2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《山居秋暝》

1、山居秋暝题目:试讲要求：1.有感情的朗读诗文。2.想象诗歌描绘的景象，体会诗人的情感。3.试讲时间10分钟。答辩：1.为什么这样设计导入？2.请你简要介绍一篇王维的其他作品。教案:部编版小学语文五年级上册第七单元第21课。一、教学目标知识与能力目标:用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。过程与方法目标:通过合作与探究，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的情感。情感态度与价值观目标:体悟诗人热爱纯朴、宁静、自然的山村生活的情感。二、教学重点教学重点:学习作者诗歌动静结合的写作手法，想象诗歌意境。三、教学难点教学难点:体会诗人的情感，培养学生热爱自然的生活情趣。四、教学过程1.导入同学们，自东晋陶渊明、

2、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，出现了许多大家和名作，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家，今天我们就来学习王维的一首诗山居秋暝。随后理解题目意思。（“暝”，日落时分，天色将晚；在山中居所看到的秋天傍晚时的景色)2.初读(1)读古诗，读准字音，读通诗句(2)读古诗，读出节奏，教授诵读古诗的方法(“停连法”“平长仄短法”)3.析读以小组为单位，交流诗中的景象。“空山新雨后，天气晚来秋”一场新雨过后，你漫步在山林里有怎样的感受呢?(很凉爽;空气非常清新，联系生活实际，平常下雨过后，空气中好像一点儿灰尘也没有)过渡语:诗人陶醉在这样的美景中，久久不愿离去，天黑了又看到了怎样的景象呢?“明月松

3、间照，清泉石上流”(1)在你眼前仿佛出现了怎样的画面呢?(一轮明月高高地挂在空中，皎洁的月光洒下来，透过松林之间静;清澈的泉水流泻于山石之上动)(2)你又听到了什么声音呢?(叮叮咚咚、滴答滴答、流水淙淙)(3)听着这样的声音，你们觉得吵吗？(不会，泉水的声音非常小)(4)这么小的声音，王维却能听得到，更加显得周围的环境怎么样?(安静、宁静、幽静)“随意春芳歇，王孙自可留。”(联系资料，体会情感)结合老师提供的资料，想一想，王维此时此刻想要追求怎样的生活呢?(远离官场，归隐山林)4.小结作业教师总结作业:古诗新唱，学唱这首歌，唱给爸爸妈妈听。5.板书设计试讲稿:开场白：尊敬的各位评委老师，大家好

4、，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是山居秋暝，现在开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师:同学们，自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，出现了许多大家和名作，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表诗人。那今天呢，我们就来学习王维的一首诗山居秋暝，手伸出来，跟老师一起书写课题。(板书课题)师:大家可以猜猜这个“暝”是什么意思?师:有同学提到了是日落时分，天色将晚。那这个时间段是一天的什么时候呢?师:没错，傍晚。那“秋暝”就是秋天的傍晚。师:再看“居”呢?是的，通过组词就可以理解，住，居住。师:谁来连起来说一说诗题的意思?师:请你。师:诶，诗人在山中居所看到的秋天

5、傍晚时的景色。师:同学们的预习成果很丰富啊，请坐。二、新授师:现在，让我们一起跟随诗人的脚步，去欣赏山中的美景吧!同学们自由朗读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。师:好，老师请一位同学为我们展示一下，看你举手最快，请你。师:大家觉得他读准确了吗?师:是呀，这位同学声音洪亮，吐字清晰，普通话也很标准，请坐。师:读古诗不仅要读准字音，读通诗句，还要读出古诗的节奏。这是一首五言律诗，五言律诗一般按二三划分或二一二划分。师:今天，老师再教大家两种诵读古诗的方法。师:一种是“停连法”，顾名思义，读的时候，停顿处的声音是停的，但气息还要连着，稍微延长，留着想象的空间。比如:读“空山”时稍微延长，想象空山是

6、怎样的?天气是怎样的?明月是怎样的?师:老师读前半句，大家读后半句，我们来试试。师:好，同学们掌握的很快。再看第二种方法“平长仄短法”，这又是什么意思呢?师:别着急，我们先看每句后半句最后一个字是一-秋、流、舟、留，你们发现这些字有什么特点?师:有同学已经发现了就是不够自信，来，声音再大一些!诶，就是押韵。而是他们都是平声，也就是一声和二声，所以读的时候声音延长些。师:来，还是我读前半句，大家读后半句。师:怎样，感觉很奇妙是吧!这就是“平长”。师:我们继续观察，每句前半句最后一个字是一一后、照、女、歇，这些字的读音都是几声?师:嗯，四声、三声、一声。这又是一个知识点了，“歇”啊在古音中是四声，

7、所以这几个字都是三声或四声，因此都是仄声，读仄声的时候声音轻而短。这就是“仄短”。师:大家再试试，找找感觉。好，现在运用刚才学过的方法，全班齐读。师:你们果然没让老师失望，读出了古诗的节奏和韵律美。三、析读师:通过刚才的朗读，可以发现诗人描绘的一个个景物构成了一幅幅美丽的画卷，现在，让我们走进这优美的水墨画中。以小组为单位，交流诗中的景象。师:讨论时间到，智慧组的同学，你们看到了什么呢?师:嗯，“空山新雨后，天气晚来秋”的景象。师:一场新雨过后，你漫步在山林里有怎样的感受呢?师:哦，你觉得很凉爽。是啊，天气晚来秋指的就是傍晚时分的天气，非常地凉爽。师:这边还有同学补充，觉得空气一定非常的清新。

8、为什么?师:你说，平常下雨过后，空气中好像一点儿灰尘也没有。看来你很有生活经验，请坐。师:是啊，尤其是在山林里一场新雨过后，山林里的空气显得格外的清新。所以第一句主要写的就是空气之清新。师:诗人陶醉在这样的美景当中，久久不愿离去，不知不觉天黑了，又看到了怎样的景象呢?智慧组的同学继续分享。师:此时“明月松间照，清泉石上流。”师:在你们眼前仿佛出现了怎样的画面呢?将想象到的场景用自己的语言说说吧。师:一轮明月高高地挂在空中，皎洁的月光洒下来，透过松林之间，清澈的泉水从石头上潺潺流过。师:你仿佛听到了什么声音呢?师:哦，叮叮咚咚;嗯，滴答滴答、流水淙淙。师:听着这样的声音，你们觉得吵吗?师:大家都

9、摇摇头，说说理由吧。师;没错，泉水的声音非常小，一点都不吵。师:那这么小的声音，王维却能听得到，更加显得周围的环境怎么样？师:嗯，安静、宁静、幽静。师:这里既有月光洒下的静态之景，又有泉水流泻于山石之上的动态之景。这就是动静结合的手法。师:阳光组的同学继续分享吧。师:你们分享的是王维的感叹“随意春芳歇，王孙自可留。”师:结合一下老师提供的资料，想一想，王维此时此刻想要追求怎样的生活呢?师:是的，王维想要远离官场。师:你也来说说，没错，他想要归隐山林。过一种清闲、清雅的生活。四、小结作业师:不知不觉到了下课的时间，今天我们新学习了读古诗的好方法，感受了王维笔下的山水美景。师:下课之后，请同学们学唱这首歌，唱给爸爸妈妈听。师：好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。五、板书设计结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?答辩:1.为什么这样设计导入?参考答案:我主要是基于学情来考虑的。因为我面对的是低年级的学生，这一阶段的学生活泼好动、思维较为活跃，所以我采用了多媒体导入的形式。这样的导入一来可以激发学生的学习兴趣，把学生的注意力快速拉到课堂上。另一方面，可以让学生在交流互动中，对诗中描绘的内容有个初步的感知，为本文的学习做好了铺垫。2.请你简要