课题研究与教师专业成长

1、课题研究与教师专业成长邮箱：资料下载：爱问：Liulianghua教授 1前言 小学教师课题研究的三个要素1.研究的三个方法：以行动研究为主，以调查研究和历史研究为辅2.研究的三个选题：以教学改革为主，以班级管理和家庭教育改革为辅2Part 1 教育研究的方法：经典标题1.自学辅导教学对高中生数学学习成绩的影响的行动研究1.1对的影响的行动研究/实验研究/实践研究1.2对的影响1.3的行动研究/实验研究/实践研究反例1：素质教育对小学生数学学习成绩的影响反例2：班主任对学生性格的影响3经典标题的变式1自学辅导教学在小学英语教学中的应用的行动研究1.在中的应用的实验研究/行动研究/实践研究2.在

2、中应用的实验研究/行动研究/实践研究3.在中的应用在中应用4经典标题的变式2从“强迫教学”到“兴发教学”的行动研究/实验研究/实践研究1.从到的行动研究/实验研究/实践研究2.从到3.回到或返回5教育研究的方法：经典格式1.我的问题与已有的研究2.研究的过程3.研究的结果叙事研究的语言风格与心理学报和心理科学的语言风格61.问题与相关研究1.1我要研究的问题1.2已有的相关研究1.3已有的研究的小结以及我将要重点研究的问题已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？71.1怎样提出问题？第一，来自个人实践的反思：本人实践中的一个困惑或一个错误做法第二，来自整个实践的批判：现实教育中的冲突、对立或乱

3、象第三，来自理论的启示：理论中的某个新概念，新观念81.2如何叙述已有的研究：文献综述说有易，说无难分类就本人所找到的研究文献来看，已经的相关研究主要显示为以下几个方面第一类观点或做法第二类观点或做法第三类观点或做法91.3本研究重点关注的问题研究目标之一研究目标之二研究目标之三102.研究的过程2.1时间、地点2.2具体的改革措施（或调查对象）2.3研究的阶段：阶段1+阶段2+阶段3行动研究为什么强调研究阶段？第一轮：问题1改革行动1反思1第二轮：问题2改革行动2反思2第三轮：问题3改革行动2反思311研究的阶段反思1问题1改革1反思2问题2改革2反思3问题3改革3123.研究的结果与讨论3

4、.1结果1+结果2+结果33.2变化的归因分析3.3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算13经典叙事报告的变式1.研究的结果2.为什么出现这些变化2.1改革12.2改革22.3改革314参考文献1.普通图书的注释规范崔允漷.有效教学M. 上海:华东师范大学出版社,2009:14.2.期刊文章的注释规范安桂清.课程灵性与人格建构J.全球教育展望,2006（1）.3.其它文献的注释规范15研究研究报告：问卷3.1调查研究1）担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查2）食指与无名指的比率、与文理科思维的相关性的调查3）家庭教育对小学生学习成绩的影响16调查研究报告：访谈与观察3.2访谈/观察的

5、叙事1）香港真道书院教师发展考察报告2）一堂语文课的观察日志3）我所见到的杜郎口中学173.3行动研究报告1）我的“三本教学”的行动研究2）小学语文“思维导图”教学的行动研究3）“数学史”对小学生数学学习兴趣的影响18Part 2 小学教师课题研究的三个主题1.有关“有效教学”的课题研究2.有关“班级管理”的课题研究3.有关“家庭教育”的课题研究19一、有关“有效教学”的课题研究有效教学的原理：兴发教学兴于诗，立于礼，成于乐兴发教学的三个方法：1.最佳起点教学：自学辅导教学2.最佳结构教学：整体教学3.最佳时机教学：意向教学201.最佳起点教学：自学辅导教学1.1边问边教：对话教学（案例：刘良

6、华主讲鲁滨逊漂流记）1.2先练后讲：三本教学（案例：卢仲衡老师的启读练知结）1.3先学后教：异步教学（案例：黎世法老师的自启复作改小）参考资料：段力佩的“读议练讲”212.最佳结构教学：整体教学2.1语文教学的顺序整体诵读整体复述从模仿到自由创作2.2英语教学的顺序整体试听教学与听领先教学整体阅读理解语法归纳练习2.3数学教学的顺序例题教学仿例题练习学生自编试题与变式练习学开车:我掌握了大量的规则,但我不知道223.最佳时机教学：意向教学3.1热身教学前奏教学；有体温的知识教学；不强迫、不骚扰；不违背学生意志的教学3.2激励教育赏识教育；承认教育；责任委托3.3背景知识教学把知识还原为知识史；

7、把作品还原为作者的传记23二、有关“班级管理”的课题研究不要把课堂教学做成学生成长的孤岛两个支持系统：班级管理+家庭教育班级管理的三个主题1.班级组织管理：班长竞选与学生自治2.班级文化管理：学生社团与班级个性3.班级座位管理：秧田听课到小组合作24三、有关“家庭教育”的课题研究美国科尔曼报告：这个调查研究的结果令美国人大吃一惊在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，而且，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。调查结果却发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。25影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身

8、体、性格、习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。26美国教育的特点及资料推荐1.身体教育：橄榄球精神2.交往教育：反智教育3.技能教育：职业教育推荐一本书：美国是如何培养精英的再荐一本书：富兰克林自传推荐一部电影：阿甘正传27来自日本的调查：三浦展报告成绩好的孩子，母亲比较有条理又有情趣。父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。28日本教育的特点及资料推荐1.意志力教育：武士道精神2.精细教育：用A型打败B型3.西化教育：始惊、次醉、

9、终狂推荐一本书：阶层是会遗传的推荐一篇文章：夏令营中的较量推荐一个讲座：日本幼儿园 29我们的调查研究1.在6岁以前，主要负责照顾我的人是： A.父母 B.祖父母（或外祖父母） C.保姆 D.其他_2.妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不30我们的调查研究3.妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不4.我吃零食的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不31我们的调查研究5.周一至周五，我每天看电视的时间是： A.半小时以内或不看电视 B.半小时至1小时 C.1小时至2小时 D.2小时以上6.我的大便习惯是： A.一天多次 B

10、.一天一次 C.两天一次 D.三天以上一次32我们的调查研究7.小时候，我听家里人讲故事的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不8.我做家务的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不33我们的调查研究9. 我在课余时间运动（如跑、跳、打球等等）的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不10.我的艺术特长（如琴棋书画等等）的情况是： A.有 B.没有34中国教育的特点及资料推荐1.知识教育：书中自有颜如玉、黄金屋？2.礼貌教育：克己复礼为仁？3.孝心教育：养儿防老？35有关家庭教育的建议1.建立好孩子的观念2.建立三个生活习惯和三个学习习惯3.为关键年龄的孩子提供关键的

11、教育36第一，建立好孩子的观念1.身体-性格本位野蛮其身体、文明其精神；意志第一：身体的意志和精神的意志2.从扬长补短到扬长避短，从全面发展到个性发展3.动静交替：动如脱兔，静如处子37第二，建立三个生活习惯和三个学习习惯三个习惯吃饭（饮食与排便）睡觉（远离电视与网络）活动（劳动或运动）三个学习习惯：阅读：泛读比精读更重要英语：听比说更重要自然：亲近自然，亲近水土38为关键的年龄提供关键的教育三个关键年龄：3岁前后（幼儿园阶段）9岁前后（小学四年级）13岁前后（初中一年级下学期）39三岁前后的三个关键教育第一，语感的教育。外语学习越早越好。第二，情感的教育。适当纵容孩子，不要有太多的规矩。少“抱”孩子但多“拥抱”孩子，让孩子感受母亲或父亲的体温。第三，色感的教育。注意父母的衣服、房子墙面、家具的颜色，让孩子多进入自然，接近花草、山水、天空、土地的自然的颜色。40九岁前后的三个关键教育第一，操控感。这个阶段的孩子情绪容易产生紧张、焦虑的情绪，渴望操控。一起散步、购物、旅游、参与家务，参与家庭决策。第二，规则感。这个年龄段是人生中最容易形成规则建立习惯的年龄，是英国哲学家洛克最重视的年龄。第三，初步独立的教育。把自食其力、做中学、尝试错误、DIY当作教育9岁前后孩子的头等大事41九岁前后的三个关键教育3岁前后，母亲比