幼儿园小班音乐优质课打电话教案及反思

1、幼儿园小班音乐优质课打电话教案及反思幼儿园小班音乐优质课打教案及反思活动目标：、通过情景，帮助幼儿熟悉歌词，学唱。、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来。、幼儿相互合作，有序作的良好作惯、步、比较和反应。活动准备：玩具机一，小娃娃手偶两个。活动过程：（一）、通过情景，引起幼儿兴趣、教出示手偶，提问：你们看，谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教再从身后取出一个，这个呢，叫点点。，豆豆和点点来到了我们班，看看他们发生了呢？、教打情景，请幼儿欣赏。一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个。豆豆：喂喂喂，你是点点？点点：哎哎哎，我是点点啊。豆豆：点点，点点，你在

2、呢？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！、教提问：们有没有看到豆豆和点点在呢？（打），那豆豆里呢？点点里呢？（二）、教教唱、教有表情的唱，请幼儿欣赏。、教再唱一遍，请幼儿和着的节奏一起拍手。、 教带着一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音。、手偶，一边，一边。、教弹琴，请幼儿跟着钢琴。、请自愿上来给下面的听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起打的。（四）活动延伸：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在活动时间里玩打的角色，也可将学会的唱给爸爸妈妈听。教学反思：在活动中，我为了避免从头唱到尾，在难点四分音与感情处理分，我采用了谈话的，

3、让稍微休息了一会，使活动能够动静结合，的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位和专家多加。一步一步走啊走幼儿园小班音乐教案设计思路：绘本一步一步走啊走故事短小有趣，画面简单明了，画面中清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向准确清新的传达了五种走路的姿态走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。在教学过程中，我借助多课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的

4、快乐。小让在说说、猜猜、演演中步用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试小动物走路体验模仿的乐趣。教学目标：.鼓励幼儿通过画面，大胆猜测故事情节。.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。.通过音乐活动幼儿想象力、口语表达及的表现。.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学准备：绘本PPT一步一步走啊走教学过程：一、 导入：我们一步一步走啊走，走到了地上，这儿可真美!出示脚印并提问：咦，这是?会的脚印?(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作.出示男孩，幼儿听音乐一步一

5、步走啊走：他一步一步走啊走，要去呢?：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。：小男孩一步一步走啊走路上会谁呢?.出示乌龟，幼儿听音乐一步一步爬啊爬：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位：他们一步一步爬啊爬路上又谁呢?.出示鸭子，幼儿听音乐一步一步摇啊摇：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿摇)：他们一步一步摇啊摇路上又谁呢?.出示兔子：他们一步一步跳啊跳路上又谁呢?.出示：哇!原来是只，怎么办呢?(快逃)三、完整欣赏故事内容：故事名字?故事里面都有谁?：它们是怎么走路的?：我们听着音乐来学一学吧!四、延伸活动：一个一个走

6、回教室。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式音乐、享受音乐，音乐是情感的，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的效果很好。在实践过程中，了幼儿的审美和创造。通过成功的音乐活动，会提升对音乐活动的兴趣，也能提升一些较为弱的对音乐活动的自心。幼儿园大班音乐优秀教案小精灵的舞蹈含反思活动目标：、感受旋律优美的意境，愿意用和动作表达自己的感受（教在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，

7、教关注的幼儿根据画面、做动作，并进行表述）、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。变为：、聆听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢、谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法活动准备：森林狂想曲片段、多课件、小精灵活动过程：一、倾听乐曲，表达感受、在乐曲中，你听到了？幼：小鸟的叫声回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！播放第二遍：这可能是个样的地方？幼：森林幼：小河流旁：为是小河流幼：我听到了河流的声音、借助神奇的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体播放第三遍音乐，：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受

8、音乐有不一样？、说说乐曲带给自己的感受幼：很开心：摆动身体时，你把自己想象成了？幼：像小河流追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。、介绍歌名在环节中，教的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：变后：、播放遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听？、第二遍：听了乐曲后，你想做、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体

9、也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动、介绍歌名二、谱，尝试、播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈回应：你怎么看出来他在舞蹈？教“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细谱中的动作、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进作）幼儿时，教细化动作（在教细化动作同时，教并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教并没有控，而是多次请幼儿进行上了，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优）：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作：你们觉得谱上更像？幼儿再次谱：除了手

10、臂不一样，还与刚才谱上的不一样？（让幼儿到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加了幼儿细致的）、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化：除了不同动作的变化，你还发现了？幼：后来慢慢的动作快了追问：变快了？你觉得动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听套动作过后的节奏开始逐渐变快回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看三、延伸，引发创造、如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？（创编）教在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如

11、再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿想象，并非幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教在现场活动中变了一定的，而是提供谱，让幼儿在区角中作，进作的设计、提供，鼓励幼儿在区角进行探索和尝试整堂教学活动教在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的谱动作，看似简单，但是在张谱中的细微变化，了幼儿的细微，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教在引导幼儿谱中，用了许多：一是出示谱，养成他们细致的惯，二是用进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的出来的动作越好看！活动反思：这节活动首先是合本班幼儿年龄特点的。但是整