高途日测题本心理学第2天测试题

1、高途日测题本心理学第2天复制一、单项选择题1.语言是思维的（） 单选题 *A.内容B.工具(正确答案)C.结果D.原因答案解析：语言是思维的工具，思维是语言的内容。2.口头语言发展的关键期是（） 单选题 *A.3岁(正确答案)B.7岁C.5岁D.6岁答案解析：23岁是儿童学习口头语言的最佳时期。3.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲述为主，这种授课模式所采用的是语言形式是（） 单选题 *A.对话B.独白(正确答案)C.书面D.内部答案解析：“独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。4.创造性思维的基本过程:准备、酝酿、豁朗和（） 单选题 *A.启发B.

2、批判C.验证(正确答案)D.变通答案解析：创造性思维的基本过程包括准备期、酝酿期、豁朗期、验证期5.“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了（） 单选题 *A.表象的直观性B.思维的间接性(正确答案)C.知觉的理解性D.想象的有意性答案解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。由听到风雨而想到落花，是一个间接的过程，所以选思维的间接性。6.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性（） 单选题 *A.抽象性B.概括性(正确答案)C.间接性D.情境性答案解析：这是概括自然的现象而得出的规律。所谓思维的概

3、括性，包含有两层意思:第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。7.幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算，这种思维是（） 单选题 *A.创造思维B.形象思维C.动作思维(正确答案)D.抽象思维答案解析：直觉动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程，它往往是人们在边做边想时发生的。两三岁前的幼儿就有初级的动作思维，他们只能在动作中思考，如他们能边摆弄手指边数数。8.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（） 单选题 *A.

4、直觉行动思维B.抽象思维C.形象思维(正确答案)D.发散思维答案解析：他们在头脑中往往是利用苹果的直观形象数来数去解答问题。所以他们的思维种类属于形象思维。9.34年级的学生，看了一篇作文，就能说出这篇文章的主题，这是（）阶段的思维。 单选题 *A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维(正确答案)答案解析：抽象逻辑思维也叫词语逻辑思维，它是用语言符号进行的思维。当人们面对着理论性质的任务时，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为抽象逻辑思维。10.“灯是照明工具”，这种认识反映了思维的（） 单选题 *A.概括性(正确答案)B.想象性C.间接性D.直觉性答案解析：所谓思维的概

5、括性，包含两层含义:（1）将同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在关系的结论。11.人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给与的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式?（） 单选题 *A.聚合思维(正确答案)B.发散思维C.常规思维D.创造性思维答案解析：此题考查的是聚合思维的含义。注意区分常规思维，常规思维是指人们运用已获得的知识经验、按现成的方案和程序直接解决问题。12.教师提问学生砖头的用途。学生纷纷给出了自己的答案:建房子用的材料、方方正正物体、用于垫高的工具.这种寻求答案的思维方式是（） 单选

6、题 *A.发散思维(正确答案)B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维答案解析：根据题干所述，针对砖头的用途，学生说出各种各样的答案，这种一题多答案的思维是发散思维。13.下列不是发散性思维主要特征的是（） 单选题 *A.流畅性B.独特性C.综合性(正确答案)D.变通性答案解析：发散思维的特点:流畅性、变通性（灵活性）、独创性（独特性）。14.一般来说，思维的基本过程是（） 单选题 *A.比较与分类B.分析与综合(正确答案)C.抽象与概括D.系统化与具体化答案解析：思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。1

7、5.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别与其他属性、特征的思维过程称作（） 单选题 *A.分类B.概括C.抽象(正确答案)D.比较答案解析：本题考查的是思维过程的抽象的概念。16.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（） 单选题 *A.具体化B.形象化C.系统化(正确答案)D.抽象化答案解析：思维的系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如:学生掌握数的概念，在掌握整数、分数、小数知识之后，可以概括归纳为有理数;当数的概念扩大，学习了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数;掌握了虚数之后，又可把实数和虚数概括为数，

8、从而掌握了系统的数的知识。17.中医诊脉、西医根据CT来判断病情，这主要体现了思维的（） 单选题 *A.间接性(正确答案)B.抽象性C.概括性D.稳定性答案解析：略18.只考虑事物属性的相似性，忽略与其他属性之间的差异性，这指的是概念形成过程中的（）阶段。 单选题 *A.抽象化B.辨别C.类化(正确答案)D.同化答案解析：根据概念形成阶段的三个阶段:抽象化、类化、辨别。其中，类化阶段就是在概念的形成中，除了要在具体事物中抽取共同属性或特征，还需将类似的属性或特征加以归类。19.“好老师”这个概念结合了各种属性，如“工作努力、知识渊博”“关爱学生、乐于奉献”等。“好老师”这个概念是一个（） 单选

9、题 *A.合取概念B.析取概念(正确答案)C.关系概念D.自然概念答案解析：析取概念就是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。20.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生创造性思维的（） 单选题 *A.灵活性B.流畅性(正确答案)C.变通性D.独特性答案解析：流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。21.小学儿童思维发展的特点是（） 单选题 *A.直观动作思维过渡到抽象逻辑思维B.具体形象思维过渡到抽象逻辑思维(正确答案)C.具体形象思维过渡到辨证逻辑思维D.抽象逻辑思维过渡到辨证逻辑思维答案解析：小学儿童思维发展的特点是处于具

10、体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。22.不但考虑问题本质，而且考虑和问题有关的其他条件，这是思维的（） 单选题 *A.批判性B.广阔性(正确答案)C.深刻性D.灵活性答案解析：思考问题不但考虑本质，而且还可以考虑与之相关的内容，说明想的方面比较多，思维具有广阔性。23.一个人的思维能根据客观情况的变化而变化，体现了其思维的（） 单选题 *A.深刻性B.批判性C.灵活性(正确答案)D.敏捷性答案解析：能根据客观情况的变化而变化说明思维很灵活。24.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是（） 单选题 *A.广阔性B.深刻性C.独立性

11、D.批判性(正确答案)答案解析：批判性是指能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响。思维的独立性是思维活动中独立发现问题、思考问题、解决问题，不依赖不盲从，不武断不孤行。25.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。 单选题 *A.认知B.意志C.思维D.需要(正确答案)答案解析：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。26.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松。这说明情绪和情感（） 单选题 *A.具有两

12、极对立特性(正确答案)B.具有不可调和特性C.两极是不相容的D.两极是绝对对立的答案解析：情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。27.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是（） 单选题 *A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的(正确答案)B.情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性答案解析：情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的。28.关于知、情、意的关系，正确的表述是（） 单选题 *A.认识过程是产生情感的基础(正确答案)B.意志活动是认识过程的前提C.人的

13、情感不影响意志活动D.意志不会影响人的认识过程答案解析：认识过程是产生情感的基础，人的情感会影响其意志活动，意志又会影响人的认识过程。29.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮，初一十五不一样”。这说的是（） 单选题 *A.激情B.热情C.应激D.心境(正确答案)答案解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。题干所述的情绪状态是心境。30.某学生在得知父亲因病离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂

14、的意识丧失，这种强烈的、爆发式的情绪状态属于（） 单选题 *A.心境B.激情(正确答案)C.应激D.移情答案解析：激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪， 类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且牵涉的面不广。31.正常行使的汽车意外地遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他产生一种特殊的紧张的情绪体验。这属于情绪种类中的（） 单选题 *A.热情B.心境C.应激(正确答案)D.激情答案解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅

15、速地做出反应。司机紧急刹车就属于应激。32.下列选项中不属于道德感的是 （） 单选题 *A.对汉奸的憎恨B.对道德楷模的钦佩C.对教师观点的质疑(正确答案)D.助人后产生的自豪感答案解析：道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标难而产生的情感体验。C属于理智感。33.下列属于理智感的是（） 单选题 *A好奇心(正确答案)B荣誉感C自尊心D幽默感答案解析：略34.发愤图强体现的情绪功能是（） 单选题 *A.动机功能(正确答案)B.健康功能C.组织功能D.信号功能答案解析：情绪是动机的源泉之一，适度的情绪兴奋能可以使身心处于最佳状态，进而提高人们的工作效率。“发愤图强”体现的就是情绪的动机功能

16、。35.“一个小丑进城，胜过一打医生”这说明情绪和情感具有的功能是（） 单选题 *A.信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能(正确答案)答案解析：情绪情感具有健康功能，积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起各种疾病。36.当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（） 单选题 *A.压抑B.否认(正确答案)C.文饰D.代偿答案解析：略37.王强考试不及格时总是说:“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力;我考得差也不能说明我没能力。其实分数是无所谓的。”这是（）防卫机制。 单选题 *A.合理化(正确答案)B.反向C.补偿D.压抑答

17、案解析：当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为心理防御机制中的“合理化”。题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。38.歌德痛苦时创作少年维特之烦恼，这属于防御机制中的（） 单选题 *A.压抑B.置换C.升华(正确答案)D.投射答案解析：升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。39.有的成年人一遇挫折哭哭啼啼，或撒娇任性，或装病逃避，这属于心理防御机制中的（） 单选题 *A.反

18、向B.补偿C.转移D.退行(正确答案)答案解析：退行是弗洛伊德提出的心理防御机制，是指人们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时，放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以满足自己的某些欲望。是一种不成熟的心理防御机制。例如成人像小孩儿一样撒泼。40.“化悲痛为力量”、“不要意气用事”是（） 单选题 *A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用(正确答案)D.情感对意志的作用答案解析：悲痛是情感，力量是意志的坚持，悲痛的时候不能任由自己悲痛，任然要考意志坚持下去，体现了意志对情感的控制作用。41.意志过程的基础是（） 单选题 *A.目的性B

19、.认识(正确答案)C.情感D.随意性答案解析：认识过程是意志、情绪情感的基础42.许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。这种内心冲突属于（） 单选题 *A.双趋冲突(正确答案)B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。43.在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于（） 单选题 *A.多重趋避冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.双避冲突(正确答案)答案解析：双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。例如，品学均差的学生怕学习又怕受处分，这两者对他都是一种威胁，都想逃避，但他必须选择其一。4

20、4.陈明既想加入青年志愿协会，锻炼自己，服务社会，但又怕占用大量时间，影响学业，陈明的这种心理冲突属于（） 单选题 *A.趋避冲突(正确答案)B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突答案解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。45.“小李大学毕业之际有两种选择:一是当中学教师，当教师工作很稳定、压力较小，但工资收入低;二是去外资企业做职员，做职员工资收入较高，但工作压力大、风险大。小李不知道该如何选择才好?”在上述材料中，小李所面临的动机冲突

21、为（） 单选题 *A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突(正确答案)答案解析：小李面临的是多重趋避冲突。去中学教师和去外资企业做职员两种选择各有优缺点。46.意志行动的实现阶段是（） 单选题 *A.确定目的阶段B.动机斗争阶段C.执行决定阶段(正确答案)D.采取决定阶段答案解析：实现阶段是执行决定阶段。47.学生在没有人督促的情况下，能够独立完成课后作业，反映其意志具有（） 单选题 *A.自觉性(正确答案)B.自制性C.果断性D.坚持性答案解析：意志的自觉性指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能主动地支配自己的行动 ，使之符合既定的目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质

22、是盲从。48.和意志的自觉性相反的是（） 单选题 *A.优柔寡断B.鲁莽C.独断(正确答案)D.果断答案解析：与自觉性相反的品质是独断性和易受暗示性。49.善于迅速地明辨是非，及时而坚决地采取行动和执行决定的品质是（） 单选题 *A.意志的独立性B.意志的果断性(正确答案)C.意志的坚韧性D.意志的自制性答案解析：题干描述的是意志果断性的体现。50.有的人遇事举棋不定，说明其缺乏意志的（）品质。 单选题 *A.自觉性B.自制性C.果断性(正确答案)D.坚韧性答案解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。举棋不定都说明不能迅速合理的采取决定，所以

23、是缺乏果断性的表现。51.善于控制自己的情绪，约束自己的言行，这种品质是意志的（） 单选题 *A.果断性B.自制性(正确答案)C.自觉性D.坚持性答案解析：自制力强调控制自己的言行与情绪52.对于任性的学生，应着重培养其意志品质的（） 单选题 *A.自制性(正确答案)B.自觉性C.果断性D.启发性答案解析：与缺乏自制力相反的是任性，因此任性的学生要注重培养自制性。53.百折不挠、绳锯木断、水滴穿石是意志品质的（） 单选题 *A.自觉性B.坚韧性(正确答案)C.果断性D.自制性答案解析：意志的坚韧性是个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。与坚韧

24、性相反的意志品质是动摇性。54.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（） 单选题 *A.人际交往挫折(正确答案)B.情感挫折C.人生发展挫折D.学业挫折答案解析：题干描述的是与朋友交往，属于人际关系。55.引起动机的内在条件是（） 单选题 *A.诱因B.需要(正确答案)C.目标D.信念答案解析：引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因，另外个人的认知会对动机起到调节作用。56.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（） 单选题 *A.内驱力B.需要C.期望D.诱因(正确答案)答案解析：诱因是外部条件，需要是内部需求。57

25、.按指向对象不同，可以将需要分为（） 单选题 *A.物质需要和精神需要(正确答案)B.自然性需要和社会性需要C.合理需要和不合理需要D.学习需要和生活需要答案解析：略58.人们有攒钱的倾向，根据马斯洛的观点，这体现了人具有（） 单选题 *A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要(正确答案)答案解析：攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。59.“音乐家必须去创作音乐，画家必须去做画，诗人必须去写诗一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（） 单选题 *A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我

26、实现的需要(正确答案)D.安全的需要答案解析：从本题的表述看，无论是音乐家、画家、诗人都在追求“成为他能够成为的人”，要不断完善自我，因此，属于自我实现的需要。60.马斯洛认为，属于缺失性需要的有（）生理需要 安全需要 归属感与爱的需要 尊重需要 自我实现的需要 单选题 *A.B.C.D.(正确答案)答案解析：位于需要层次底部的四种需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的基本需要。61.下列是我国小学生的一些需要，依据马斯洛的需要层次理论，选项中层次最高的是（） 单选题 *A.家庭的现代化B.安静的学习环境C.结交正直、诚实的朋友D.搞小发明(

27、正确答案)答案解析：搞小发明实现了自我潜能，属于自我实现的需要。62.下列哪项动机属于社会性动机（） 单选题 *A.繁衍后代B.获取食物C.逃避危险D.参与交往(正确答案)答案解析：社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天习得的动机。人有权力的需要、社会交往的需要、成就的需要、认识的需要等，因而产生了相应的权力动机、交往动机、成就动机、兴趣动机（认识动机）等。繁衍后代、获取食物以及逃避危险都属于生理性动机，它以有机体自身的生物学需要为基础。只有参与交往才属于社会性动机。因此答案选D项。63.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。这就是动机的（） 单选题 *A.激活

28、功能(正确答案)B.指向功能C.调节功能D.维持功能答案解析：动机的激活功能是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。64.同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，他们只要得到夸奖就感到满足，并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有的孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣，要真正理解了才安心，这说明动机具有（）功能。 单选题 *A.激励B.指向(正确答案)C.调节D.维持答案解析：动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向，动机不同，有机体行为的目标也不相同。这就是动机的指向功能的体现。在成就动机支

29、配下的人会积极学习，主动选择有挑战性的任务去做。65.个体积极探索事物的认知倾向是（） 单选题 *A.需要B.动机C.兴趣(正确答案)D.理想答案解析：个体积极探索事物的认知倾向是兴趣。66.根据能力所表现的活动领域的不同:可以分为一般能力和特殊能力，下列不属于一般能力的是:（） 单选题 *A.观察力B.记忆力C.思维能力D.运动能力(正确答案)答案解析：按能力是否只与所要完成的任务有关，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指完成大多数活动所必须具备的基本能力。如一般认识能力、一般活动能力、一般交往能力等。特殊能力是指完成专业活动所特别需要的能力。如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。6

30、7.斯皮尔曼的智力二因素理论中，决定个人成功的是（） 单选题 *A.一般因素(正确答案)B.特殊因素C.流体智力D.晶体智力答案解析：斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素:一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。其中，每个人拥有的G因素只有数量和高低的差别。一个人智力水平的高低取决于G因素的数量。68.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的，并且较多地依赖个人的先天禀赋的能力是（） 单选题 *A.流体智力(正确答案)B.晶体智力C.模仿智力D.创造能力答案解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人

31、通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力。模仿智力是儿童对成人行为模仿的能力。69.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（） 单选题 *A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势B.流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力则处于不断上升的趋势(正确答案)C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势答案解析：流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力可以一直增长。70.卡特尔将与教育、文化有关

32、的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（） 单选题 *A.情绪智力B.晶体智力(正确答案)C.流体智力D.空间智力答案解析：卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力，其中晶体智力和教育文化有关，而流体智力与年龄有关。71.“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的心理学依据（） 单选题 *A.个人需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.个人智能具有多元化(正确答案)D.人类发展具有共同性答案解析：“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的心理学依据是加德纳的多元智力理论。72.世界上最早的智力测验是（） 单选题 *A.斯坦福比纳量表B.韦克斯勒智力测验C.瑞文推理测验D.比纳西蒙量表(正

33、确答案)答案解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳西蒙量表。73.如果一名8岁儿童的智商分数为125，那么他的智力年龄是（）岁。 单选题 *A.8B.10(正确答案)C.9D.12答案解析：根据斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智力年龄（MA）和实际年龄（CA）的比值来反应智商，其计算公式为:IQ=（MA/CA）100可得。74.（）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。 单选题 *A.离差智商(正确答案)B.比率智商C.百分等级D.标准分数答案解析：离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置，其依据是每个年龄组人群总体的智力水平都呈正态分布。7

34、5.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 单选题 *A.信度B.效度(正确答案)C.难度D.区分度答案解析：效度是一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。76.测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。测验的可靠性即（） 单选题 *A.难度B.广度C.区分度D.信度(正确答案)答案解析：稳定、可靠、可信是信度，有效、准确、正确是效度。77.“三岁看大，七岁看老”反映的是（）因素对人的影响。 单选题 *A.社会文化B.家庭环境C.自然环境D.早期经验(正确答案)答案解析：人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获

35、得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。78.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了（）影响。 单选题 *A.实践活动(正确答案)B.学校教育C.主观能动性D.早期经验答案解析：社会实践活动是培养能力的基本途径。生活中长期从事某一专业劳动能促使人的能力向高度专业化方向发展，整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400500种不同的漆色，这种能力的形成是受了实践活动的影响。79.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有区别的综合心理特征称之为（） 单选题 *A.人格(正确答案)B.性格C.气质D.倾向性答案解析：人

36、格使个体的外显行为和内隐行为并使其与个人的行为有区别的综合心理特征。80.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（） 单选题 *A.复杂性B.统合性C.独特性D.功能性(正确答案)答案解析：人格的特性:1.独特性一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。2.稳定性人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。3.统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构

37、在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。4.功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。81.性格中的谦虚骄傲、自尊自卑属于（） 单选题 *A.性格的态度特征(正确答案)B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征答案解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人和自己的态度。82.少年期基本成熟的自我是（） 单选题 *A.生理自我B.心理自我C.社会自我(正确答案)D.现实自我答案解析：社会自我到少年期基本成熟。83.提出把人格特

38、质分为共同特质和个人特质的心理学家是（） 单选题 *A.卡特尔B.奥尔波特(正确答案)C.霍兰德D.斯滕伯格答案解析：人格特质理论起源于40年代的美国，主要代表人物是美国心理学家奥尔波特;卡特尔提出了智力形态理论;霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论;斯滕伯格提出的则是智力三元论。84.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。 单选题 *A.奥尔波特B.卡特尔(正确答案)C.霍兰德D.斯普兰格答案解析：卡特尔提出人格特质理论，并将人格分为表面特质和根源特质。85.某学生精力旺盛，情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。他的气质类型属于（

39、） 单选题 *A.多血质B.粘液质C.胆汁质(正确答案)D.抑郁质答案解析：胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真;但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质相当于神

40、经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难;但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。86.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是（） 单选题 *A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应(正确答案)D.第一印象答案解析：本题考查刻板效应的含义。刻板效应是对一群人的特征或者动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每个人都有这种特征。87.新来的英语李老师青春靓丽且授课灵活、幽默，同学们都很喜欢她，大家学习英语的劲头大增，都喜欢上英语课了。这是产生了（） 单选题 *A.近因效应B.首因

41、效应C.晕轮效应(正确答案)D.定型效应答案解析：晕轮效应，指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。88.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（） 单选题 *A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应(正确答案)答案解析：投射效应，是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并

42、强加于人的一种心理。89.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（） 单选题 *A.是客观的意见B.是主观的意见C.是权威的意见D.将有助于他(正确答案)答案解析：从众现象的产生大致有两个原因:人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人的看法和意见将有助于他;一个人往往不愿意被群体视为越轨者或不合群者，为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，从而产生从众。90.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（） 单选题 *A.从众B.依从C.服从(正确答案)D.顺从答案解析：从众是在群体影响下放弃个人意见而与大家保持一致的社会心理行为。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。顺从是指在他人的直接请求下按照他人要求做的倾向，即接受他人请求，使他人请求得到满足的行为。91.在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞辱感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐、甚至成群结队地故意破坏公物、打架斗殴