语文高中的教学计划

1、语文高中的教学计划中的教学计划模板1一、指导根据中课程的，根据教学大纲对一阶段的教学，转变教学观念，适应教学，树立新的教学理念，充分发挥教学促进发展的独特功能，使全体都获得必须具有的良好的应用、一定的审美和探究，形成较为健全的道德素质和素质，为和有个性的发展奠定基。要认识教是的者、引导者、合作者，是的主体，是的主人。要为养成的良好惯、正确态度和打下基。二、学情分析今年我任教一两个班级，196班55人，198班48人，两个班成绩都不是很好，参差不齐，出基普遍不够扎实。阅读、分析鉴赏及对整体感知均令人担忧，且有相当一分不重视。所以，在对全面强化督促的同时，如何好基，强化针对性，有的放矢，探索进讲与

2、练的并努力提效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提的素养”的，全面提素质，正确把握教学特点，不断提理解和运用祖国的。1、重视积累、感悟、熏陶和语感，使养成良好的惯，提现代文阅读，着重欣赏文学作品的。2、积极倡导自主、合作、探究的方式，加强文言文阅读，提阅读浅易文言文的。3、夯实基，强化写作指导，提表达，重点写记叙文的，做到，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当开展课外活动，着重双向互动的口语交际。四、教材分析新编教材以实现不同层级目标而划分单元，根据知识与、过程与、情感与价

3、值三个维度编，注重素养的整体提。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。五、教材处理现在的教材以实现不同层级目标而划分“单元”，着重知识与、过程与、情感与价值三个维度编，注重素养的整体提。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”分与“写作、口语”分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。我对一年级教材是这样处理的：（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两完成，每完一个单元以后，按教材编顺序讲解“表达交流”的一个知识点。教学主要

4、依据“表达交流”知识点地序来进行。本期大写六篇，每两一次大，每一写一篇记。（2）“梳理探究、名着导读”单元教学集中进行。为了增强系统性，同进造探究氛围，对“梳理探究”分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名着导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在早自或晚自上完成。（3）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式课型。每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重的全程，突出以为中心的，努力变教教学方式，从而促进的方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“”

5、的办法处理。六、和措施1、激发的兴趣，注重自主意识和惯，尊重的个体差异，鼓励选择适合自己的方式，引导在实践中。2、加强探究性阅读教学和创造性教学的实践和总结，努力教学方式、方式和评价方式的，加强教学理论并付诸课堂实践。3、每堂课贯彻、微笑、主体、练四个原则。4、注重诵读，语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视教学，努力提的整体水探求阅读与写作的，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的。中的教学计划模板2一、指导随着的不断

6、深入，新考纲、新课标、新模式、新命题角度对中学教学和三备考都提出了全新的。我们应该顺应趋势，在全面总结以往成功经验、充分各校三复教学模式的基上，针对我校的实际情况，依托精选的优秀复，制定合理的复备考计划，有条不紊地推动素养的形成和应试的提，力争通过生一年的共同的努力，实现来年我校学科上线率和优秀率都有新的突破，为20 xx年我校再创佳绩作出最大的贡献。二、教学内容1、中教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、中读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中教材册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、轮复：点知识系统梳理、归纳。知识结构中理解的。5、第二轮复：强化训练，查缺补漏。6、第三轮复：应

7、用提：研读考纲，回归课本，看纠错本，重分考点的重要内容，准备，做，调整状态，进入时间。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学，合理教学，以期获得最佳的教学效果：1、中教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，各类的阅读，围绕考点，有针对性地训练相应的主观阅读题答题。2、中教材册、第二册、第三册、第四册的复中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，故而知新，为总复打好坚实的基。3、点知识系统梳理、应考指导与训练中，主要介绍最新息、发展动态，分析大纲，评价近年试卷，预测命题趋势，归结知识的及试卷的应考中

8、的实用。简言之，就是专题复，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，秘笈，示解法，规答题，综合训练，提升。四、情况分析分析我们的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的知识体系；2、基知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、答题的规意识欠缺；5、普遍不重视。五、具体教学措施1、结合，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学、和第六册的说明文）在巩固快速阅读整体上把握文意的惯的基上，侧重提快速筛选有效息和深层次分析归纳观点的；文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词

9、（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识新；诗歌根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励归纳整理读懂一首诗歌的基本。2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元，知识点复，边练边测。3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基上，理解的行为实质和内涵。4、现代文采取精读、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提。5、强化积累，充分早自，督促复巩固一二背诵默写过的课文和教材上出现过的知识，帮助夯实基，提。6、强化训练的系统性考虑实际及近年来命题趋势和阅

10、卷现状，训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单为指导，训练题（即小）由各自定；双训练题原则上应。中的教学计划模板3一、状况及成绩分析本学期我担任三班的教学工作，从上学期成绩情况来看，班的仍然存在水相对较低，参差不齐的状况。状况方面，有2/3的有明确的目标，比较认真刻苦，他们的情绪比较，有的尽管基较差，也能坚持不懈，较能井然有序地自己的，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教进行沟通，帮助调整自己的教学。二、教学目标和品德目标：在教学过程中，进一步的，激发热爱祖国的感情，的品质，努力开拓的视野，注重创新和创造，发展的智力，深的审美情趣，提的品位。发展个性，逐步形成健全。知识目标：全

11、面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写和修辞和词类的有关知识，的有关知识，熟记文言文。掌握和运用知识的目标：进一步指导正确理解和运用祖国，使他们具有阅读听话说话的，养成的良好惯。具有欣赏文学作品的，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具内涵比较丰富的现代，说明文的文学名家名作，着重研讨、评价的文学作品的。在阅读的过程中，努力使学会和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行基知识的系统复。四、教材重难点三着重研讨、评价的文学作品的。在阅读的过程中，努力使学会和形成正确的价值观；着重理解的的阅读文言文的。继续欣赏现当代诗歌、散文和诗歌、散文，重点是

12、分析理解的主题结构；鉴赏现当代诗歌、散文、词、序言的；欣赏诗歌散文、词、序言的手法；用现代观念审视古代文学作品的内容的。五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视思维的发展。在教学的过程中，指导运用比较、分析、归纳等，发展他们的、记忆、思考、联想和想象的，尤其要重视的创造性思维。教学过程应突出的实践活动，指导主动地获取知识，地训练技能，全面提。要提倡多样的教学方式，尤其是启发式和式，鼓励运用探究性的方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练。六、教措施根据的情况和我校的实际，本学期拟采用以

13、下教措施：1、注意的自学、继续已逐渐成为国际公认的理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重的自学，着眼点不是教的“教”，而是的“学”，掌握，养成自惯，为日后的继续自学和自我发展打下基，使受益。2、注意发挥教的主动性和创造性这一点主要体现在教教学用书的编写上。现行教材的教学书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课。本来是供教备课时用的，由于受应试的，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材

14、相配套的教教学用书，则吸取了过去教学书编写中的经验，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收教学和学、文学中已有定评的新成果。从当前大多数中教的实际出发，既注意帮助教备课中的实际困难，又注意给教留有余地，尽量供结论性的东西，以利于发挥教钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。七、业务自修内容1、多向有经验的教；2、多阅读、查找，订阅专业报刊；3、多与家长联系，协助的。八、提教学质量的措施1、课外辅导，晚修、文体课时间，加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一，请优生介绍经验，差生加以。课堂上创造机会，用优生思维、来差生。3、对实施多做多练措施。

15、适当增加题目难度，并课外作品阅读，不断提做题和写作。4、充分了解现行，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生善目前差的状况，提成绩。顾及中等成绩，保持其成绩和提。中的教学计划模板4全面提的素养，正确把握特点，不断地提正确理解和运用祖国的，重视积累、感悟和熏陶和语感，使养成良好的性惯。工作计划栏目为您整理了关于中教学计划，希望您希望本站！一、本期教学目标全面提的素养，正确把握特点，不断地提正确理解和运用祖国的，重视积累、感悟和熏陶和语感，使养成良好的性惯。积极倡导自主、合作、探究的方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提口语交际，同时注意的审美情趣、思维品质和品位，发展个性，形成

16、健全。不断地性和创新意识，努力开发有活力的新课程。二、本期教学根据课程标准计划：二（必修五、选修），每45节（必修），全学期总时数70节左右（其中阅读课40节，写作、口语课22节，复机动8节）。三轮复。三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编教材以实现不同层级目标而划分“单元”，根据知识与、过程与、情感与价值三个维度编，注重素养的整体提。因此，教在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”分与“写作、口语”分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式型课模

17、。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重的全程，突出以为中心的，努力变教教学方式，从而促进的方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“”的办法处理。3、重视文言文阅读，增强底蕴。新教材的文言文虽是按历史顺序编的，古典气息浓郁，但本学期的重点还是应放在积累文言知识，理解内容，增强功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。中的教学计划模板5一、教学指导1、结合普通中课程标准的，在教学中有步骤地落实现代的、开放的和人的

18、理念；2、我们使用新教材的过程中获得的经验，继续发现新，探索新教法，把课堂的性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析一确实存在基普遍不够扎实的，阅读、分析鉴赏及对整体感知均令人担忧，且有相当一分不重视。所以，在对全面强化督促的同时，如何好基，强化针对性，有的放矢，探索进讲与练的并努力提效益，就成为这一阶段教学的重中之重。考虑一要进行军训，要举行秋季田径会，放假等方面的，教学计划的实施，更要考虑的实际，注重激发和积极性。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基上作了“四大”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比

19、较复杂的说明、比较复杂的议论模式，阅读分不再以文体为中心编，而是结合目标和课身实际单元；三是编写了与教材相配套的读本，作为教材的有机组成分，供在课外阅读；四是设计了探究性的内容，的探究意识和探究。普通中课程标准实验必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名着导读”四个分。前3个分纳入课内计划，“名着导读”可在课外自主。（一）必修1“阅读鉴赏”分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（、文学）。“表达交流”中的写作分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作

20、，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点。“口语交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联与流行。“名着导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。（二）必修2“阅读鉴赏”分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），与交流（辞）。“表达交流”中的写作分主要从写作的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折描写，美的发现抒情，园丁选取记叙的角度，想象虚构。“口语交际”专题为。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与寻根。“名

21、着导读”介绍了家和圣母院两长篇。引导阅读优秀作品，感受其，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受和中的美，提升审美。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国的感情，中华的、源远流长，陶冶性情，追求尚情趣，提道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提探究，逐步养成严谨、求实的学风。引导能围绕教学目标加强积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的方式。了解的多样性，掌握的基本，能根据具体，采用适当的阅读、交流中的。通过对知识、和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提素养。用历史眼光和现代观念

22、审视古代作品的内容和倾向，提出自己的看法。中下学期二备课组的教学计划一、指导以普通中课程标准（实验）为指导，在了必修课程的基上，进行拓展和提的，提审美、探究和应用，充实、完善情感与提升，全面提素养。二、教学目标1要加强积累，包括基知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏的.积累、表达交流的积累等，教会熟练掌握和运用祖国这个最基本的交际工具，较强的应用和语感。在此基上，尽可能地发挥课在育人上的功能，引导提认识、道德修养、品位和审美情趣，的一定的审美和探究。提人文素质，发展个性，形成健全。2先秦诸子选读：引导起近先贤，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导陶冶身心、涵养德行，提对我国传

23、统和传统的认识，加深对优良传统的热爱，发展阅读古文的基本功。3.古代诗歌散文欣赏：引导欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的、，发展想像力和审美力，提对古代诗文的感受力，中华的，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国的。三、教学设想1备课组各位分工备课，加强备课和交流，优势互补，共同提，有效教学。2坚持月考，增加测验及次数，提训练强度。3加强读书与交流活动，引导关注生活，丰富人生体验，提认识，积累素材。4通过多种手段，激发阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对的感悟在班里交流；诵读，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。四、教学及内容（一）先秦诸子散文第14单元论语选读二、当仁，不让于（4课时）寒假作业检

24、测及、评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时）第二单元孟子选读一、好战，请以战喻（复第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）二、何必曰利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）第58三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时）月考及评讲（4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复第3则，第2.5课时，以上累计28课时）七

25、、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时）第四单元选读有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元庄子选读一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时）四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基确废凹白髯魑模中的教学计划1一、指导教学必须着眼于提的道德素质和素养，着眼于提正确理解和运用祖国的水。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课”，教、学好必修课文和知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实阅读和表达：使汲取课文中的实用、文学的丰富养料;同时，经过材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，道德情和爱国报国的情怀。二、教学1.转变教学观念，强化功能。素质在人的全素质中占有

26、很重要的分量。教要充分认识学科的素质作用，自觉地承担起素质的功能(包括素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的功能)，使会、会做人、会审美、会思考、会交际。教学必须坚持以为主，以导学为主，以实践为主的。牢固树立“大”观念，切实开展性活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。教既要注重过程的愉悦，更要注重结果的充实。2.教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅仅自我要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和标，贯穿于教学实践中，并且要使明白大纲的，使其在中自觉朝着大纲的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲

27、目性，减少无效劳动，以保证效益地完成教学、训练任务，切实提读写基本，发展智能。教要在成就的同时，也成就自我和。3.强化教学常规，提教学效率。教必须认真备课、精心设计。教案、学案，做到：目标和目标明确;知识、及实践活动具体落实;教法和学法指导实在可行;重点难点清楚、教学过程明晰;版书设计实用。教要善教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和息密度，引导动脑动口，为自主创设良好的情境和条件，要努力帮忙克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给具体、实惠的知识和相应的。训练要落实：教要精心选择、训练题，做到每课有练，单元有检测。凡做的教必须先做;所有训练教都必须收、查、评，不得简单地公布了事

28、;单元目标检测必须全收全，及时评讲，并针对的缺漏点，补充必须巩固、补火题加以强化。要良好的品质和惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练，认认真真地写作，随时留心、广泛涉猎，自觉动脑，进取创造性。该记的、该写的、该背的、该说的、该作的，务求掌握。要异常注意创新思维和创造的。4.加强团体，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥教个人才智。各备课组每至少集中一次，每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目标、重难点、教法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课)，备课组每学期至少要有一个课题，一次教研课，每个教一听同组教一节课，做到相互切磋;各备课组长应设计集中和集中备课的表，作好

29、记载。附：本学年专题：中课程标准与我的教学实践。如何兴趣，提素养。如何提阅读水。如何快速提写作水。如何处好主导与主体的。课外阅读活动的有效开展。5.强化表达训练，提写作档次。表达是交际的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规、美观、无错别字;充实、中心明确突出;通畅、得体，生动丰富;结构完整、严紧，布局合理。总之，要“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。课堂教学要提效率、提档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提书面表达水：要促进做到“三勤”：勤、勤积累、勤练笔;要帮忙到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的、好的、好的文面。

30、6.加强阅读导引，切实提。阅读是提素质的重要手段，阅读教学也是教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维的，重视阅读的点拨，重视、的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、广泛涉猎，拓宽视野。要保证课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣等。要订阅品位的报刊：如新课程报导刊(中分年级版)、报(中分年级版)、中华活页文选(中版)、报、报、中阅读，能够不题，但必须订阅适宜的报刊。要人手一份，品种不可一样，以

31、便交流，互动互惠。中的教学计划2一、教学指导1.结合普通中课程标准的，在教学中有步骤地落实现代的、开放的和人的理念;2.我们使用新教材的过程中获得的经验，继续发现新，探索新教法，把课堂的性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析一确实存在基普遍不够扎实的，阅读、分析鉴赏及对整体感知均令人担忧，且有相当一分不重视。所以，在对全面强化督促的同时，如何好基，强化针对性，有的放矢，探索善讲与练的并努力提效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基上作了“四大”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论模式，阅读分不再以文体为中心编，而是结合目标和课身实际单元;三是编写了与教材相配套的读本，作为教材的有机组成分，供在课外阅读;四是设计了探究性的，的探究意识和探究。普通中课程标准实验必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名着导读”四个分。前3个分纳入课内计划，“名着导读”可在课外自主。必修1“阅读鉴赏”分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人