普通城镇中学生学习现状调查

1、普通城镇中学生学习现状调查报告重庆市第四十八中学普通城镇中学生学习现状及优化策略研究课题组 王先健 张昕凤一、调查目的与内容为准确地把握当前农村初中学生的学习现状，加强教育教学的针对性，了解学生，有的放矢，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，我校普通城镇中学生学习现状及优化策略研究课题组在2008年4月对各年级进行了学生学习情况的调查问卷。调查的目的，主要是全面系统地了解学生的学习现状，以便能够针对性地进行有效学习指导和改进学习帮助，为深化教学改革、提高教学质量提供信息。调查的内容主要涉及：1.学习观；2.学习目的、动机与兴趣；3.学习态度与动力状态；4.学习风气；5.学习的自我管

2、理；6.具体的学习方法；7.考试技能；8.学习的物理环境与人际环境；9.身心健康状况；10.课外学习；11.学习素质（成绩、能力、特长等）；12.学习风格等。二、调查对象与方法调查对象主要是我校初一年级到高三年级的学生。从全校各班所填写的问卷中进行有效问卷挑选，按照班级自然顺序进行等距抽样，每个年级分别抽取二个班作为统计分析的样本。有效统计分析样本卷共550份。本调查问卷在参考吸收当前我国学习指导理论与研究成果的基础上，编写了“重庆第四十八中学校学生学习情况调查问卷”，共49道选择题，基本上是单项选择题，另有4道主观题，主要是让学生对学校、对教师、对家长说说心里话。三、调查统计结果分析（一）学

3、生家庭情况受测学生中单亲家庭占19%，父母文化程度在初中及以下的占73%，高中文化占26%，大专及以上的仅占1%。由于受父母文化程度的影响，学生在家与父母沟通交流极少，父母对孩子的学习要不漠不关心，要不要求过高，但对孩子的学习情况并不了解，更谈不上对孩子的学习进行指导和帮助。学生学习情况学生学习动机学习动机影响学生的兴趣和学习动力，从调查来看，大部分学生学习是为了以后的工作就业，或者是为了讨老师喜爱，而对自己究竟要学到什么程度心里没底，属于功利性动机。题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比212723%7714%7213%27550%2016029%11020%14326%198

4、36%3616530%7714%17131%23743%2、学生的学习兴趣题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比118233%31457%9417%6011%218816%33661%8816%5510%376111%397%13224%30856%3822040%21539%6111%7714% 心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地学习这方面的知识，并且遇到困难时表现出顽强的钻研精神。从调查来看，大部分学生对学习兴趣并不高，为了学习而学习，因而对学习不能持之以恒，一旦学习出现困难，就对自己表示怀疑，自信心不足

5、。但所幸的是，学生比较喜爱老师，在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。所以，教师应抓住这一有利机会，在教育教学中指导和帮助学生培养学习兴趣。3、学生的学习心理及素质题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比15173%29754%18133%167213%36967%9417%1746284%7714%28652%18133%1822641%11020%13224%9918%1942477%7714%509%509%30336%509%13224%34763%对于中学生而言，考试是一种重要的压力源。由于承受父母的过高期望，学习成绩的好坏直接影响学生的

6、情绪。从调查来看，学生的心理还是比较健康，焦虑、烦躁现象不明显，一半的学生能把压力看成动力，积极向上。学习压力常常与我们的内心感受和体验有关，明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。4、学生对学习的自我管理题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比510519%46284%00%107714%27550%19836%1113224%28151%14927%1210519%34763%8816%1314927%28151%14927%31336%18734%14927%19836%由于学生自我学习动机不强，自我管理能力较差，对学习的认真不能持久，所以花在学习上的时

7、间不多。尤其是当学习时间与娱乐时间发生冲突时，许多学生犹豫不决，或者是选择娱乐，不能充分利用时间，以致学习应有的时间得不到保证，并且影响学生的正常睡眠时间和身体健康。5、学生课堂状况题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比98816%31457%22040%2325346%22641%11020%2418734%22040%10519%2513224%27049%18233%2614927%33661%11020%2710519%24845%8816%2816530%12723%30856%从调查来看，有的学生自控力不够，或者上课只注重知识点的掌握，但学习态度较积极，学生在课堂中愿

8、意接受主动、合作的学习方式，同时又依赖老师和尊重老师的权威性，课堂状态的好坏取决于老师的课堂教学。6、学生学习习惯和方法题号ABCD人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比324244%29754%397%417131%29754%11020%630355%9417%16029%336%717131%33661%397%224%818734%24244%14326%1461%22641%27049%9918%2212723%24845%12723%336%2918734%24845%5510%7714%328315%24244%14326%11020%337714%8816%16029%292

9、53%3419836%22040%8315%6111%3521539%22641%8816%61%学生学习的习惯和方法直接影响学习效率，成功的学习者普遍都能合理利用自己的时间并选择有效的学习方法和策略。而从调查来看，学生没有制定计划、预习、归纳总结等良好的学习习惯，也没有针对性的复习方法。大部分学生虽然相信努力能取得满意的学习成绩，但不知道该如何努力，如何才能达到事半功倍的效果，这需要我们教师要在教学的同时注意对学生学习策略的培养。通过此次调查，我们了解我校学生的一些学习现状，学生的学习现状不容乐观。导致如此的学习现状，原因很多，主要是：1、 学习本身的局限性。学习是一系列复杂的心理活动过程，

10、这个过程需要付出很大的心智努力，而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。2、 学生学习动机不足或不明确。学生本身对为什么学习不明确，部分学生学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。3 、 学生学习情感淡漠，缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的，主要学生课业负担过重，特别是高三复习阶段作业多、复习量大、学生学习时间长、枯燥乏味，导致学生兴趣下降。4、 学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟

11、是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便处于被动学习。5、学校因素。主要有：在应试机制的作用下,许多学校片面追求升学率,使学生身心负担过重,造成精神高度紧张,难以应付各种压力,由此产生厌学心理在所难免。 学校对学生学习目的,学习态度,人格等教育长期等闲视之,使学生缺乏学习动力。教师教学观念陈旧,课堂教法不当。以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试，重知识传授,搞题海战术,轻思想教育,忽视了学法指导和能力培养，弄得学生长期处于一种被禁锢被压抑的状态.学生管理上，“严”的多，“宽”的少；课余活动单调死板的多，生动灵活的少，造成了学生不愿学或不愿勤学，不愿钻研的状况。6. 外界诱惑