浅谈“彩豆画”美术教学

1、浅谈“彩豆画美术教学摘要从农村学校实际出发，将乡土美术造型资源“彩豆引入美术课堂，有助于激发学生的学习兴趣，拓展学生的美术创作空间，培养学生的探究力和创造力。关键词彩豆画美术教学造型资源新美术课标指出，在美术创作教学中，老师应该引导学生关注生活，鼓励学生利用身边的造型材料进展综合创意。我校地处农村，拥有着丰富的乡土美术资源，如彩豆、芦苇、稻草、麦杆、桃根、家乡土布等，都可作为美术造型材料。如何有效地进展“彩豆画美术特色教学,使美术学科真正成为施行素质教育的有效途径,笔者经过几年的课堂尝试与探究，获得了较好的教学效果。一、走进彩豆画,认识彩豆画彩豆画是一种新型的艺术形式。在课堂教学中，让学生走进

2、彩豆画、欣赏彩豆画、理解彩豆画是相当必要的。1通过欣赏，理解彩豆画的材料：豆类农作物是表现彩豆画美术作品的主要载体，其取代了传统颜料作画。2通过比拟，感受彩豆画的效果。作品色彩古朴和谐，乡土气息甚农。3通过体验，归纳彩豆画的性质。作品从画面构图、选料、配色、防蛀、涂胶、粘豆、保护到最后的装裱成品，都离不开手的劳动，是名符其实的“劳技画。二、领悟彩豆画，学做彩豆画彩豆画是根据西方印象派彩点画的技法，以各种豆物取代传统的绘画工具材料制作而成的新美术作品。在课堂教学中应注重掌握以下内容：1.根底知识的掌握。首先，理解彩豆的形状大孝颜色。老师可以与学生一起归纳制作豆画“调色盘，以便更好地进展豆画创作。

3、其次，用彩豆造型。在课堂教学中可着重进展不同的造型练习：1因形造型按彩豆的不同形状；2因色造型按彩豆的不同色彩；3因质造型按彩豆的不同质地；4肌理造型按彩豆的不同外表纹理；5综合造型按豆画的不同材料需求。2.粘豆技能的掌握。在课堂教学中，师生可以一起讨论练习粘豆技能。1排好多学生都喜欢用排豆的方法粘豆，但做画时间较慢，画面效果工整、明了，但较呆板；2撒男同学较喜欢用的一种粘豆方法，很富有绘画激情，速度较快，画面效果轻松随意，肌理效果强烈，但画面不易调整，易混乱；3堆豆上加豆，层层添加，画面厚实，有层次感；4嵌弥补缺乏，点缀修整。在一幅豆画的创作中，几种方法往往是同时运用的，不同的效果用不同的粘

4、豆方法。3.彩豆搭配技能的掌握。由于彩豆颗粒有大有小，形状不一，色彩多姿，老师可以引导学生根据彩豆的颜色形状对画面展开丰富的联想，进展夸大、变形；引导学生在表现豆画时应概括简洁画面，底稿不宜复杂。同时，老师要进展不断地指导，宜制作大量的范画供学生借鉴，引导学生制作豆画时注重豆子大小的比照、色彩的比照、形状的比照，要以小见大，以大见大。4.豆画创作技能的掌握。1平面创作彩豆画可以是满铺的，也可以是部分的。在课堂教学中以满铺为主，增强学生动手才能与色彩练习；假如做精细作品，可以精心塑造部分。2立体创作借助一定的框架，作点缀装饰。3综合材料创作画面除了豆物之外，还可以添加其他辅助材料，如树枝、贝壳、

5、绳子等，可丰富作品的艺术语言。三、感慨彩豆画，探究彩豆画通过课堂教学，学生在欣赏、尝试彩豆画的绘画过程中，掌握了一些新的表达方式，更加随心所欲地创作，感受美术创作表现的多样性，同时我们又着力引导学生探究彩豆画的其它内涵。1.彩豆画作品的保存。很多人对豆的霉变、虫蛀、发芽问题特别敏感。确实，一幅漂亮的艺术作品假设不能常久保存，那它就失去其价值。在上彩豆画课时，笔者说到这个问题，很多学生纷纷举起了小手，很自信地说：“老师，我能解决这个问题老师让学生把自己的解决方法说出来让大家一起讨论，有的说把豆用沸水烫；有的说放在锅里炒；有的说放在太阳下晒老师说：“同学们说得都很有道理，但不知道到底有没有效果呢？

6、老师提议大家一起来做试验，时间为一个月。一个月后，大家把自己的作品一起展示时，学生们纷纷发表了自己的看法：水烫的豆画中的豆在皱皮，不饱满；锅炒的豆画中的豆会变色、龟裂；太阳晒的豆画中的豆在发芽当看到老师的作品时，他们既欣赏又惊讶：“老师，你的豆豆颜色怎么这么好看？看着学生们求知假设渴的神态，我讲了自己的方法，我又鼓励学生说：“老师的方法也不是最好的，希望同学们多动脑筋，研究出更合理、更科学的方法。2.彩豆画作品的装裱。在课堂讨论彩豆画作品装裱问题时，学生们各抒己见：有的说像其它画一样到商店去装个木框；有的说在豆画画心周围贴上蓝印花布作衬托；有的说用颗粒较大的豆豆贴在豆画画心的周围等等。学生们审

7、美各异，思路宽广，回家后，每个人按照自己的想法对自己制作的豆画作品进展装饰，拿到学校作交流展示时，不同的装饰风格衬托出不同豆画的风采：有的更具乡土气息了，有的更粗暴了，有的更细腻了。3.彩豆画的制作工具。1胶水一开场使用的是普通的107胶水，味道难闻、刺鼻，影响学生的身心安康，经反复理论后改用绿色环保木胶。2牙签和镊子用手去拿细小的颗粒难度较高，影响作业完成速度，改用镊子夹，牙签粘，粘豆既快又方便。3底板进展屡次试验，力求板面平整、轻便、不变形。四、培育彩豆画，拓展彩豆画在进展“彩豆画美术特色课程教学中，让学生畅游于彩豆的美妙世界中。学生在“因材造型和“造型抒情的自主性活动中，培养了学生的综合

8、才能，升华了学生的思想情感。在日常生活中,常见的各类豆物不加注意不会引发学生对它的兴趣，但一旦加以引导，便会发现它的无穷魅力。为此，我组织学生搜集生活中随处可见可得的各类彩豆，认识它们的生长习性、熟悉它们的形状颜色、感悟它们的内在价值。让学生进一步走近生活，理解生活，体验生活。在美术课堂教学中,我们充分挖掘家乡的教育资源古镇的保护与建立；紧紧把握我区的开展契机海港空港的开展与建立；适时传承民族的文化精彩纷呈的系列主题教育。学生们通过网上查找，图书阅读，先后制作了京剧脸谱系列、祖国山水系列、家乡古镇系列、十二生肖系列等，从中学习了知识，培养了技能，传承了文化，体验了精神。在少先队活动中，组织学生设计彩豆校本章：彩豆知识章、彩豆技能章和彩豆文学章,激发学生学习动力；为自己的中队取一个以豆宝宝命名的中队名,感悟彩豆的品性。在兴趣活动中，开拓彩豆种植园地，理解彩豆的生长过程；搭建彩豆风俗、彩豆历史、彩豆饮食、彩豆鉴赏小论坛，感受彩豆文化；尝试其它彩豆制品小研究，弘扬民族工艺。在艺术活动中，举办彩豆艺术节，展示学生的彩豆画作品、自己种植的彩豆果，自编自演的彩豆舞、彩豆歌、彩豆操等，培养学生浓郁的彩豆情怀。