《企业管理法语》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 5 -本科生课程大纲课程名称企业管理法语Business Management French课程代码050704201303课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质选修实践学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述：本课程是为法语专业四年级本科生开设的一门专业知识选修课。目的在于通过用法语讲授工商管理的基本知识，使学生掌握工商管理领域的一些基本词汇和知识，理解企业管理中生产、营销、战略、人力资源等各个环节，同时通过形式多样的口、笔头练习，提高学生综合语言运用能力，为培养应用型外语人才奠定基础。2.设计

2、思路：本课程是法语专业的专业知识层面的选修课，是中级法语和高级法语课程的运用和提高，与法汉/汉法翻译、法国文学和法语语言学三门课程共同构成我校法语专业学生的四大发展方向。本课程在教学过程中遵循以下几个原则：理论和实践结合。在讲授有关理论知识的同时，增加与课程知识点紧密相关的经济文章的阅读，培养学生举一反三，理论练习实际的能力。语言知识和专业知识相结合。通过语言学专业知识，同时通过学习专业知识，巩固听、说、读、写等语言运用能力。在教学中，注意运用多种教学方法：对课程中的重要理论知识，将采用课堂讲授的教学方法，帮助学生直接、快速、准确地掌握相关内容。但在讲授的过程中，我会积极地创设问题，引导学生思

3、考，鼓励学生动口，以言促思；对于一些经济现象，通过选取法国的典型案例，启发学生思考、讨论，促使将课堂所学的知识转化为解决问题和分析问题的能力；对于一些学生比较熟悉、感兴趣的内容，将采取分组讨论的教学方法，调动学生的学习能动性，培养独立思维能力、口头表达能力和进行合作学习的能力。3. 课程与其他课程的关系：开始本课程学习时，学生应该已经掌握6000单词，基本具备法语语法能力，在听、说、读、写等方面达到了较高水平，能够借助工具书阅读各类法语资料并具备较好的书面表达能力。先修课程：学生应先修过“经济法语I、II”的课程。二、课程目标企业管理法语作为法语专业一门高年级专业知识性质的课程，其教学目的在于

4、提高学生的综合语言运用能力。到课程结束时，学生应能：熟悉掌握管理领域基本专业词汇；学习和理解法国有关企业方面的制度，培养其跨文化交流能力；具备用法语同法语国家企业法籍工作人员进行业务交流的能力；提高学生利用法语这一语言工具获得信息的能力，同时培养学生分析、推理、评价等思辨能力；通过课堂上的口头报告，增强学生信心，逐步提高法语表达能力；提高学生沟通技巧和团队协作能力。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规练习作

5、业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。 （3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度 序号主题计划课时主要内容概述1企业综述4企业的定义；根据不同标准企业分类2企业的组织结构4企业的主要职责；几种主要的企业组织形式3企业和环境4构成企业外部环境的几个主要要素；企业及其环境之间的相互作用4生产管理6生产系统的目标、组织形式和分类；两种生产的组织形式：泰勒的科学组织和

6、即时生产5市场营销6市场营销的概念；对市场的认识；市场营销组合；销售团队6企业战略4战略的定义、类型；战略选择的影响因素；几种战略选择模型7人力资源管理4当代人力资源管理的内容；招聘的程序；人员的培训；薪酬政策五、参考教材与主要参考书1、选用教材：经济与工商管理法语（“十一五”国家规划教材 北京大学出版社 卢晓帆主编 2011年1月出版）主要参考书：商务法语 杨亚平 商务印书馆 1999年10月第一版经济与企业法语 让-路易蒂里 外经济贸易大学出版社 2000年7月第一版商务法语 任友谅 北京大学出版社 2004年6月第一版经济与管理法语 方友忠 旅游教育出版社 2007年3月第一版法语经贸文

7、章选读 刘宝义 张萍 对外经济贸易大学出版社 2008年10月第一版六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现302.期末考试成绩70总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不

8、正确、基本不合理。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交流，共同解决问题。0-30分