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文档简介

1、五常二中语文科教案设计授课人王文雯学科语文班级高1、3时间2014.4.22课题窦娥冤第二课时课型交流欣赏课三维目标1、分析次要人物形象探索其社会意义。 2、探究主人公窦娥的形象及其艺术感染力。 3、对比阅读，发觉形象背后的深刻内涵。4、总结戏剧中分析人物形象的方法。教学重难点探究主人公窦娥的形象，对比阅读，发觉形象背后的深刻内涵学具准备多媒体教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动修 改导入鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福向我们展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。古典悲剧精品窦娥冤也向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过

2、程。这节课就让我们走进窦娥冤，透过剧中人物形象，感受这部不朽之作的艺术魅力。检查预习（一）元曲的知识结构：四折一楔子角色：末旦净杂音乐：宫调 曲牌剧本：唱、科、白（二）：分小组概括剧情三：探究人物形象（一）次要人物： 蔡婆 张驴儿 梼杌（二）分析窦娥的艺术形象人物性格的发展窦娥基本的性格特征是善良，安分守己，有主见，刚强，她的反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，是人物性格合理的发展。 由坚信 到怀疑 到觉醒对比阅读祥林嫂、窦娥冤总结分析人物形象的方法作业六年后，窦娥的父亲窦天章金榜题名，考取了状元，路过山阳。当日深夜，他正在审阅案卷，忽然见到女儿窦娥前来，求父亲代女儿伸冤昭雪请根据前边情节展开想像联想，试写一段窦娥与父亲的对话。 要求：符合人物的身份、地位、遭遇和性格。 字数不少于200字。 学生回答学生分组上交预习作业 学生根据课文找出

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