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1、由教师体罚学生引起的思考邵东县双凤乡永久小学 王志娟传道授业解惑，是教师最起码的责任。然而，教育学生并不仅仅是传授知识，更重要的是教给他们做人的道理。也许，在一些教师眼里，“严师出高徒”中的“严”就是体罚，体罚就是对犯错学生的一种警戒，希望学生以此改过。因此近段时间，虐童体罚学生成了社会特别关注的话题。去年轰动一时的浙江温岭90后幼师虐童事件，成为媒体报导的焦点，社会关注的热点，学校上下纷纷学习该案例并引以为戒，杜绝此类恶劣的事情发生。但此事引起的波澜刚刚平息不久，又有一系列因教师体罚学生的新闻见诸报端，如：泸州市某初中教师扇一女生几耳光，致其鼻血直流。事后，该教师受到学校的处分，但13岁的女

2、生称仍未原谅老师。甘肃皋兰县某小学五年级女生因嘲笑同学，竟被气愤的老师摁在桌子上，用铁铲重重地拍打她的臀部和小腿，导致其严重受伤入院。作为教师队伍中的一员，每次看到有关报道，内心寒战顿生，隐隐作痛。虽说笔者严格律己，善待学生，但该如何减少甚至杜绝此类事件再次发生，值得深思。我们的教师为什么会对学生下如此“重手”？大多数后果严重的体罚事件，究其主要原因与教师自身的素质有密切的关系。不少老师由于多种压力和原因，存在着一定的心理问题。他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾。一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智的行为。其

3、次，教师面对学生犯的错误，采取体罚、殴打的方式进行教育，其实是教师教育手段贫乏的表现。作为一种教育手段，惩罚是教育学生必不可少的，但惩罚绝不等同于体罚，教师需要智慧的惩罚，需要健康的惩罚。否则超越尺度会对学生的身心造成无法弥补的伤害。被体罚的学生可能会精神压抑、负担沉重，情绪也会变得焦虑不安、提心吊胆，最后以消极、倦怠的方式对待学生，以暴力的方式解决问题。长期下去，被惩罚的学生只会被老师和同学无情的“抛下”。所以，请教师慎重采用体罚的方式教育学生。那么，不体罚学生，有什么比它更好的“良策”呢？真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学

4、生。善于表扬，巧妙批评“榜样的力量是无穷的”，对表现优秀的学生，老师的表扬和鼓励，也激起其他学生向他们学习的兴趣和热情。只要老师用是发现美的眼睛，去发现、捕捉学生的闪光点，只要学生有点，滴进步，就适时鼓励表扬他们。相信，在老师的肯定下，学生就会充满自信，激发正能量，形成积极向上，勤奋学习的良好品质，那么不仅学生，甚至班集体也会形成文明、和谐、轻松的学习氛围。把学生当成自己的孩子现在的教师队伍中，相信已为人父母的不在少数，而刚刚加入这个行业的年轻教师，有一天也会为人父母，那么就请把学生当成自己的孩子来对待。呵护他们、关爱他们，遇到问题，犯下错误，不是简单粗暴地体罚，而是试着理解他们，与他们促膝长谈，以真心换真心，真诚地沟通交流，让每个学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到老师是可以信任的人。这样，教育

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