部编版五年级语文上册专项练习-第七单元课内阅读（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版五年级语文上册专项练习第七单元课内阅读（含答案）部编版五年级语文上册专项练习第七单元课内阅读 （有答案）古诗词三首一、课内阅读。(13分)长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。纳兰性德(1655-1685)，字容若，满族正黄旗人.本词写于康熙二十(1682)年，时随康照帝出山海关.榆关，即今山海关.1.分析山一程，水一程中叠用两个一程的作用。(2分) 2.这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。(4分) 3.找出词中表达主旨的句子。(3分) 4.词中的一程一更用得很妙，请

2、结合全词简要分析。(4分) 1.叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛又突显本词韵律之优美。 2.从思想感情方面说，本词描写了夜深人静，风雪交加，远在塞外宿营的词人思念远方的亲人，辗转反侧，卧不成眠，感情细腻，主要是抒发词人思乡之情.从语言风格来说，本词音律谐婉，自然清新，有着柔婉之美，如山一程，水一程，风一更，雪一更。3.聒碎乡心梦不成，故园无此声。4.一程写出了路途的艰难遥远.一更写出了风雪交加，环境的恶劣.巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军(扈从)生活的厌恶二、阅读诗歌，完成练习。长相思山一程，水一程， ，夜深千帐灯。风一更，雪一更， ，故园无此声。（1）写出下列

3、字的意思。程： 聒：_（2）长相思的是 代的 。词的上阕描写的是 的情景，下阕描写了将士们 的情景。（3）“故园无此声”中“故园”指 ，“此声”指词中的 ，表达了诗人 的感情。（4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）。A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情身向榆关那畔行 聒碎乡心梦不成（1）路程。声音嘈杂，这里指风雪声（2）清 纳兰性德 行军艰难 思念故乡，难以入眠

4、（3）故乡 风雪声 思念故乡、想念亲人（4）B三、阅读山居秋暝，回答问题。山居秋暝唐 王维空山新雨后，大气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1这首诗选自 朝著名山水诗人王维的 。2下列说法有误的一项是（ ）A 首联空山新雨后，天气晚来秋把地点、时间、季节、环境全点出来了。B 颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。C 颈联竹喧归浣女，莲动下渔舟以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。D 全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。3用

5、几句话将竹喧归浣女，莲动下渔舟展示的画面描绘出来。4.在这首诗中塑造了怎样的一种意境？5.这种意境中表现了怎样的理想？1唐 王右丞集笺注2D3竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔，划着船穿过荷塘顺流而归了。（能扣住画面，抓住人物活动的情景即可）4.山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。5.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界

6、的环境烘托。四、阅读古诗，回答问题。山居秋暝王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1请你用曲线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的诗句。2.诗中出现几个美好高洁的意象？有何深意？_3.用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流”的理解。 _ _4.下列说法有误的一项是（ ） 。A首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。B颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。C颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。

7、D全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。 1.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 2.“松、泉、竹、莲”都是诗人高尚情操的写照，都是对诗人理想境界的烘托。 3.明月的清晖，从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，发出清脆悦耳的欢唱。 4.D 解析：全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。 四季之美 五、课内阅读。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(_)是蒙蒙细雨的夜晚，(_)有一只

8、两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。1.在文中的括号里填入恰当的关联词语。2.用“ ”画出语段的中心句。3.对画“_”的句子的赏析，不恰当的一项是( )A.采用静态描写的手法，展现了夏天的有趣。B.夏天的夜晚，迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，即使是雨夜也无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。4.选文采用先概括后具体的写法，细致地描绘了夏天夜晚的美丽景色。请仿照选文的写法写几句话。家乡最美是春天。_1.即使 也2.夏天最美是夜晚。3.A4.示例：青草争光，鲜花怒放，村前的小溪在快活地流淌。田野里，农民伯伯在忙着犁田。小鸟在空中飞来飞去，唱着一首首动听的歌儿。六、课内语段阅读。

9、秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜（慕幕）降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神（怡殆）。冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，或是在无雪无霜的（淋凛）冽的清晨，生起熊熊的（炭碳）火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气减退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，着未免令人有点扫兴。1.在括号里用“”选出正确的字。2.秋天，夕阳斜照西山时，最美的是 。夕阳西时，最美的是 。3.冬天，感到和谐的是 。让人扫兴的是 。1、夜幕 凛冽2.秋天，夕

10、阳斜照西山时，最美的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁在空中比翼联飞。夕阳西时，最美的是风声、虫鸣让人心旷神怡。3.冬天，感到和谐的是手捧着暖和的火盆穿过廊下。让人扫兴的是到了中午，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰。七、阅读短文，回答问题。春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更

11、是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起能能的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。 1.这篇短文是按照_顺序描写的。2.把下列词语补充完整，选两个词写一个句子。翩翩（ ）（ ） （ ）（ ）细雨 急急（ ）（ ）成群（ ）（ ）（ ）（ ）而飞 （ ）（ ）神怡_3.根据短文把表格填写完整。季节 最美的时间 最美的景物春夏秋冬4.春夏秋冬四个部分是（ ）关系

12、，不分主次，目的是更好地表达（ ）这个中心。A递进 B并列 C四季之美 D冬季最美5.学习了这篇文章，我们体会到了什么思想感情？_1.答案：时间顺序(季节顺序)。解析：文章四个段落分别描写了春夏秋冬四个季节的景色，所以填写时间顺序或者季节顺序都可以。2.飞舞 细雨 匆匆 结队 比翼 心旷。例句：秋天到了，成群结队的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。解析：认真读原文，在文中找出相关词语填写，注意要跟原文一致。写句子时主要求是选择两个词语写成一句话，不要写成两句话。3.春天黎明鱼肚白的天空、彩云 夏天夜晚明月、萤火虫 秋天黄昏归鸦、大雁、风声、虫鸣 冬天早晨雪、霜、火盆4. B C 解析：本文是针对

13、春夏秋冬四个季节的不同方面进行描写的，不分主次，所以是并列关系，目的是为了更好地表达四个季节都有各自特色的美这个中心。 5.热爱大自然、热爱四季鸟的天堂八、阅读课内片段,完成练习。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。当小船向着高

14、塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1选文第一自然段属于_（静态 动态）描写。 2选文第一自然段中的两个“到处”使我们体会到鸟_的特点。这一自然段从鸟的_和_等方面突出了这一特点。 3用“_”画出表示“应接不暇”的句子。4对画“ ”的句子理解不正确的一项是( )。A.第一个“鸟的天堂”指的是天马河上的那棵大榕树B第二个“鸟的天堂”指的是在的心里,那棵大榕树确确实实是鸟儿生活的乐园C“的确”的意思是“确实”,用在文中没有实在意义,可以删去D这句话抒发了对“鸟的天堂”的留恋、赞美之情1动态 2多 形态

15、姿态3看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。4C九、课内阅读。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来

16、了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。1.这几段话选自_的_，这是第_次去那里，时间是_。 2.用曲线画出文中的排比句，用直线画出文中的拟人句。并说说修辞手法使用的好处。3.这几段话主要写了（ ）。A着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。B着重写了鸟儿们放声歌唱的快乐情景。C着重写了鸟儿飞翔的样子。4.这段话是属于（静态描写 动态描写）（正确的打），好处是_，_。（填空） 1.巴金 鸟的天堂 二 早晨 2.排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”用曲线画出来。好处：写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。

17、用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。 拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”好处：写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了的美好情趣和愉快的心情。3.A解析：这一段主要写了鸟儿活动的情景不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。4.动态描写 把内容写得更具体、更准确 ；增强文章的感染力。解析：对事物变化活动的描述是动态描写。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。十、课内阅读。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

18、 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕 树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.在文中找出表示“应接不暇”的句子：

19、 2.“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（ ）。“有的有的有的”是写了鸟的（ ）。3.“昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”为什么这两个鸟的天堂一个加引号，一个没有加？1.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。2.外形 种类3.第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。十一、重点段落品析。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，

20、花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。1.划去错误的字或读音。2.用一句话概括选文第一自然段的内容。_3.选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。A动态B静态1.划去 假 xng2.鸟儿们很多。3.A月迹十二、课内阅读。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼

21、小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的

22、印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大意。 第一部分：第二部分：你如何理解两段中弟弟和妹妹说的这两句话？如果要你说“月亮是个什么”，你会怎么说？4、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。5、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（ ）A、露从今夜白，月是故乡明。B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。C、明月松间照，清泉石上流。D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。1、 / 第一部分：河中寻月；第二部分：沙滩议月。

23、2、月亮美，所以希望得到；月亮象征着一切美好（大意对即可）。3、（略）4、示例：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”拥有月亮和天空，如此大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。 “那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”“印章”之喻，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，非得有一颗童心不可。5、C十三、课内经典语段阅读 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个奶奶突然说： “月亮进来了!” 我们看时，那竹

24、窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了；穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我

25、们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢 ”“桂树。”（1） 画线句在文中有什么作用_（2）画线句运用了哪种修辞方法 “款款地”、“悄没声地”说明了月亮怎样的情态_（3）画线句表达了孩子们怎样的心情_（4）画线句是从几个角度来写月亮的_（5）在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树 (5分)_（6）你觉得在文小说的“每个人心中都有一个月亮”指的是什么吗？你心目中的月亮是什么样呢 _（1）领起下文（2）

26、拟人。“款款”说明月亮步履的雍容美丽；“悄没声地”说明月亮走来的无声无息。（3）对月亮的珍爱、生怕它被吵闹声吓走。（4）“满满的”是写形状；“玉玉的”是写月温润清凉的质地，“银银的”是写月的色泽。“灯光”一句是写月光的亮度。（5）为后文描写桂树袅袅的香味，月中的桂树创设情景交融的意境。（6）是指人们对美好事物的憧憬与追求。围绕追求美好事物来谈成就。十四、课内经典语段阅读我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄