高等教育学机考练习题

1、高等教育学机考复习指南题型：单选60个，多选10个，论述两个。选择题（含单选、多选）P1-2下列不属于高等教育概念属性的是DA.历史性 B.比较性 C,延展性 D.学术性P2学园（akademie）被视为雅典第一个永久性高等教育机构，其创办者是古 希腊的AA.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.奥古斯丁P3高等教育的内涵不包括 BA.教养性 B.历史性 C.学术性 D专业性P3终身教育的提出者是 DA.杜威 B.卢梭C.孔子D.朗格朗 TOC o 1-5 h z P3 20世纪60年代，全球第一所开放大学出现在CA.美国 B.德国 C.英国D.法国P12学习高等教育学的意义不包括：AA.获得高

2、等教育学历B.引领观念更新C.服务政策咨询D.推动实践发展P20 ”大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出于 BA.论语B.大学C.孟子D.易经P20春秋战国时期出现的具有高等教育性质的代表性私学机构是CA.孔府 B.太学 C.稷下学宫D.私塾P21下列不属于宋代四大书院的是DA.江西庐山白鹿洞书院B.湖南衡阳石鼓书院C河南商丘应天府书院D.江苏无锡东林书院P22中世纪被称为“学生大学”之原型的是AA.波隆那大学B.巴黎大学 C.萨拉尔诺大学 D.牛津大学P22下列不属于中世纪大学特点的是 BA.行会性 B.专业性 C.自治性D.国际性P23中世纪大学四大学科不包括 DA.文学 B.法学

3、C.医学D.哲学P26洪堡大学教育思想主要包括 ACA.教学和科研相统一B.学分制 C.学术自由D.研究生教育P29莫利尔法案推动了 “赠地学院”的建设，其意义包括ABCDA.扩大高等教育规模 B.满足社会对高等教育的需要C.拓展了高等教育职能D.显示了联邦在高等教育发展中的作用P29下列不属于“威斯康星思想”所包含的基本任务的是BA.把学生培养成有知识、能工作的公民B.倡导学术自由C.进行科学研究，发展科学与文化 D.把知识传播给民众，直接为本地经济和社会服务P31洋务运动产生的近代中国第一所具有高等教育性质的专门学校是AA.京师同文馆 B.江南水师学堂C.福建船政学堂D.中西学堂P32 1

4、903年中国历史上正式颁布并实施的学制是 CA.壬丑学制B.辛酉学制C癸卯学制D.戊辰学制P34蔡元培北京大学改革的主要内容包括 ABCDA.整顿学风，更新师资 B倡导学术自由，才t动学术研究C.推动“学”与“术”分离，改革教学D.实行教授治校P37 1998年全国人大常委会通过 AA.高等教育法B. 1993教师法C. 1995教育法D.1996职业教育法P39马丁带罗1973年提出“高等教育发展阶段论”，大众化阶段入学率BA.低于15% B处于15%-50% C.超过50%D接近80%P38不属于高等教育发展趋势的是AA.功利化 B.国际化 C.信息化 D.大众化P68高等教育理念与实践的

5、关系包括 ABCA.理念源于实践 B.理念引导实践 C理念超越实践D.理念滞后于实践P75学历是教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历，包括 BCDA.中职学历 B.专科学历C.本科学历D.研究生学历P76哪个不属于学位等级的内容 DA.学士 B.硕士 C.博士D.博士后P79制约高等学校教育制度的因素包括 ABCDA.生产力和科技水平B.社会政治经济法律制度C.民族文化习俗D.社会规范意识、公民契约精神、突发事件或者交易等P80高等教育办学体制的美国模式是 CA.政府和社会双主体办学B.政府和非盈利部门双主体办学C.政府、非营利部门和盈利部门三主体办学D.从一元化到多元化办学P85我国高

6、等教育办学体制改革的方向是 ABCA.政府为主体B.全社会积极参与C.公办教育和民办教育共同发展D.私人办学P87高等教育宏观管理中，日本属于 CA.中央集权型B.地方分权型C.集权与分权结合型D多元自主型P90我国举办的高等学校实行AA.党委领导下的校长负责制B.教授7B校C.董事会管理D.地方管理P99高等教育评价制度的三大类型不包括 BA.高校自我评价制度B.课堂教学及学业评价制度C.第三方评价制度D.政府行政性评价制度P104不属于高等学校三大职能的是 BA.社会服务 B.国际合作 C.发展科学 D.人才培养P107从人的发展内容维度分析，那个不属于人的发展AA.道德发展B.身体发展

7、C.心理发展D.社会性发展P108影响人发展的因素包括 ABCDA.遗传 B.环境 C.教育D.社会实践P111高等教育的个体功能不包括 DA.促进个体生活能力发展 B促进个体社会化C.促进个体个性化D.促进终身化P113高等教育促进个体社会化主要包括 ABCDA.个体行为社会化B.个体思想和价值观念社会化C.个体角色社会化D.个体参与公共事务的能力P115高等教育促进个体个性化发展的内涵是指ABCDA.主体性发展 B.差异化发展C.自由发展 D.创新精神和创新能力P118高等教育的社会功能不包括 CA.政治功能B.经济功能C.法治功能D.文化功能P118高等教育的政治功能不包括 AA.灌输政

8、治思想 B.培养公民和政治人才C.形成舆论 D.促进政治民主化P120高等教育促进经济的增长和发展表现在ABCDA.提供智力资源B.提供知识基础和科技成果C促进科技转化为生产力D.促进科技创新P123高等教育的文化功能包括 ABCDA.保存继承 B.传播交流C.选择D.创新P128体现柏林大学先进教育观的不包括 DA. ”习明纳尔（seminar）”教学B.自由选课 C.自由研究 D.实验教学P134体现高等学校职能发展趋势的是DA.教学B.科研 C.服务 D.国际合作P141从知识性质来讲，不属于历史上三种基本的大学课程观的是BA.普遍知识课程B.专业知识课程C.高深学问课程D.多元教育课程

9、P142属于中世纪大学“七艺”的课程是 ABCDA.文法 B.算数 C.天文 D.音乐P146不属于高等学校课程规划的文件是 AA.高等教育法教育法B本科专业目录C.学校人才培养计划 D.院系专业 课程方案P151体现高等学校课程纵向结构的是 ABCDA.普通教育课程B.学科基础课程C专业基万课程D.专业课程P152高等学校课程的横向结构包括： ADA.必修课程 B.专业课程C.通识课程D.选修课程P154影响课程编制的因素不包括 DA.社会力量B.学生需求C.学科发展 D.招生规模P163高等学校课程管理的额基本制度不包括 AA.审定制B.学分制 C.选修制D.评课制P170高等学校教学的基

10、本任务包括 ABCDA.养成正确的价值观B.传播知识和发展智力C.形成技能和培养能力D.培养和发展个性P173教学过程是一种特殊的认识过程是指 ABCDA.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有指导的认识P174下列不属于讲述思路为主教学原则的基本要求是DA.教师做好教学设计B.教师提供阅读书目，学生撰写读书报告C.教师注重心路历程和思维方式呈现D.引导学生反思P176增强学生参与的教学原则要求 ABCA.确立学生主体地位，发扬教学民主B.做好教学安排C.有效利用各种资源D.教师认真讲授 TOC o 1-5 h z P197不属于教学和科研相结合教学原则的基本要求是AA.基本知识教

11、育B.科学精神教育C科学态度和科学道德教育D.科学方法训练P181不属于教学方法选择和创新的依据是DA.教学目的和任务B.学科特点和教学内容C学生年龄和知识水平D.社会文化P182不属于直观感知传递教学内容的方法是AA.讨论法 B.实验法 C演示法D.参观法P183运用讲授法的基本要求包括 ABCA.做好教学设计B.注重内容的逻辑性 C体现语言的艺术性 D精心设计问题P185运用讨论法的基本要求是 ABDA.做好准备，确定讨论主题和形式B.引导讨论质量，启发学生思考C树立权威，诱导方向D.做好小结，发表自己观点P189发现教学法的基本特点包括 ABCDA.强调学习过程B.强调直觉思维 C强调内

12、在学习动机D.强调信息提取P192不属于高等学校主要教学环节的是 DA.课堂教学B.实习实践 C毕业论文设计D.学位论文答辩P193教师备课过程的基本阶段包括 ABCDA.研究教学大纲B.钻研教材内容C.研究教学方法D.编写教案P194上课时课堂教学的核心环节，具过程主要包括ABCA.感受理解和知惑解疑 B.运用加深和个别辅导C系统整理和复习3纳D.练习和作业p197不属于班级授课制优点的是 BA.扩大教育对象数量，提高教学效率B.满足个性化发展需要C.发挥教师主导作用D利用班集体促进学生全面发展P200不属于教学组织形式变革倾向的是 DA.教学活动小班化B.教学活动短学程化C教学活动场所多卞

13、化D.教学内容复杂化P202依据在教学活动中作用的不同教学评价可分为ABCA.诊断性评价B.形成性评价C终结性评价D.绝对性评价P203依据评价标准不同和解释方法不同，教学评价可分为ABCA.绝对性评价（标准参照评价）B.相对性评价（常模参照性评价）C.个体内差异评价D.诊断性评价P204不属于高等学校教学评价结果的功能的是BA.诊断与反馈B.启发与反思C激励与促进D.导向与调节P213对“跨学科”理解不够准确的是 DA.具有整合多种学科的功能B.关注不同学科所共享的问题、主题或题目C多个学科领域的研究人员开展集体协作D利用某一学科的原理解释另一学科的问题P215学科建设的内容包括 ABCDE

14、A.学科规划B.学科方向C学科才$队D.学科基地E学科管理P227科研促进学科建设主要体现在 ABCDA.科研促进学科产生和发展 B科研改善学科建设的基础条件C科研是发展新兴学科的有效途径D.科研保证学科的声誉P233不属于高校教师权利的是 AA.体罚学生B.进行教育教学活动 C科研和学术交流D.按时获取报酬P239高校教师的劳动特点包括 ABCDEA.复杂性B创造性C示范性D.长期性E群体和个体性统一P245高校教师的专业素养包括 ABCDEA.专业知识B.专业精神C专业彳S仰D.专业人格E.实践智慧P250对教师专业发展认识不够准确的是 CA.教师在不同阶段有不同特点和不同需要B.教师专业发展受到生命因素、环境因素、组织因素及自身因素的影响C时间的推移会带来经验的生成，不断促进教师的成长D.教师专业发展既需要外部支持，也需要自身的省悟P265高校教师的职业特性包括 ABCDA.教育性B.职业性C.专业性 D超