初中数字化学习课程资料的开发与应用研究实施方案

1、中学数字化学习课程资料的开发与应用讨论 实施方案 一、课题名称：中学数字化学习课程的开发与应用讨论 一、课题的提出 1课题提出的背景 数字化技术是现代训练技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、多 媒性和交互性而成为老师所追求的目标,也是现代训练的大势所趋；当前数字 化学习课程的开发与应用讨论在我国多数地方仍处于探究阶段；随着当今社会学问信息激增和“ 减负” 工作的深化开展,使传统训练面临 着庞大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行；作为一种新型的训练 形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统训练带来庞大影响,引起训练工作 者深思；利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理

2、及其强大 交互式特点,编制的系列各学科教学运算机帮助教学课件,能充分制造出一个 图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为老师教学的顺当实施供应形象 的表达工具,能有效地减轻同学课业负担,激发学习爱好,真正地转变传统教 育单调模式,使乐学落到实处；多媒体技术的显现为我们教学手段改进供应了 新的机会,产生不行估量的教学成效；探究信息时代学校训练和同学学习的有效方式,突破传统学校训练和同学 创设更宽阔的学习时空,供应更丰富的学习资源,有效支配、合理组合和利用,以转变同学单一的学习方式,促进同学自主性学习和进展；2课题讨论的目的、意义及价值（1）建设成一个具有高稳固性、强扩展性的校内数字化；课题讨论

3、期间,我校将充分利用校内网,并建好相应的资料库；从素养教 育的高度给校内网精确定位,以更大限度地拓宽师生自主学习的时空,使训练 更适应信息时代的需要,促进同学自主学习；（2）形成数字化环境下同学自主学习的方式；拓展教学内容,丰富数字化教学资源；数字化技术的合理应用将过去传统 的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像等构成的动态教材,丰富 和扩展了书本学问,使同学在规定的教学时间,学得更多、更快、更好；教给学习方法,促进同学主动探究；校内网的建成和数字化资源的开发,缩短了师生、生生之间的距离,提高了同学学习的挑选性、自主性和制造性；学校将利用运算机优势,让每一个同学利用数字化资源进行学习,

4、收集处理大 量信息的方法,能够多学问重新整合与架构,主动建构学问,培育同学独立学 习的才能；改进教学方法,提高数字化教学质量；随着校内信息环境地转变,教学的 方式也要发生庞大转变；老师由学问传递者转变为同学学习的促进者,应当指 导同学懂得从哪里猎取自己所需要的学问,把握获得学问的工具和依据熟悉的 需要处理信息的方法,使训练更具时代性；3. 完成课题的条件分析青州经济开发区学校中学部,现有25 个教学班, 1350 余名同学, 94 名教师,学历达标率 100%,并全部取得潍坊市老师运算机中级证书；有省、市、区级教学能手、教学新秀、学科带头人 22 人；近年来,我校大力开呈现代信息技术的应用讨论

5、,在运用现代信息技术提高老师素养、现代信息技术与各学科课程教学的整合、运用信息技术资 源提高同学高效阅读才能与素养等课题讨论中取得显著成效,多次获得有关 讨论专家的高度评判；参与本课程讨论的老师具有较强的信息技术水平和课题讨论水平；为保证 试验工作的顺当进行,保证课题讨论成果的质量,我校将组织优秀老师参与本 课题的讨论,充分发挥、调动骨干老师在开发数字化课程资源的作用和积极性,使其积极参与课题讨论工作；课题组由专人负责课题讨论的日常工作,和谐处 理讨论过程中的一切问题；学校将本课题试验工作作为日常工作的重要组成部 分,支配一名讨论人员详细负责该课题讨论的和谐和指导；成立课题试验领导 小组和课题

6、试验讨论小组,课题试验领导小组由校长任组长；课题讨论小组由 各学科骨干老师和信息技术科老师组成,由分管教学的副校长任组长；课题研 究成员平均年龄 35 岁左右,年富力强,精力充足,教学体会丰富,多数曾获得 县级以上教学能手、教学新秀或学科带头人称号；学校科研氛围浓,老师训练观念新,开拓精神强,接受新奇事物快,教学 质量高；设计和开发新理念指导下的数字化课程资源有着得天独厚的条件,完 成这一科研任务,我们有才能,有信心,有保证；1 在硬件方面,我校先后投资上百万元,配备了微机室、数码摄像机、卫星地面接收系统、扫描仪、彩色喷墨打印机以及104 台多媒体运算机等,校内网、宽带网等全天候正常运行,老师

7、办公人手一机,同学上微机课人手一机；学校仍安装了多媒体实物投影仪、科利华电子备课系统,建立了音像资料库,学校老师全部使用电子备课,基本实现了无纸化办公；2 在软件方面,学校充分发挥中心中学的龙头带动作用,以科研为先导,积极进行新课程标准的数字化资源开发与应用讨论,使我校真正成了教研科研 的中心、师资培训的中心和信息沟通的中心,同学的整体素养得到了全面提高；教学质量、训练治理和科研成果稳居全区前列；特殊是训练科研,年年被青州 市训练局评为先进单位；（3）老师队伍素养高,数字化教学有保证；建立一支把握现代训练技术的老师队伍,定期培育,保证讨论顺当进行；在全体老师中普及了运算机和数字化的应用学问；培

8、育骨干老师,带头编制和 应用好教学软件；组织教学科研课题小组,讨论数字化训练的教学模式和教学 方式；与此同时,学校积极实施名师培育工程,以提高业务素养为核心,以培育 提升老师的训练教学实践才能为重点,以学科学问构建为切入口,以校本研修 为抓手,以新课程实践为载体,以“ 智者论坛” 为平台,以激发老师的进展内 驱力为前提,培育和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善 于创新、有团结精神并能自主进展的老师队伍,为此,学校开展了“ 走近名师,提升自我” 的系列活动,大大提高了老师们的业务素养；学校在老师制定个人成长方案的基础上,以学科组,年级组为单位组建教 师成长共同体,创“ 自己” 的

9、老师专业进展模式,开设了“ 智者论坛”,邀请支 教沟通、外出学习的老师做数字化教学体会介绍；达到了凝结八方聪明,弘扬 人性正气,汇聚旺盛人气的目标；4 学校领导高度重视,资金到位,保证讨论时空；学校制订了数字化训练科研四优先措施,保证了本课题讨论的顺当进行；一是支配活动优先；科研工作是学校全面工作中的一项,各项工作需亲密协作,为突出科研的重要位置,确保科研工作顺当实施,学校在各项工作支配的各项 活动中,优先支配科研活动；二是科研工作队伍建设优先；科研工作队伍建设 关系到本科研课题讨论的成败,科研工作之重要人所共知,在人员选配上优先 考虑科研工作,保证了科研队伍的质量,使科研队伍更加年轻化,能创

10、新,水 平高,有活力；三是活动时间保证优先；每学期初,学校就支配特地时间进行 科研活动,任何别的活动不得挤占科研活动时间,从制度上赐予了保证；四是 经费保证优先；为确保本课题讨论的顺当进行,学校在资金上赐予了充分的倾 斜,保证了科研活动的经费开支,排除了参与讨论的老师在活动经费上的后顾 之忧,科研活动如鱼得水；三、指导思想 以国家、省、市中长期训练改革和进展规划纲要为指导,贯彻以训练 信息化促进训练现代化进展的战略、适应训练信息化进展,发挥现代信息技术 的优势,以数字化信息为基础,通过实现从环境、资源到应用的全部数字化,在传统校内基础上构建一个数字空间,以拓呈现实校内的时间和空间维度,提 升传

11、统校内的运行效率,扩展传统校内的业务功能,从而提高训练专业化进展 水平,提高训练教学质量,培育同学数字化化学习才能,提高同学素养；四、 讨论目标（一）开发建设中学学老师在课堂教学中使用的系统的数字化课程资源；中学学科数字化课程资源主要是让课题讨论老师依据新课程的要求,结合 现有成品素材型资源的基础上开发用于老师在课堂教学用中使用的数字化课 程；（二）讨论探讨中学数字化课程资源教学的新模式、新规律本着边讨论探讨,边开发设计,边教学应用,边修改完善的原就,对数字 化课程资源的设计、应用等问题开展实践性、实证性探讨和讨论,探究利用初 中学科数字化课程资源的课堂教学新模式、新规律,开展数字化课程资源开

12、发 与校本课程建设相结合的应用讨论；（三）建立课程资源开发工作的新机制 充分调动和发挥广大老师的积极力气,形成“ 广泛参与、紧密合作、和谐 进展、各方受益” 的资源开发讨论新机制；广大课改教学的一线老师、专家和 技术人员共同设计,分工协作开发,统一平台、随时更新、共建共享,促进课 程资源建设工作在理论层面、应用层面、技术保证和组织治理层面的全面提升,构建课题讨论工作的系统优势和整体优势；五、讨论对象 本课题的讨论对象是九年级同学和九年级数字化课程资源开发建设,开发 阶段讨论的是九年级数字化课程资源物,应用阶段讨论的是九年级同学；六、讨论内容 我们承担的数字化学习课程的开发与应用讨论课题讨论的主

13、要内容是 开发用于老师在课堂教学用中使用的数字化课程； 1 学科数字化课程资源：遵照新课程标准和课改新思想,以新课标教材 为参考,分学科设计开发适合于老师课堂教学使用的数字化课程,并形成系统 的学科数字化课程资源； 学科数字化课程资源主要是老师在课堂教学中使用的,因此,要立足老师教学过程中开发设计； 2 讨论性学习专题资源：主要是协作新课改设置的中学课程中利用数字 化资源进行讨论性学习而设计开发的专题性资源；七、讨论方法 本课题试验所采纳的方法主要是成立精干的科研队伍,选派精兵强将参与 讨论,学校制订了训练科研优先措施,保证讨论顺当进行；结合每位老师的教 学实际,主要实行体会总结法、案例讨论法

14、、试验法等讨论方法,学校将统一 讨论规划、分工协作开发,在应用中综合进行评判并修改完善；（一）统一讨论规划：第一成立本课题讨论组；讨论组遵照总课题组要求 制定学科数字化课程讨论方案,定期集中进行研讨沟通活动,相互学习,相互 研讨,不断提高资源库开发设计的水平；同时,通过研讨沟通,进一步统一思 想,明确目标,对课题讨论即学科数字化课程资源和讨论性学习专题资源 建设的内容、形式、开发方法、格式标准、技术规范、评判体系、进度要求等 随时都有一个明确的目标；（二）分工协作开发：讨论组要依据自己制定的讨论方案,详细商定开发 内容,分工落实开发任务；同时又要相互协作,准时沟通,统一进度,共同提 高；边讨论

15、探讨、边开发设计；边教学应用、边修改完善；八、讨论目标检测体系 1一级指标：老师会使用数字化资源服务于自己的教学,会使用相关的软 件开发所教学科的课程网路资源；1.1 老师会使用常用的搜寻引擎解决教学中存在的问题；1.2 老师能够娴熟的修改、制定需要的教学课件；1.3 老师能够娴熟使用相关的资源下载软件；1.4 老师拥有相关教学资源库的个人注册账号（如百度文库等）；检测方式：问卷、课件展评、专题资源搜寻挑选竞赛；2二级指标：在一级指标的基础上,老师构建自己的个人资源库,并拥有 自己的资源沟通模式；1.1 老师建立自己的网上资源库, 拥有个人电子信箱以及相关容量的个人网 盘等,资源库分类合理,便

16、于使用；1.2 建立自己的教研博客或者个人主页并不断更新 . 1.3 建立自己的硬盘或者光盘资源库,分类合理并不断更新；1.4 拥有自己的资源沟通圈,并积极沟通共享相关资源；检测方式：观看、呈现点评 3三级指标：老师能够将自己的资源与实践教学有机结合,提高自己的课 堂教学效率,并指导同学通过数字化资源绽开自主学习,培育同学数字化学习 爱好；1.1 老师使用多媒体或者通过微机室上课常态化；1.2 老师是否对自己的资源的使用养成反思总结的习惯；1.3 同学能够会使用数字化资源,并主动通过数字化资源绽开自主学习,学习爱好高；1.4 能够拥有与同学学习沟通的模式或者数字化平台,指导同学通过数字化资源自

17、主学习；检测方式：同学问卷调查和测试九、课题讨论实施步骤（一）预备阶段 20XX年 10 月 20XX年 11 月报送课题申报评审书和课题实施方案；组织 课题讨论培训班；召开开题大会；（二）实施阶段 20XX 年 12 月布置学科备课组进行本学期的数字化课程资源开发和应用研 究任务； 20XX年 1 月 20XX年 12 月对本学期课题讨论成果进行初步总结,并召开课题讨论沟通会,评比优秀科研资源成果,并总结体会做好后继讨论工 作；20XX年 1 月布置各科备课组数字化课程资源开发和应用讨论任务,20XX年 11 月 12 月对本课题讨论成进行评审验收,召开课题讨论成果体会沟通会,邀请专家进行点评指导,推广本阶段成果；（三）总结阶段 20XX年 1 月 6 月进行课题总结,对试验数据、试验材料、试验论文、总结报告、数字化课程等试验成果进行鉴定验收,撰写结题报告,预备解题；十、预期讨论成果：讨论报告、论文集、课件案例集、资源库（硬盘或者光盘介质）、等；十一、课题讨论的组织机构和人员分工：略；十二、保证措施：为保证明验工作的顺当进行,保证课题讨论成果的质量,我校将组织优秀老师参与本课题的讨论,充分发挥、调动骨干老师在开发中学学科数字化课程 资源的作用和积极性,使其积极参与课题讨论