《马克思主义哲学原理》课程教学大纲

1、马克思主义哲学原理课程教学大纲课程基本信息课程编号：09130105 课程名称：马克思主义哲学原理课程英文名称：Marxism Philosophy 课程所属单位： 课程类型：必修课先修课程：大学生思想品德修养、毛泽东思想概论课程面向专业：全校本科生、专科生 课程学分：3总学时：48（其中理论学时：48 实验学时：0）二、课程性质与目的“马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物主义的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解

2、毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个”代表重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学的世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的哲学基础。三、课程教学内容与要求第一章 与时俱进的马克思主义哲学1.基本内容与要求：本章要求了解什么是哲学和哲学的基本问题，掌握划分唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的标准，从实践观的高度考察和理解马克思和恩格斯实现哲学史上伟大革命变革及其意义，着重理解马克思主义哲学的本质、特征和与时俱进的理论品格。2.教学重点：(1)哲学及哲学的基本问题，唯物主

3、义与唯心主义的基本形态，产生的根源(2)马克思主义哲学产生的历史条件，伟大意义及其根本特点(3)马克思主义哲学与时俱进的理论品格3.教学难点：(1)马克思主义哲学与时俱进的理论品格第一节 哲学及其功能一、哲学就是爱智慧1哲学作为智慧之学，它的理论内容汇集了人类认识世界、改造世界所获得的最重要的思想成果，从宏观的层面体现和提升着人类的哲理智慧2哲学思维方式的重要特点在于它具有高度的概括性和抽象性二、哲学的基本问题1哲学的基本问题是思维与存在的关系问题2哲学上的党派性或党性三、哲学的历史形态与流派在哲学发展史上主要是唯物主义和唯心主义之间的对立和斗争1唯心主义大体分为两种基本形态：主观唯心主义和客

4、观唯心主义2唯物主义先后经历了三种历史形态：古代朴素形态、近代的形而上学形态和现代的辩证形态第二节 马克思主义哲学的基本特点一、实践第一的基本观点1实践的观点是马克思和恩格斯实现哲学史上伟大革命变革的最关键最根本之点2实践的观点是马克思主义哲学全部理论最本质基础二、科学严密的理论体系1唯物论和辩证法的内在结合2唯物辩证的自然观和唯物辩证的社会历史观的内在结合3从实践的角度把握自然和社会的内在统一4科学性和革命性的内在统一三、批判开放的精神气质1真正的哲学批判是一种意义的追寻、在本质上是对实践的不合理的批判、是对支配和指导人类实践的各种思想理论的批判2科学批判精神要求也必然造就马主义哲学的开放性

5、四、与时俱进的理论品格1与时俱进反映的是马克思主义发展史上的一个客观的历史事实2与时俱进是马克思主义哲学的科学本性3与时俱进、开拓创新是马克思主义者应有的精神状态第三节 马克思主义哲学与现时代一、马克思主义哲学与当代实践1全球问题2民族问题3个性问题二、马克思主义哲学与当代科学1当代自然科学的重要特点2人文科学、社会科学和自然科学的有机结合为马克思主义哲学的当代发展提供了更加丰富的方法论基础三、马克思主义哲学与当代世界哲学1批判地吸收当代西方哲学的积极成果2合理继承和弘扬中国传统哲学的思想精华四、马克思主义哲学与当代中国1中国人民的社会主义革命和现代化建设需要马克思主义哲学的指导2马克思主义在

6、当代中国的发展和实现也需要与中国社会主义革命和建设的实践相结合第二章 物质、意识与实践 1.基本内容与要求：本章要求在科学的实践观的基础上掌握马克思主义哲学的物质观、运动观、时空观，掌握意识的本质及其能动作用以及世界的物质统一性问题，在此基础上认识到从实际出发，实事求是是唯物主义一元论的根本要求。2.教学重点： （1）科学的实践概念和实践观（2）马克思主义的物质观、运动观和时空观（3）意识的起源、本质及其能动作用3.教学难点：马克思主义的物质观、运动观和时空观第一节 实践及其特点一、实践的内涵1实践的涵义2实践的感性和对象性3实践的主体性和客体性二、实践是人和人的世界的基础1人具有实践本性2现

7、实世界也有实践本性第二节 物质及其运动一、物质观念的历史演化1旧唯物主义的物质观主要体现在古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义之中2旧唯物主义的物质观的理论存在的一系列弱点二、马克思主义物质观1马克思主义哲学的物质观集中体现在列宁关于“物质”的经典定义中2马克思主义物质观具有重要的哲学意义三、运动是物质的存在方式1物质是运动的，脱离运动的物质是没有的2任何运动都是物质的运动，没有脱离物质的运动四、物质运动的时空属性1时间和空间离不开物质运动，离开物质运动的时间和空间是不存在的2物质运动也离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动也是不存在的3时间和空间具有绝对性和相对性第三节 意识及其功能一

8、、作为人的内在规定性的意识1人的实践活动是有意识的2意识作为主体人对客体世界的观念活动是人的内在规定二、意识的起源1从自然历史过程来看，人类及其意识的产生首先是物质世界自身长期进化的结果2意识的产生也离不开一定的社会实践基础三、意识的本质1意识作为人脑的机能，依赖于它的物质器官2意识就内容而言，是人脑对物质世界的反映四、意识的能动作用1可以能动地认识客观世界2通过实践能动地改造客观世界第四节 实践与世界的统一性一、世界的物质统一性1世界的统一性在于物质性2世界的物质统一性是由物质的本原性和精神的派生性决定的二、基于实践的物质统一性1世界的统一是多样性的统一2世界的多样性统一的基础在于客观实在性

9、3基于实践的世界统一性是一个永无止境的过程三、从实际出发的原则1世界的物质统一性原理是从实际出发的原则的哲学基础2坚持从实际出发原则的关键是坚持实事求是3解放思想和实事求是是内在统一的第三章 世界的普遍联系和辩证发展 1.基本内容与要求： 本章要求了解唯物辩证法是关于联系和发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征；着重掌握唯物辩证法的三个基本规律：对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律；了解唯物辩证法的多对范畴的内涵及其辩证关系。2.教学重点： （1）联系的观点和发展的观点（2）对立统一规律（3）质量互变规律3.教学难点：对立统一规律第一节 人类实践与“合理形态”的辩证法一、

10、辩证法的几种历史形态1朴素形态的直观辩证法2论辩形态的概念辩证法3“神秘形态”的唯心辩证法二、“合理形态”的辩证法1是马克思创立的崭新形态的实践辩证法2对于马克思主义“合理形态”的实践辩证法的理解，可以从人与自然、人与社会以及人与自身的辩证关系来理解和把握三、辩证法、认识论与方法论的统一1主观辩证法和客观辩证法是一致的2辩证法和认识论是一致的3辩证法和方法论是一致的第二节 世界的普遍联系与永恒发展一、世界的普遍联系1联系的内涵2联系的特点：客观性和普遍性二、普遍联系的系统性1系统的内涵2系统论是二十世纪科学发展的产物3系统论揭示了事物辩证运动具有的特点：整体性、动态有序性、最优化、模型化4系统

11、论的形成与辩证法的普遍联系和矛盾观有着十分密切的关系三、世界的运动与辩证的发展1发展的特点：普遍性和方向性2发展的本质：新事物产生和旧事物灭亡3新生事物不可战胜第三节 世界的“辩证图景”的内在规律一、规律及其特点1规律是事物的本质的、必然的、稳定的联系2辩证法所阐明的规律是一般规律，概括的是自然界、人类社会和思维运动的共同规律二、对立统一规律1关于矛盾的范畴2矛盾的同一性与斗争性是矛盾固有的基本属性3矛盾的普遍性与特殊性4矛盾分析法三、质量互变规律1质的规定性2量的规定性3任何事物都是质与量的对立统一4量变与质变的辩证关系5质量互变规律的方法论意义四、否定之否定规律1肯定和否定的辩证统一2科学

12、的否定观是辩证的否定观3事物的辩证否定经历了事物自己发展自己的两次否定、三个阶段的有规律的过程4否定之否定从事物的表现形式和发展态势上看，表现为近似螺旋的曲线、波浪式前进的曲折过程5方法论意义第四节 联系与发展的基本环节一、本质与现象1本质和现象的区别2本质和现象的相互联系3本质和现象的辩证关系原理的指导意义二、内容与形式1内容和形式的涵义2内容和形式是辩证统一的3内容与形式的辩证关系具有重要的方法论意义三、原因与结果1原因与结果之间联系的特点2原因与结果是辩证统一的3原因与结果的辩证关系具有重要的方法论意义四、必然与偶然1必然性和偶然性的理解2必然性和偶然性是辩证统一的3必然性和偶然性的范畴

13、具有重要的方法论意义五、可能与现实1可能性与现实性是对立统一的2可能性与现实性的辩证关系具有重要的方法论意义第四章 认识与实践1.基本内容与要求： 本章要求了解认识的基础、本质和结构；掌握认识系统的要素和结构；全面掌握认识辩证运动的过程及其规律性；理解和运用辩证思维的基本方法。在此基础上掌握科学的认识理论、认识原则和认识方法。2.教学重点： （1）认识的发生和本质，以科学实践观为基础的辩证唯物主义能动反映论的意义（2）认识主体、认识客体和认识中介的特点及其相互关系（3）认识发展的总过程3.教学难点：认识主体、认识客体和认识中介的特点及其相互关系第一节 认识的本质、结构与基础一、认识论史上的革命

14、变革1唯心主义先验论坚持“从思想和感觉到物”的思想路线2不可知论怀疑以至否定认识的可能性3旧唯物主义的反映论是消极、直观的反映论4马克思主义的反映论是革命的、能动的反映论二、认识的本质1认识是社会人所特有的高级反映活动，是人以观念方式对于世界和自身的能动掌握2认识是主体和客体在观念中的统一3认识在主体对知、情、意、利的统一追求中居于主导的方面，起着制导的作用三、实践对认识的决定作用1实践促成了人类认识的系统发生2实践是认识的来源和动力3实践是认识发展的目的和归宿第二节 认识系统的结构与特点一、认识系统的基本结构1认识主体2认识客体3认识中介二、认识运动的当代特点1就认识的空间特性而言，人类认识

15、向自然认识、社会认识和自我认识各个领域全方位拓展2就认识的时间特性而言，人类认识向历史回溯、未来前瞻和现状追踪各个方向多向度展开3就认识的具体功能而言，人类认识在日常心理、阐释理论和决策规划等多层面同时展开三、非理性因素在认识中的作用1非理性因素是人不可或缺的一种本质力量2非理性因素是主体自觉能动地发动认识活动所不可少的激发因素3非理性因素是认识活动得以不断推进的动力因素第三节 认识的辩证运动过程一、由感性认识到理性认识1感性认识2理性认识3感性认识和理性认识是相互依存和相互渗透的二、由理性认识到实践1理性认识向实践飞跃的必要性2理性认识向实践飞跃的实现条件三、认识的辩证运动的总过程及其意义1

16、认识的辩证运动的全过程是波浪式前进和螺旋式上升的过程2认识主体、认识客体和认识中介的特点及其相互关系3是群众路线的理论基础第四节 辩证思维的基本方法 一、归纳与演绎1归纳2演绎3归纳和演绎是对立统一的二、分析与综合1分析2综合3分析和综合是相互依赖、相互转化的三、抽象与具体1抽象2具体3从感性具体上升到理性抽象，从理性抽象上升到理性具体四、历史与逻辑1逻辑的和历史的统一是辩证思维的重要原则2逻辑的和历史的统一是包含着差异的统一3逻辑的和历史的差别又表现为逻辑方法和历史方法的差别五、现代系统科学方法论及其哲学意义1产生2意义第五章 真理与价值1.基本内容与要求： 本章要求掌握辩证唯物主义的真理观

17、，着重领会真理的主观性和客观性及相对性和绝对性，认识实践是检验真理的标准；了解价值的内涵和类型，掌握价值选择的基本原则和如何树立正确的价值观；了解评价的标准和方法及其特性；掌握真理与价值是如何实现统一的。2.教学重点： （1）真理的理解、真理的性质、实践标准（2）价值冲突与价值选择、价值观念与人类生活（3）评价及其特性、评价的标准和方法3.教学难点：价值冲突与价值选择、价值观念与人类生活第一节 真 理一、真理观辨析1符合论真理观2实用主义真理观3融贯论或一致论真理观二、真理的主观性与客观性1真理的主观性是其存在形式方面的主观性2就其内容而言，真理最为根本的特性是它的客观性3真理是主观性和客观性

18、的统一4坚持真理的一元论三、真理的绝对性和相对性1真理的绝对性的理解2真理的相对性的理解3任何真理都是绝对性和相对性的辩证统一4真理的绝对性和相对性的辩证统一是人类思维的至上性和非至上性的辩证统一的具体表现之一四、实践是检验真理的唯一标准1实践成为检验真理的标准是由真理的本性和实践的特点决定的2实践作为检验真理的标准是确定性与不确定性的统一第二节 价 值一、价值及其特性1价值是一个关系范畴2价值的特性：主体性和客观性二、价值的基本类型1从价值关系的主体承担者即人的需要角度划分2从价值关系的客体承担者角度划分3从价值关系户成果角度划分三、价值的冲突与选择1价值冲突是一种普遍的社会现象2价值选择是

19、人的主体性的重要表现3作价值选择应当遵循的基本原则四、价值观念与人类生活1价值观念的特点2价值观念的形成因素3价值观念对规范人的行为和社会生活具有的重要作用4坚持马克思主义的人生价值观第三节 评 价一、评价及其特性1评价与价值2评价与认知3评价的特性二、评价的标准和方法1实证性的评价方法2解释性的评价方法3批判性的评价方法三、评价的客观性1评价的客观性具有相对性2任何一种评价有无客观性、有多大程度的客观性，必须接受社会实践的检验3评价的客观性内在于评价活动之中，是一种不断生成的客观性四、评价的合理性1评价的合理性既包括相对合理性，也包括绝对合理性2评价是否合理需要满足的三个条件第四节 真理与价

20、值的统一一、事实与价值的统一1事实与价值的区别2事实与价值是相互关联、辩证统一的3事实与价值的统一是一个复杂的过程二、真理原则与价值原则的统一1真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则2真理原则和价值原则的根基，在于马克思列宁主义所说的两个尺度的存在和作用3真理与价值的统一是在现实的社会历史活动中达到和表现出来的4真理与价值的统一是以实践为基础的具体的历史的统一三、人生境界和真善美的统一1人生境界2真善美的涵义3真善美之间是辩证统一的第六章 人类社会的本质与结构1.基本内容与要求： 本章要求了解实践在社会生活中的特殊地位和作用，在此基础上着重掌握社会存在和社会意识及其辩证关系；了解社会经济结

21、构、社会政治结构和社会文化结构的特点及其相互联系相互作用所组成的社会有机体的特征和功能。2.教学重点： （1）社会历史观的基本问题（2）生产资料与生产关系的关系（3）社会政治结构及其特点（4）社会精神文明、社会意识形态3.教学难点：社会精神文明、社会意识形态第一节 社会历史观的基本问题一、社会生活在本质上是实践的1实践最终使人和人类社会从自然界中分离出来2实践是社会生活的基础3实践是社会发展的动力之源二、社会存在与社会意识1社会存在决定社会意识2社会意识具有相对独立性三、社会历史的主体和客体1社会历史主体的特征2社会历史客体的特征3社会历史的主体和客体是辩证统一的第二节 社会的经济结构一、社会

22、物质文明1物质文明是人类历史发展到一定阶段的产物2物质文明是物质生产的直接结果3物质文明是政治文明和精神文明的基础二、生产力与生产关系1生产力的构成2生产关系的构成三、阶级、阶层与阶级分析1阶级的范畴2阶层的主要含义3阶级分析的方法第三节 社会的政治结构一、社会的政治文明1政治文明是人们改造社会所获得的进步政治成果的总和2政治文明是社会文明系统的组成部分3政治文明是一个历史发展过程二、社会政治结构及其特点1政治结构从属于思想关系2政治结构具有强制性3政治结构具有相对独立性三、国家的起源、本质和职能1国家的产生是阶级斗争的结果，同时和社会职能的分化有密切联系2国家的实质是一个阶级统治另一个阶级的

23、工具，是一个阶级压迫另一个阶级的暴力机关3国家有对内和对外两种基本职能第四节 社会的文化结构一、社会精神文明1精神文明是人类改造客观世界和主观世界所取得的进步精神成果的总和2精神文明是精神生产的积极成果3精神文明对物质文明和政治文明建设有巨大的促进作用二、文化的本质与功能1文化的特点2文化的功能三、社会意识形态与文化1意识形态的特征2意识形态的五种形式四、传统文化与现代化1传统文化的重要特征2现代化的含义3实现中国传统文化的现代化第五节 社会有机体一、社会是一个有机体1马克思主义哲学以前的社会有机论2马克思主义哲学的社会有机体论二、社会有机体的特征1社会有机体形成于人的实践和交往活动中2社会有

24、机体是一种具有自我意识的有机体3社会有机体再生和更新的机制是物质生产、精神生产和人自身生产的统一三、社会有机体的功能1整体性是社会有机体的一个重要功能2自调性是社会有机体的又一重要功能第七章 社会发展的规律与动力1.基本内容与要求： 本章要求在实践观的基础上了解社会基本矛盾运动的规律是社会发展的普遍规律，是人类社会发展的根本动力；着重掌握生产力和生产关系的辩证关系、经济基础和上层建筑的辩证关系；着重了解在知识经济时代，科学技术对社会发展的重要推动作用；着重掌握人民群众创造历史的决定作用，认识杰出人物在历史上的作用。 2.教学重点：（1）社会发展规律及其特点（2）生产力与生产关系和经济基础与上层

25、建筑的矛盾运动及其规律（3）科学技术的本质特征与社会功能、（4）人民群众和个人在社会历史发展中3.教学难点：社会发展规律及其特点第一节 社会发展规律及其实现方式一、社会发展是合乎规律的历史过程1社会历史领域存在着具有可重复性的东西2社会历史运动具有客观性3社会历史发展具有可预测性二、社会发展规律就是人的实践活动规律1社会历史规律参与人的活动并制约人的活动，从而使人的活动具有历史的性质2社会历史的发展规律又渗透着主体的作用，从而使历史过程具有人的属性3两者统一的基础在于实践三、社会发展规律的特点1社会发展规律的实现方式与自然规律的实现方式是不同的2社会发展规律不像自然规律永久存在，而是随着社会的

26、产生而存在，具有历史性的特点3社会发展规律是反映和体现人们的利益关系的规律4社会发展规律不像自然规律那么单纯，而是具有复杂性的特点第二节 社会基本矛盾及其运动规律一、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律1生产力和生产关系的辩证关系2生产关系与生产力之间的矛盾运动是具体的历史的3生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会发展的普遍规律二、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律1经济基础与上层建筑的辩证关系2上层建筑适应经济基础的规律是历史唯物主义的另一条重要规律三、社会基本矛盾与社会发展动力1人类社会的两对基本矛盾2阶级斗争是阶级社会发展的直接动力3社会革命与社会改革第三节 科学技术在社会发展中的

27、作用一、科学技术的本质特征与社会功能1科学与技术2科学技术的几种社会功能二、科学技术的演化与知识经济的形成1科学技术的演进历程大体上可分为古代、近代和现代2知识经济是相对于物质经济的经济形态，具有鲜明的特征三、新技术革命与经济全球化1科学技术革命是科学革命和技术革命的统一2经济全球化是生产社会化和经济关系国际化发展的客观趋势3经济全球化趋势具有两重性第四节 人民群众是历史的创造者一、人民群众是创造历史的决定力量1人民群众是社会物质财富的创造者2人民群众是社会精神财富，特别是社会先进文化的创造者3人民群众是社会变革的决定力量二、个人在社会发展中的作用1历史人物是实现一定历史任务的主要倡导者、发起

28、人、组织者和领导者2评价历史人物要坚持科学的原则，这就是历史主义和阶级分析第八章 社会进步与人的发展1.基本内容与要求：本章要求从实践高度考察社会进步与人的发展，全面掌握社会进步是人类历史发展的总趋势；全面掌握人的本质和价值；掌握马克思关于人的自由全面发展的思想。2.教学重点： （1）社会进步的历史进程（2）人的本质和价值（3）人的自由全面发展3.教学难点：社会进步的历史进程第一节 社会进步一、社会进步及其必然性1人类社会历史的变化趋势在总体上是表现为进步的2进步趋势的表现3进步趋势的深刻原因4社会历史发展的代价二、社会发展道路的统一性和多样性1社会历史演进的统一性的主要表现2强调社会历史发展的统一性并不否定社会历史发展多样性与特殊情况的存在3社会发展的统一性与多样性，一般规律与特殊规律是辩证统一的三、社会发展中的决定性和选择性1社会发展的自为性2社会发展的客观性3主体的选择性和社会发展的决定是辩证统一的第二节 人的本质和价值一、人的本质1人的自然属性2人的社会属性3人的自然属性和人社会属性是相互联系与相互制约的二、人的价值1个人的社会价值2自我价值3社会价值与自我价值的辩证统一三、人生观与价值观1人的价值观和人生观的形成是由多方面的因素决定的2正确的人生观与价值观的形成与确立，既需要灌输、教育和引导，也需要个人自觉的自我塑造与修养