死扶伤、一心一意为母婴服务理念，具备热爱母婴护理事业的敬业 精神、关爱孕产妇、爱惜重生儿、理解孕产妇家眷的责任感、求实务真、勤奋进步、不耻下问的学习态度、自主研究、评判创新的学习方法、谨慎认真、雷厉流行、不畏劳苦的工作作风、善于交流、敬爱相助的团队协作精神。三、课程内容和要求依照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求， 说明学生应获得的素质、知识与能力。1.学

10、科性为主的课程序号课程模块（或单元、 或章节）课程内容及要求活动与建 议参照 课时1绪论母婴护理职责及母婴护理的 基本见解母婴护理的发展趋势母婴护理有关伦理与法律理论讲解22女性生殖系统解剖及生理女性生殖系统构造功能理论教授 多媒体演 小讨论 小教与头 践6女性生殖系统生理功能3正常临盆期妇女 妊娠期母体变化的护理妊娠生理理论教授 多媒体演示讨论10妊娠诊断中职母婴护理课程标准妊娠期管理小教 见习临盆准备4正常临盆期妇女的护理影响临盆因素理论教授 多媒体演 示讨论 小教12临盆系统临产诊断及产程分期临盆期产妇的护理5正常产褥期母婴的护理正常产褥理论教授 多媒体演 示讨论 小教 见习6产褥期妇女

11、的护理正常重生儿的护理母乳饲养6异常妊娠期妇女的护理流产理论教授 多媒体演 小讨论 小教 见习16异位妊娠前置胎盘胎盘早期剥离妊娠期高血压疾病早产多胎妊娠羊水过多过期妊娠高危妊娠7妊娠归弁症妇女的护理妊娠归弁心脏病理论教授 多媒体演 小讨论 小教 见习12妊娠归并急性病毒性肝炎妊娠归弁糖尿病妊娠归并贫血8异常临盆妇女的 护理产力异常理论教授多媒体演_/K8产道异常中职母婴护理课程标准胎儿异常讨论 小教9临盆期弁发症妇女的护理产后出血理论教授 多媒体演 示讨论 小教 见习8胎膜早破与脐带脱垂子告破碎羊水栓塞10异常产褥期妇女的护理产褥传染理论教授 讨论6产后抑郁11产科手术妇女的护理会阴切开缝合

12、术理论教授 多媒体演 示讨论 小教与头 践6胎头吸引术产钳术剖宫产术12重生儿的护理胎儿窘况理论教授 多媒体演 示讨论 小教 见习6重生儿窒息重生儿产伤13计划生育妇女的护理计划生育理论教授 多媒体演 小讨论 小教 见习4妇女保健四、推行建议（一）授课建议.母婴护理的授课必定积极调换学生的医学基础和人文社会学基础的知识贮备。因此，教师必定认识学生先期基础课程的掌握情况，必要时提出基础知识的预习和复习内容。.教师对临床护理发展动向的掌握是决定授课可否贴近临床需要的重要因素之一。因 此，任课教师必定如期或不如期的深入临床一线，认识和积累母婴护理的发展信息。.授课中应引导学生以人的心身整体评估为中心

13、，应突出整体护理理念，模拟操作和实验见习中应注意引导学生存心识运用与病人交流的技巧和健康教育的技巧。.授课协助系统依照授课内容的设置使用多媒体、示范授课仪器、模型和设施；建立坚固的系统授课见习和实习的医院基地。中职母婴护理课程标准（二）授课讨论研究学生学业讨论向就业导向和社会商论发展的讨论模式，推行在工学结合模式下，构建与项目授课相适应的以达成项目任务为载体的授课收效讨论手段，综合讨论学生的学习能力、工作能力、团队合作能力、创新能力；实现授课质量讨论主体的多元化、讨论推行的过 程化、讨论形式的多样化。详细指标系统及评分比率：1 .职业素质（30 % ）知识应用能力（30 % ）实践着手技术 （

14、30 % ）收效讨论： 达成质量-护理目标达标 （10 % ）2.平时成绩（15%）;单元实训成绩（15%）;综合项目（40%）;笔试（30%）。（三）授课基本条件.授课团队建设（1）优化授课团队构造。在坚固已有教师队伍基础上，将专业教师加入本专业授课团队，队伍年纪、 学缘、学历进一步优化。（2）授课团队素质与水平不断提升。专业负责人带头，骨干教师及中青年教师发挥主力军力量，加强 双师建设，及教师临床实践。.实践授课条件不断完满。利用信息化建设项目资本和示范专业建设花销，不断完满实践授课条件。（四）教材采用与编写.教材内容的采用（1）母婴护理的基本内容以本课程标准中提出的“内容标准”为依照，注意与五年 制高职护理专业医学基础课程及护理学导论等有关内容相连结。（2）教材内容要以专业培养目标和临床护理工作为引领，充足表现护理工作的性质和 特色。（3）教材编写时在保证科学性、先进性、合用性的前提下，以“必要”和“够用” 为条件，以适应母婴护理授课和临床护理的需要。.教材内容编排力争做到条理性、逻辑性、科学性，主要介绍母婴护理 的新理念，妊娠期、临盆 期、产褥期母婴的护理评估、护理诊断 /医护合作性的问题、预期结果、护理举措和护理讨论，包括 计划生育妇女的护理。.教材配套资源主要参照书：乐杰主编