部编版小升初语文基础知识必考考点：修辞（2）（含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版小升初语文基础知识必考考点：修辞（2）（含解析）小升初语文基础知识专项复习修辞（2）（有答案解析）一、选择题。1、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项（ ）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，都笑盈盈地开着。A比喻 拟人 排比 对偶B排比 比喻 对偶 拟人C拟人 比喻 夸张 排比D排比 拟人 对偶 比喻2对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：A.说好普通话，走遍神州都不怕。

2、(“推广普通话”公益广告)理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。B.别踩，我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。C.为何血浓于水 因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。D.欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。3选出下列各句中运用修辞方法不同的一句 （ ）A柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端C燕子

3、有一个剪刀似的尾巴D连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌4、下面用拟人的修辞手法的句子是 （ ）A树木变成了一幢幢房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具B我喜欢它还来不及，怎么会和它生气呢？C那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。D太阳出来了，太阳向着他微笑。5、下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( )A.这几天跟过节一样热闹。B.那里的蔬菜跟水果一样贵。C.他的脸跟纸一样白。D.这里的老鼠跟猫一样大。6、下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（ ）A泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D沙上并禽池上暝，

4、云破月来花弄影。二、按要求改写句子。1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）2、大礼堂里面挤满了人。（改为夸张句）3、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（改为比喻句）三、 下列的成语各运用了哪些修辞手法？请分类写下来。骨瘦如柴 千钧一发 莺歌燕舞 冷若冰霜垂涎三尺 争奇斗艳 归心似箭 怒发冲冠四、在以下各句中空白处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞方法基本相同。(1)生命像花朵。乐观者 ，悲观者担心它会消尽短暂的香。(2)青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺;退者 ， 。(3)年华似流水。勤奋者 ， ;懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。五、按照要求改写句子。1、站在山头远远

5、看去，村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9.天上的星星一闪一闪。（拟人句 ）10.树叶很绿。 （夸张句）11.他在我的心目中有重要的位置。 （比喻句）12.这里很适合鸟儿生活。（比喻句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无

6、瑕的翡翠。_2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。_3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。_4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。_七、仔细品读选修辞。反问 比喻 拟人（1）走遍天下书为侣。 （ ）（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ （ ）（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，就像你的家。 （ ）（4）小鸟在枝头唱着歌。 （ ）八、将下列句子补充完整，构成拟人句。秋天，果子成熟了，向日葵却 地低下了头。春天来了，花坛里的花在 。浪花 着沙滩。小溪 从山上流下来。九、写出下面的句子所运用的修辞手法1.天空撒

7、满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）2.月亮不好意思地躲进了云朵里。（ ）3.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）4.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）5在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ()6我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。()7真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？()8路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑。 ()十、选择题。1、和“树木一直在唱着那首愉快的歌”修辞手法相同的一项是（ ）A这里的人

8、们非常好客，火一般热情B一路上，稻田绿色、菜花黄、江水银，汇成了一幅幅田园巨画C生命是一条河流，有奔腾也有平缓D天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉2、下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。A.夸张 反复 比喻 比喻B.比喻 反复 拟人 排比C.比喻 夸张 拟人 排比D.夸张 夸张 比喻 比喻3、下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是( )A.他病好以后，像过去

9、一样，天天练长跑。B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。C.少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。D.细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。4、选出修辞方法与其他三项不同的一项（ ）A小草偷偷地从土里钻出来。B那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。C天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。D东风来了，春天的脚步近了。5、下列各组中，对修辞手法及其效果分析有误的一项是（ ）A油蛉们在这里歌唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人，形象地写出了百草园的乐趣）B红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比，更好地写出了花开之美，之盛）C两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（夸张，写出了动态

10、美）D盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复，表现了人们对春天的急切盼望和喜爱）6、下列句子没有运用拟人修辞的一项是（ ）A天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。B绿色的蝈蝈啊；如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。C云压得更底，变得更厚，太阳和月亮好像都躲藏了起来。D立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来。7、下列句子是比喻句的是（ ）A每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 C几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。8、下列哪个句子与“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上

11、”运用了相同的修辞手法？（ ）A小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣B树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞C春天生机勃勃，万紫千红，怎能不使我流连忘返呢？D荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘9、从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（ ）A日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 问花花不语，乱红飞过秋千去。B看万山红遍，层林尽染。 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C蜘蛛也惜春归去，着残红不放飞。 落红不是无情物，化作春泥更护花。D今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 惜春常怕花开早，

12、何况落红无数。10、下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( )A.问君何能尔 心远地自偏。(设问)B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(比喻)C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶)D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人)参考答案及解析：一、1、考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。连用三个“使”句式相同，结构相似，是排比修辞。 把“白云”比作“绒毛”，是比喻修辞。 字数相等、结构相同、意义对称，是对偶修辞。“笑盈盈”是形容人的，用来形容“桃花”、“梨花”、“海棠花”是拟人

13、修辞。 故选：B。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。2、D：D句中比喻所指是“贪欲”，而“理解”中的“不廉洁自律”意义的范围比“贪欲”要小，比如“铺张浪费”也属于“不廉洁自律”，而不属于“贪欲”。点评：本题有难度，D项虽然修辞手法好判断，但学生对表达的含义分辨不清。对于修辞手法的“表达作用”，要根据句子中心意思来理解，分析喻体指向本体的什么方面的内容。3、考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A柳枝染上了嫩绿，

14、在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。把“柳枝”看作了人。是拟人的修辞手法。B一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。把“风筝”“白云”赋予了人的情感。运用了拟人的手法。C燕子有一个剪刀似的尾巴。把“燕子的尾巴”比重“剪刀”，运用了比喻的修辞手法。D连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。让“连翘花”赋予了人的情感。运用了拟人的手法。 故选：C。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。4、考查了修辞手法的理解和运用，拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

15、A“变成了，变成了，变成了”，几个句子句式一致，运用了排比的修辞手法。B“怎么呢？”用反问的形式，表达了肯定的意思。运用了反问的修辞手法。 C把“芦芽”比作“船上的桅杆”，运用了比喻的修辞手法。D“太阳微笑”，写出太阳具有人的表情。运用了拟人的修辞手法。 故选：D。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。5、B本题其他三项运用了比喻,而B项只是在价格上作比较。6、考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸

16、张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。A 拟人手法，“花不语”是花不了解的感情，具有人物的特点。 B运用了设问，比喻，夸张的修辞手法。首先是设问，也就是自问自答吗，前一句是问，后一句是答。 其次是比喻，将愁绪比作春水流去。再者是夸张，将愁绪的多少用一江春水来形容。C采用了拟人的修辞手法，上句使用了一个“晓”字，下句使用了一个“闹”，就有了人的情感了。D这句诗用了拟人的修辞手法，一个“弄”字把花赋予人的动作，就写活了。 故“B”为运用了不同修辞方法的一项。 故选：B。注意修辞手法的运用，多加训练，掌握方法，修辞手法的运用可以使语句更加生动形象。二、1、清风从窗外走过，裙摆扫过一

17、片翠竹，竹子发出飒飒的欢笑。窗外，风婆婆轻抚着小翠竹，惹得他飒飒作响。微风从窗外吹过，惊醒啦熟睡的翠竹，竹子发出飒飒的埋怨声。2、大礼堂里挤满了人，人多得连一只蚂蚁都放不下。3、老师像辛勤的园丁不辞辛苦，用心血培育我们成长。三、（1）骨瘦如柴、归心似箭、冷若冰霜（比喻）（2）莺歌燕舞、争奇斗艳（拟人）（3）千钧一发、垂涎三尺、怒发冲冠（夸张）四、 (1)预祝它将留下甘甜的果 (2)给它泼水，使它渐熄渐灭 (3)乘风破浪，勇做大有可为的弄潮儿。(填下的句子应是前后对照的)五、1、像绸缎一样飘向远方2、天空中挂著会发光的玉盤。3、窗外，风吹翠竹，奏出了美妙的交响曲。4、河水唱著歌流向远方。5、寒风

18、吹在脸上像刀割一样。6、似乎在议论著什麽国家大事。7、一会儿飘来了绫缎，一会儿跑来了小狗、一会儿飞来了白马。8、考试场上安静的连同学们写字的声音都听得见。9、拟人：天上的小星星调皮地眨着眼睛。10、夸张：树叶绿得快要滴出水来。树叶绿得把湖水全染成了绿色.11、比喻：他在我心目中的位置，就像是水在鱼心目中的位置。就像是翅膀在鸟心目中的位置。12、比喻：这里是鸟的天堂。这儿是鸟的乐园。这是鸟儿的故乡。这儿是鸟的家园。这里是鸟儿的福地。六、1、把水比作翡翠，或用翡翠比喻水2、把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师3、把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝4、把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队

19、比喻玉兰花灯柱5、把队旗比喻成火焰，或用火焰比喻队旗七、考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。（1）把“书”比作“人”，运用了比喻修辞。（2）无疑而问，是反问修辞。（3）把“书”比作“一个朋友，一个家”，运用了比喻修辞。（4）“唱着歌”是人的行为，用来形容小鸟，是拟人修辞。故答案为： （1）比喻； （2）反问； （3）比喻； （4）拟人。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。八、秋天，果子成熟了，向日葵却谦虚地低下

20、了头。春天来了，花坛里的花在相互比美。浪花欢快地拍打着沙滩。小溪笑着、蹦着从山上流下来。九、1、拟人 2、拟人 3、比喻 4、反问5.比喻6.排比7.反问8.拟人十、1、本题考查了修辞手法的辨析和运用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。“唱着那首愉快的歌”是人格化的语言，故运用了拟人的修辞手法。 A把“人们非常好客”比作“火一般”，故运用了比喻的修辞手法。B把“稻田绿色、菜花黄、江水银”比作“田园巨画”，故运用了比喻的修辞手法。C把“生命”比作“一条河流”，故运用了比喻的修辞手法。 D“在睡觉”是人格化的语言，故运用了拟人的修辞手法。 故选：D。要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸

21、张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，在具体的语言环境中其作用不同。2、B先判断四句修辞方法，再看选项，用排除法。句不是夸张，排除AD，句也不是夸张，排除C。本题不难，采用排除法即可选出答案。修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。3、AA只是和过去的一个比较，没有运用修辞。4、A“偷偷”是形容人的，用来形容小草，是拟人修辞。 B“害了羞”是形容人的，用来形容薄雪，是拟人修辞。 C把“天上的星星”比作“街灯”，是比喻修辞。 D“脚步”是形容人的，用来形容春天，是拟人修辞。 故选：C。做好本题要弄清各种

22、这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。5、考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。A没有错误，这句话中的“歌唱”“弹琴”看出具有人物的特点，是拟人句，生动的写出了动物们在百草园的乐趣。B没有错误，这句话中把“红”的花朵比作“火”；“粉”地花朵，比作“霞”；“白”的花朵比作“雪”，为比喻句，另外这是三个结构相似，意思相近的具有并列关系的分句，为排比句，写出了花的颜色美。 C有错误，运用的是对偶。D没有错误，“盼望着，盼望着”反复出现，写出了人们对春天的急切盼望和喜爱，运用了反复。 故选：C。各种修辞手法，注意要掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。6、考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。A不是拟人，使用了比喻的修辞方法。“薄云”是本体，“白色的绸幕”是喻体。B是，“拉的琴”“歌手”看出具有人物的特点。为拟人句。 C是，“躲”具有人物的特点，是拟人句。D是，“从沉默中苏醒过来”具有人物的特点，是拟人句。 故选：A。拟人句就是把某件东西说成与人相同，根