帮助聋生克服心理障碍的探索课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）

1、帮助聋生克服心理障碍的探索课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 心理障碍是指心理活动中出现的轻度创伤，它是由不良刺激引起的心理异常。而聋哑学生由于听力残疾带来的认知困难，常使他们在认识客观事物时产生偏见，更易造成心理障碍，且不易克服。老师和家长的教育如果不及时、不得当，许多刺激都可能使他们产生心理变异，造成行为异常，影响他们的健康成长。 陈同学是我校五年级的学生，一直担任班长职务，学习成绩、思想品德各方面的表现都很好，年年被评为“三好学生”，在同学中有很高的威信。但一段时间却表现异常，上课无精打采，心不在焉，作业错误增多，有时不愿回答老师的问题，对老师的抵触情绪较重。有一次竟然在宿舍中喝酒

2、。他的异常表现在学生中产生了消极影响，也引起了老师的注意与深思。 经过调查与分析，我们认为教育方法的失误是使该生产生心理障碍的所在。陈同学在此之前一贯表现良好，老师因此放松了对他的要求，而家长因语言交流的困难对他很少管教，使他逐渐产生了自以为是、我行我素的毛病。前一段时间，该班同学对某学科教学有意见，请求学校调换任课老师。陈同学作为班长，多次向班主任老师和学校领导反映。这种行为反映了同学们对学习的重视和认真学习的迫切心情，本是一件好事。但调换老师这件事，解决起来却不可能像同学们想像的那么简单。时间一长，陈同学认为学校不采纳同学的意见是学校领导和班主任老师不相信他和同学们反映的情况，是对他们的不

3、信任。强烈的虚荣心使他越想越偏。在班级看见同学说笑时，他认为同学们是在嘲笑他无能，身为班长不能解决同学们的问题。看见学校领导和科任老师就远远躲避，误认为领导老师说他撒谎。这样陈同学的心理压力越为越大，厌学情绪越来越严重。针对这种情况，学校和老师采取了积极的措施。与陈同学个别谈心，告诉他问题的处理情况，找出症结，解开疙瘩，并针对以陈同学为代表的部分同学展开了一系列的教育活动。 首先，加强思想教育。组织学生参观工厂、学校和农村，展开“上学为什么”的讨论，对学生的触动很大。在一次主题班会课上，老师讲诉了张海迪身残志坚的故事。更是深深打动了同学的心，他们进一步懂得了残疾人只要树立雄心，勇于拼搏同样可以

4、成为有用之材。陈同学激动地表示要以张海迪为榜样，认真学习，要争取考上高中，考上大学，多为社会做贡献。其他同学也纷纷表示要做有理想、有志气、残而不废的人。最后。老师告诉同学们，只有好好学习将来才有可能成为自立自强、有文化的人。同学们振奋起来了。良好的学风又重新树立。 其次，积极争取家庭教育配合。由于陈同学家处偏远的农村，家长很少与学校联系。为此，我们主动与家长取得联系，与他们共同探讨教育孩子的方法。他们不仅对自己过去放松了对孩子的教育感到不安。而且还表示今后要加强与学校、老师的联系，共同承担起教育孩子的责任，为陈同学的健康成长创造良好的家庭条件。 在老师、家长的共同努力下，陈同学不负重望，克服了

5、心理障碍，重新振作起来了，更以突出的表现被评为市级“三好学生”和“优秀团员”，在集体中起到了良好的带头作用。 聋校教育因其特殊性，本身的教育工作就很艰巨、复杂。要把聋生培养成为适应社会生活，能够自食其力的有用之材，在全面实施素质教育、补偿聋生生理和心理缺陷的同时，还必须结合每个聋生的实际情况，重视并帮助聋生克服心理障碍。这对促进聋生健康成长尤为重要。在把握聋生心理活动的同时，必须做好以下几方面工作。 1教书先交心，做学生的好朋友。教师捧出一颗爱心，做学生的好朋友。教师与学生心灵上的接近可以使学生对教师敞开心扉，从而及早发现问题。在聋哑学生的心理障碍刚出现时采取措施，可以收到事半功倍的效果。 2

6、理想教育与行为规范教育相结合。听力残疾给聋生学习、生活带来的困难很容易使聋生产生心理障碍，并随着年龄的增长和接触社会范围的扩大而不断产生。因此培养聋生自强、自尊、自信、自立的进取精神，树立远大理想是十分必要的。同时，要加强聋生日常道德行为规范教育，避免聋生思想的随意性和行为的盲目性。这是帮助聋生形成健康心理，避免出现心理障碍的保证。 3热情关怀与严格要求相结合。在关心学生学习与生活的同时，还必须对他们的日常行为规范加以严格要求。以达到培养学生自制、自理能力的目的。对聋生因心理障碍而产生的异常行为不可听之任之，更不可简单粗暴，而要循循善诱，谆谆教诲。这样，即使是批评也更易接受。 4从自身做起，做好“师表”。每个老师都应该树立自身的责任感和使命感，真正做到“为人师表”。从而提高教育教学质量，推动素质教育。身教重于言教，教师自身的言行将会对学生产生更深远的影响。 5创造良好的教育环境。要使聋生德、智、体全面发展，成为有一技之长的社会主义建设者和接班人，仅仅依靠学校教育是不行的，还需要家庭的配合，社会