《青蛙写诗》-教学设计【教学参考】

1、课 题青蛙写诗教1.认识“写、诗”等生字并能进行口头组词。学2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读课文。目3.引导学生认识逗号、句号、省略号，能读出逗号和句号的不标同停顿，促进学生对句子的理解。教学重点：正确、流利地朗读课文,掌握生字词。重难点难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、 流利、有感情地朗读课文。课时安排1教学方法自主识字教学法、情境教学法教学具准备多媒体课件、词贴青蛙写诗-教学设计【教学参考】教学过程研补第一课时一、激趣导入，板书课题师:同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，能不能 请出它就看你们了。请听话（课件出示谜语）今天这只聪 明的小青蛙要和我

2、们一起学习，我们和它打个招呼吧。在 老师眼中这只小青蛙不光会保护庄稼还会写诗呢!今天让 我们走进第七课青蛙写诗看看青蛙是如何写诗的。（板 书课题，齐读课题）3、画家黄胄抓住了猫的特点进行了生动的表现，我们怎样才 能更好地抓住动物的特点呢？你觉得应该怎样进行表现？三、示范讲解，艺术实践1、教师示范，边示范边说明方法。2、将自己课前抽到的动物用水墨的形式表现出来。四、作品展评，课堂小结1、欣赏别人的作品说说那些地方值得自己学习，那些地方需要改进。（造型、笔墨等）2、小结升华动物是我们人类的朋友，今天我们用中国画的形式帮助他们完 成了一个美好的心愿一一保护自然，和谐共生！能够运用笔墨 的干湿浓淡多多

3、表现我们的美好生活！教学反思板书设计动物的脸抓特征中锋重墨勾五官巧表现侧锋浓淡墨画骨肉散锋枯墨着毛发认识中国画教 学 目 标知识目标:初步认识中国画，了解中国画的不同种类、表现形式 和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。能力目标:通过比照欣赏，了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。情感目标：提高对中国画的兴趣，珍视中国画艺术，增强民族 自豪感。教学 重难点教学难点：了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。教学难点：感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。课时安排2教学方法讲解图示教学具准备绘画工具教学过程研补第一课时一、激发兴趣、提问导入1.提问：你了解中国

4、画吗？你在哪里见过中国画作品？（生各抒己见）二、快乐抢答.基础知识抢答：学习中国画要准备必要的工具，你知道什么是“文房四宝”吗？.（生抢答）三、初识分类.出示不同种类的中国画作品：富春山居图出水芙蓉 泼墨仙人图韩熙载夜宴图。.提问：这些作品画的是什么？它们分别属于哪一类？(学生欣赏作品，思考交流)预设：富春山居图是山水画；出水芙蓉是花鸟画；泼墨仙 人图韩熙载夜宴图是人物画。.小结：中国画是我国传统绘画，从题材上可分为山水画、花 鸟画、人物画三大画科。四、风格之美。了解中国画的表现手法。比照观察1：比照生活中的荷花与宋代佚名画家的出水芙蓉。(1)生思考：画得像不像？画面形象有什么寓意？(2)请谈

5、谈你的认识和感受。预设：生欣赏宋代佚名画家的出水芙蓉感受花瓣上的红丝、 嫩黄的花蕊、碧绿的荷叶画得精致逼真。将荷花“出淤泥而不 染”的品格表现得深入细腻。(3)小结：工笔画讲求工整写实，把所画的对象的形态表现 得一丝不苟，具有细致感。第二课时1、出示宋代佚名画家的出水芙蓉和清代画家朱宜的荷 花。2、生欣赏作品进行比照思考问题，交流谈谈自己认识和感受。 预设：花瓣：出水芙蓉刻画精妙，画出了花瓣上清晰的红丝，荷 花以笔墨直接勾出。荷叶：出水芙蓉中碧绿的荷叶表现得清晰、细腻，荷花 中的荷叶以大笔饱蘸浓墨、侧锋粗放画成。小结：写意画点画淋漓、简练粗暴，给人以豪放之感。3、出示泼墨仙人图韩熙载夜宴图东篱

6、菊花图芙 蓉锦鸡图等工笔画与写意画作品。4、学生欣赏作品，根据所学新知判断作品的画法。5、笔墨之美。(1)以清代画家朱宜的荷花为例，师边示范边讲解写意 画法。(2)生观看示范，并尝试中锋、侧锋、散锋等用笔变化，尝 试墨分五色，即焦、浓、重、淡、清的变化。6、意境之美。(1)小组学习研究。出示：为什么画家要把诗、书、画、印表现在一幅中国画作品中？ 这种表现形式表达了作者怎样的精神追求？他们是责怎样完美布局的？(2)组织学生分组讨论、交流。(生畅所欲言)7、评价提供。(1)组织学生通过文字、语言等多种形式，抒发对中国画的 热爱之情。(2)用以下形式评价：我了解了中国画有哪些分类。我认识了哪些中国画

7、的美。(3)鼓励学生大胆表达自己的感受。8、总结。中国画重在文化积淀，讲究笔墨情趣。我们不仅要认识、热爱中国画艺术，更要不断深入学习、研究祖国丰厚的文化。教学反思板书设计认识中国画山水画 内容分：花鸟画 人物画 工笔画画法分：写意画笔法：中锋、侧锋、散锋墨分五色：焦、浓、重、淡、清汉字的联想教 学 目 标知识目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成， 感受汉字的微妙和艺术魅力，激发民族自豪感。能力目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰 艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特 征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美 观形象的美术字。情感目标：从

8、设计和创意美术字的过程中，开展学生的形象思 维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习 用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学 重难点教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知 识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形 象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基 本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、 活泼，到达创新的目的。课时安排1 教学方法演示法教学具准 备图片，课件教学过程研补、游戏导入：猜猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用

9、的汉字已经是简化的汉字 了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉 字最初的形态呢？让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代文字是什么字？课件展示 字谜图片汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到 什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形 成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们 也可以叫它甲骨文。(课件展示甲骨文图片)这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方 法，用图画来装饰我们的文字。二、讲授新课1、看一看：让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活 和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就 得到生活和大自然的启示，

10、无论象形还是会意，文字和世界万 象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用， 想想你还在哪里见过这样的例子？让学生举例在哪看到这样 的字？2、学一学：教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想 的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：(1)字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某个笔画。(2)字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。(3)夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。3、试一试：课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问 学生都用到了什么方法，教师加以确定和补充。4、想一想：欣赏作品(课件展示)，从下面的字

11、中，任选一 个字做联想，可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来 设计美化，选一种你喜欢的进行创作。(花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴)5、做一做：展开你丰富的联想吧！让文字更形象，更别致， 更有趣。学生练习，教师巡回指导。6、作业点评：将每名学生的作品向同学们展示。教师提问你 是用什么方法进行联想的？要求学生回答，教师进行补充和鼓 励。7.课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变 得更形象，更生动，更有趣了。那么装饰这么美丽的文字，除 了用画的方式，还能用其他的什么方式方法呢？回去想一想。 三、课堂小结今天我们学习了文字的联想，知道用什么方法能把我们的 文字

12、变得更加形象，生动有趣。课后我们再去想想怎样能把我 们生活中的文字变得更加美丽。板书设计教学反思汉字的联想字意联想：字形联想夸张变形联想课 题衣架的联想教 学 目 标知识目标：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现 创意。能力目标：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的 方法。情感目标：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事 物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣教学 重难点教学难点:根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热 情。教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣 的创意造型。课时安排1教学方法讲解教学具准 备课件、衣架假设干、辅助材料假设干教学过程

13、一、欣赏与感受.翻开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术 品O.对话:看了之后你有什么感想?一一创意能使普通的物品焕 发术生命的光彩。.欣赏毕加索的作品：牛头猴子.谈话:仔细观察作品，你发现了什么?一一分析作品。.小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种形状打 动，由此萌发创意,创造了如此生动 有趣的作品。今天，你是否 也想来尝试一下呢？二、观察与想象.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生 猜猜是什么？一一板书:衣架.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计 （设计服务与生活）。.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型, “测试一下你的创意

14、指数”说出你的联想。.想象第二步:两个衣架组合?教师组合一一学生组合一一共 同联想。.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内 活动,每组选出一个最正确创意交流。教学过程二、闯过生字关.过渡：师:呀，多么聪明的小青蛙啊！还会写诗呢。你们想和 青蛙一起写诗吗？但是青蛙说了：要想和我一起写诗必须得闯 过生字关。你准备好了吗？.闯生字关（1）我考你答！（2）青蛙过河三、初读课文1.过渡:恭喜同学们闯关成功！（课件呈现下雨情境图）师：下 雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，仔细看看，这淅沥沥，沙啦啦 的雨点儿落到哪了？谁的火眼金睛发现了？呀，多美的景色啊! 如果你是这只小青蛙，看到这么美的景色你的

15、心情会怎么样 呢？是啊，小青蛙可开心了，它高兴的说：我要写诗了！现在 我们开心地读一下第一小节吧。看，多爱学习的小青蛙，一高 兴就写诗，我们来读读青蛙写的诗吧。（出示:呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱）学生自由读，找学生个读。请个读学生谈谈读诗的 感受。（吃力，累，上气不接下气）青蛙也有这种感觉，所以 他觉得很不满意，这个时候他的朋友们来帮助了，你知道谁来 帮助了吗？现在请大家翻开84页，自读课文，读完之后同桌两 个人一起把青蛙的好朋友找出来6.想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看看小组 内带了哪些辅助材料?寻找一下新的创意。三、创造表现.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表

16、现方 法?你还受到了哪些启发？.猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法？.你准备做什么？有什么困难？.学生创作：要求:2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理,合作有效.教师参与和辅导四、展示和评价.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来.自评，介绍自己的作品。.参观展示，评价他人作品。.师评:被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作 品O五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。鼓励 学生带一双发现的眼睛，怀一颗热 衷思考的心灵,携一双创造的双手,用创造表现和造就灿烂生活。板书设计教学反思衣架的联想衣架裤架课 题艳丽的大公鸡教 学 目 标知识目标：学

17、习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以利用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标;在绘画中体验艳丽的色彩带给他们的快感。教学 重难点教学重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。教学难点：冷暖比照和冷暖搭配。课时安排1教学方法讲解图示教学具准 备课件图片教学过程研补、情境导入.去年是什么年呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡 的？学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的 问题。二、课上活动.出示课题.你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流。.请看老师给你们带来的美丽的

18、大公鸡的图片。问：(1)在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问，小组之间讨论并得出结论：(2)哪些颜色用的随意性较强？(3)哪些颜色用得最精彩？三、学生创作，创作要求：.用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。.画中要用冷暖比照的方法。.教师指导。.作品展示：根据自己和别人的作品你能否总结出如何运用冷暖色才能使 画面更好看？板书设计艳丽的大公鸡头:红色的身体:胖胖的尾巴上的羽毛特别长。脚:两只脚粗壮有力课 题学画农民画教学反思教 学 目 标知识目标:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画 的特点。能力目标:用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画。情感目标:感受农民画特有的艺术魅力，

19、通过借鉴农民画的用色 方法，来巩固调配色彩的明度。教学重难点教学重点:感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。教学难点:运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。课时安排1教学方法欣赏法、讲述法、示范法教学具准范作、上色工具、农民画资料、水粉用具、课件、备教学过程一、欣赏农民画。1、谈谈你对农民画的印象。2、介绍农民画的表现方法：夸张一一比例关系比照一一色彩关系3、特点:人物和场景表现平面化，动作和姿态简练概括。二、板书课题：学画农民画三、学习农民画的表现方法,用色彩的明暗比照创作一张农民画。1、分组合作：四人一组2、定出主题:选择亲身经历或印象深刻的场景事件来表

20、现。3、步骤与方法：起稿:构图饱满配色:注意色彩不能弄脏填色:注意明暗比照,色彩比照四、学生展示并讲评自己的作品。板书设计教学反思学画农民画夸张一一比例关系比照一一色彩关系把自己的画制成拼图教 学 目 标知识目标：通过观察比拟，发现构图饱满、色彩丰富的画适合 做拼图；能力目标:在制作时，发现拼图切 割图样的规律，并能够根据 拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。情感目标：培养学生的自学能力;提高自我服务意识,通过制作 玩具,激发他们学习绘画的热情。教学 重难点教学重点:发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;总结出拼 图切割图样的规律一一重复。教学难点画切割图样和剪制美观整齐的拼图。课时安排2教

21、学方法欣赏观察法、比拟法教学具准 备课件、拼图、硬纸板、水粉用具、水彩笔、油画棒、剪子教学过程研补第一课时一、组织教学,检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课.出示拼图。你喜欢玩这种玩具吗?请你拼一拼。今天我们就 来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具欣赏、观察 学生拼图。.欣赏：（课件出示）看一看,什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？（课件出示）分析:构图饱满、色彩丰富 的画适合做拼图。切割线在画的哪一面画出来？切割线在画的反面画。怎样画的规矩?要用什么工具?用尺子、圆规和铅笔。在剪制时要注意什么？不要有毛刺,要整齐。3.现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、

22、色彩丰富的画）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的?谁还有方法？学生交流。（演示）四、作业要求完成拼图画和切割线的绘制。第二课时一、组织教学,检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、继续完成作业强调制作的要点:切割线在画的反面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。继续制作拼图。学生继续完成。三、游戏比比谁更快。学生比赛拼拼图。四、小结:本课不是乱拼，而是引导学生在自己的画的反面做有规律的构成分割，可以每一片都是一样的，也可以分为两三种类型。板书设计教学反思把自己的画制成拼图构图饱满 色彩丰富画家梵高教学目标知识目标：初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的文字对 凡高的

23、作品进行欣赏评述。能力目标:通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、 执著、勤奋创新的精神。情感目标：培养美术学习兴趣。教学重点:初步认识、了解凡高及其作品。学习如何欣赏评述教学 凡高作品的方法。重难点 教学难点:通过凡高作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字方式表达自己对作品的评述。课时安排1教学方法I讲解法教学具准 备课件、教材、文字资料教学过程研补一、导入：1、我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。2、按要求涂色:单色平涂第一颗星；以旋转的笔触和明亮的色 彩表现第二颗星。3.谈谈有什么不同感受？有一位画家就善于运用粗暴有力、旋转变化的笔触和艳丽的色 彩来表现情感。让我们一起来

24、认识画家凡高。二、新授、实践：1、自学，通过短片说说你了解画家的哪些信息？2、分组欣赏:凡高一生创作了几百幅作品,我们把它分成四类， 即自画像人物画风景画静物画要求:选择你最喜欢的一类，由组长带着分组欣赏。学生根据要 求在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反应：(1)自画像:你了解这两幅画的创作背景吗？从笔触、色彩、人物神态等方面比照两幅自画像,谈谈自己 的感受。写一段文字来表达你从这两幅作品中看到了什么？又感受 到什么？人物画：作品画的什么人;从人物形态、笔触、色彩、创作背景等方面， 谈谈你的认识。用一段文字表达感想。用上面方法欣赏风景画静物画三、教师总结：凡高的一生是悲剧性的，在他短

25、短的十年绘画生涯中，留 下了八百多件油画以及几乎相 同数目的素描作品。这种惊人 的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺 术向往和激情的人。他窘迫的生活状况与他对艺术的执著追求 相互映衬，使这位艺术大师更 具吸引力。四、拓展延伸：通过这节课的学习大家有什么收获？板书设计教学反思教学过程.根据学生回答板书小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。.引导学生说完整的句子，给青蛙帮助的有|小蝌蚪有|水泡泡 还有|一串水珠。三、精读课文，理解感悟.过渡：那么,小蝌蚪帮什么忙啦?水泡泡帮什么忙啦?一串水 珠又帮什么忙啦?在课文哪里呢?找出来读一读。（学生读第24 小节）.（出示小蝌蚪图案和逗号，小蝌蚪像逗

26、号让学生练习说话。） 师:我们可以这样,把两个相似的东西放在一起，用什么像什么的 句式来进行说话。我们可以说小蝌蚪像逗号，也可以说逗号像小 蝌蚪。继续出示水泡泡和句号，一串水珠和省略号图案，指导学生 用像来练习说话。师:省略号一共有几个小圆点？串字还有来历 呢?（出示“串”的来历。）师:把东西从中间串过去。你在生活中 见过哪些串？（生:一串糖葫芦，一串项链）出示逗号、句号、省略号等标点符号。师:同学们，像逗号、句号、 省略号，它们有一个共同的名字，都叫标点符号。跟我读两遍。以 后,我们还会认识引号、冒号、感叹号等,这些也叫标点符号。在 今后的学习中，我们会经常用到它们。.出示最后一小节。师:同

27、学们,青蛙的诗终于写成了，我们来读画家梵高自画像人物画风景画静物画大师画我也画教 学 目 标知识目标:通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法,感悟艺术的多元化特点。能力目标:模仿用大师的表现手段创作一幅作品。情感目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作 能力和探究意识。通过学习活动培养创新精神。教学重点：了解、感悟画家的造型表现手法。教 学 教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受, 重难点 怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。课时安排2教学方法观察法、演示法教学具准 图画纸、彩笔、范画 备教学过程研补、组织教学：用语言组织教学。二、复习旧知识：提问:回忆一下，我们从不

28、同角度观察到的人物有什么不 同？三、导入新课：展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。探究式学习:如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画 上会什么样?展示毕加索的立体派作品。提问:你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的 画你什么感受。提问:这幅作品的各局部分别是从哪个角度观察到的？四、教师演示：将一位同学不同角度的写生作业的主要局部拖拉局部组 成一幅具有立体派特点的作品。分析教材上学生作品的优 劣。提问:你能分析出课本上作品是模仿哪位画家的风格画的 吗?这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的。五、分析教材中几幅学生的作品。教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人 的情感。

29、六、美术实践活动:布置作业:每人自选一种教村中的表现 方小结:组织学生小结、评价。七、拓展：展示一两幅用国画形式模仿立体主义风格的学生作品，引导学生回家自己试一试。布置作业:每人自选一种教村中的表现方法，完成一幅创 作。教学反思小结:组织学生小结、评价。板书设计大师画我也画梵高课 题电脑美术你追我赶教 学 目 标知识目标：学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或 直接在电脑绘画软件中进行写生。能力目标；学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软 件或图像处理软件的图像变化功能完善创作。情感目标:认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作 的特点。教学 重难点教学重点：让学生理解如何更合

30、理地运用电脑图像变化的功能 对自己已有的创作进行完善。教学难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理 程度与画面内容协调统一表现的能力。课时安排1教学方法讲解教学具准备课件教学过程研补一、构思与收集.课前布置作业。.收集准备进行创作的素材作品。教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。二、完成基本创作.将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。.组织学生进行基本的准备。教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。三、相关技能技巧学习.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。.重点讲解图层和滤镜。教学意图：在熟练掌握图层应用的同时

31、，通过了解滤镜中动感 模糊的特色，未完善自己的创作做准备。四、创作与评价.作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。.欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更 浓厚的创作兴趣。板书设计教学反思电脑美术你追我赶图像处理软件教学过程读吧。师:同学们,现在这首诗和之前的诗相比，多了什么？四、激发兴趣，拓展仿说师:同学们,呱呱是青蛙的语言。其他小动物看见小青蛙写了诗, 很不服气呢，也纷纷要求写诗。谁来用它们的语言读读其他小动 物写的诗呢?（出示鸽子、小猫、小狗动物图片，学生仿说。） 五、课堂小结 师:同学们，在这样一个美丽的下雨天，我们和青蛙

32、一起谱写了一首好听的小诗。这节课你学到了什么？（学生总结所学，学了生字词，读了课文，认识了标点.）板书设计教学反思生命之源水主题装饰图案文字介绍设计生活标志养成自觉使用标志的习惯。知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特教点色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制学作。目能力目标：培养学生的创作设计能力。标情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，教学 重难点重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

33、课时安排2教学方法讲解图示教学具准备生活标志教学过程研补第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志, 它在生活中有什么作用？什么作用？ 按名称、特征、意义及作 用进行分类：天气标志、平安标志、生活标志、交通标志、体育 标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合 而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什 么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论:(1)标志有哪些种类？(2)标志有哪些用途？(3)标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前提供的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类， 说说它们的含义。第二课时一、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？二、学生作业(老师指导)根据自己的设计、构思，选择合适的 制作方法进行设计制作生活标志。三、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明 确标志的含义。四、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活