班主任工作范文信息技术在生物教学中的应用

1、班主任工作范文之信息技术在生物教学中的应用 生物课教学作为一门自然科学的教学，充分利用信息技术教学手段辅助教学有宽阔的开展前景。1、运用现代信息技术辅助教学能更好地激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：兴趣是获取知识、开阔眼界、丰富生活的最重要的推进力。现代化信息技术教学手段，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的留意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。而学生对本人感兴趣的事物，总要想方设法去认识、去探究、去研究。利用现代信息技术优势，遵照教育教学规律，结合生物学科的特点，有效地激发全体学生的浓重兴趣，积极地推进不同层面的学生参与教学全过程，充分发挥“

2、以老师为主导，以学生为主体”的作用。使学生在现代信息教育技术营建的气氛中，油然生趣，主动参与，轻松愉快地接收新信息，掌握新知识。如讲“DNA的构造和复制”一节，可先让学生看一段课外阅读材料，考虑性状是如何遗传的？DNA为什么能操纵性状的遗传，引导学生去探究DNA构造与功能的关系。然后屏幕显示DNA的根本组成单位，以动画方式显示DNA的双螺旋构造，给出一个动态的自动解旋、碱基配对、构成子链构成两个新的DNA分子的过程图，将单调抽象的概念、原理、规律、复杂的运动变化过程等以生动直观、形象逼确实方式呈如今学生面前，使学消费生全新的感受，学生的学习兴趣会立即调动起来，同时，兴趣和决心等非智力要素伴随着

3、智力活动的进展，从而强化了学习的动机和需要，激发了学习热情，使学生的学习过程能顺利进展。2、运用现代信息技术辅助教学有利于学生创新思维才能的培养江泽民同志说“创新是一个民族的灵魂”，把创新教育作为素养教育的核心内容是课堂教学必须落实的目的。运用现代信息技术进展课堂教学，对提高学生逻辑思维才能有积极作用，尤其关于学生发觉咨询题、捕捉信息、独立考虑并进展制造性思维质量的构成极有好处，它能够促进学生优良的综合素养的构成。使学生在获取新知识的过程中敢于质疑，敢于坚持本人的正确意见，学会与别人合作。用多媒体为学生营建一个生动爽朗的教学环境，使学生的观察、想象、思维、情感异常地爽朗和丰富，他们能够充分地施

4、展拳脚，敢想、敢说、敢做，在积极主动地获取知识的同时，加强创新认识，为今后成为制外型人才打下根底。例如在“光合作用”一节教学中，为讲清光合作用过程中一系列物质转化转变过程，将水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分别用不同颜色、不同大小的球形表示，显示在光合作用过程图解中。如此学生在学习光合作用的过程中，通过观察、分析，自然会联想到光合作用过程中释放出的氧的来源，同时，如光合作用过程中假如忽然停顿光照会有那种物质积累，忽然停供二氧化碳会有那种物质积累，通过什么渠道来增加光合作用的产量，光合作用对将来社会有那些作用等咨询题的提出，则可让学生展开丰富的想象，尽情的的发挥，这其中自然会有许多独特的见解

5、。3、运用现代信息技术辅助教学有利于集中学生的留意力听课时留意力集中与否是学生一堂课学习成败的重要保障。心理学研究说明，人们在学习时，使用视觉媒体其留意力集中的比率为81.7%，而使用听觉媒体其留意力集中的比率仅为54.6%。多媒体形象、生动、直观，符合学生的认知规律。科学合理地利用多媒体方式来展示教学内容，较语言、板书、书本更能引起学生的留意。4、运用现代信息技术能增加学生的感性认识生物学中的生理知识具有细微、动态和抽象等特点，所授知识既看不见，又摸不着，理解起来又有一定困难，如被子植物的双受精现象，有丝分裂与减数分裂等。这些都是教学过程中的难点、重点内容，假如应用计算机软件来显示这一生理过

6、程，既能真实、艺术地再地知识，变静为动，化抽象为形象，增加学生的感性认识，又使单调乏味的生命运动现象变得新颖有趣。5、运用现代信息技术能强化刺激，促进经历经历是人脑对所经历过的事物的反映，是经历过的事物在人脑中留下的痕迹。而痕迹的构成是由刺激引起的，刺激的愈强，保持的愈持久，就越容易被激活而产生回忆。心理学研究说明，多种感官的协调活动有助于提高识记的效率。就视听而言，视觉识记优于听觉识记，视听识记优于单纯的视觉识记或听觉识记，同样的一份材料，单用听觉媒体学习，三天后经历保持率为15%，单用视觉媒体学习，三天后经历保持率为40%，假设视听并用，三天后经历保持率为75%。以计算机多媒体和网络通讯为根底的现代