外研社一起二年级英语全册教案

1、Modul单元教学目标：1让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。2乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。3通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。4在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。教学重难点：1使学生学唱ABC的歌。2学会用英语表达喜好。单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：UnitllliketheABCsong.教学目标：1通过学习字母歌，重点认读26个字母。听懂句子IliketheABCsong.Itsmyfavourit

2、esong.了解字母在字母表中的顺序。4让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。教学重点：能听懂、会说、会读以下句子：IliketheABCsong.Itsmyfavouritesong.2会说唱本单元的英语童谣ABC教学难点：1熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学过程：Step1.Warming-up1教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用Ilike.Idontlike.Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming

3、最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。Step4.Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。Step5.Homework1课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。教学反思：

4、第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit2Ilikefootball.教学过程：Stepl?WarmingupGreeting:Hello!Howareyou?Iamfine.Thankyou.Andyou?Iamfine,too.Thankyou.Letschant,ok?Chantanddotheactions:Onefingeronefinger,turnturnturn,turntoaknife,cutcutcutTwofingerstwofingers,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjumpThreefingersthreefingers

5、,turnturnturn,turntoafork,digdigdigFourfingersfourfingers,turnturnturn,turntoacat,miaomiaomiaoFivefingersfivefingers,turnturnturn,turntoatiger,growlgrowlgrowlStep2:LeadinDoyouremembertheABCsong?Letssingthesong!“ABCDEFG.?.”Andtheteapotsong,letssinganddotheactionstogether!“Iamalittleteapotshortandstou

6、t,heresmyhandleheresmyspout,whenthewatersboilinghearmeshout,tipmeoverandpourmeout!”TheABCsongismyfavouritesong.MyfavouritesongistheABCsong.Whatsyourfavouritesong?运用此句型询问学生，要求学生用所学过的Myfavouritesongis.来回答4)MyfavouritesongistheABCsong,thatmeansIliketheABCsong.Doyouknow“like”?呈现此新单词并教学生其正确发音。询问学生Whatson

7、gdoyoulike?引导学生用Ilike.来回答。操练该句型。出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。Ilikethegirl,Idontliketheboy.授予学生Idontlike这个句型，然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，byusing“Ilike.”and“Idontlike.”出示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球表示的是Ilike.,而哭脸球代表的是Idontlike.请学生跟着老师边念Ilike.和Idontlike.，边做相应的笑脸或是哭脸。出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词

8、时，要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好Eg:Ilikemonkey,Idontliketiger.8）出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学生用Ilike.和Idontlike.，来表达对某种颜色的喜好Eg:Ilikeblue,Idontlikeblack.Step3:Teaching1）2008，theOlympicGameswillholdinBeijing.Therearesomanysportswillmakeconpatitions.Doyouknow“sports”?Iwillshouyousomethingaboutit.画个圆圈在黑板上让学生猜猜是

9、什么，然后再补画出完整的足球，教学生football这个新词，再依法画出basketball,tabletennis,morningexercise,呈现了今天所要接触到的有关运动的新单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实物进行实物教学，带读：足球足球football,footballfootballfootball.篮球篮球basketball,basketballbasketball,乒乓乒乓tabletennis,tabletennistabletennis，早操早操morningexercise,morningexercise?morningexercise2）请学生运用“Ilike.”a

10、nd“Idontlike.”来谈谈对这些运动项目的喜好3）现在呢我们要听一段录音，里面的Panpan是我们每个人的缩影，有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好Panpan这个角色，找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。4）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，byusing“Ilike.”and“Idontlike.”Game:请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用“Ilike.”造句，而抽中哭脸球的则要用“Idontlike.”造句，比比谁的反应快，造句准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。Step4?Conclusionandhomework教

11、学反思：Module2单元教学目标：学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。能听懂，会读，会说I?like.,I?dont?like.句型。能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1Idontlikemeat.教学目标：A：学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。B：能听懂，会读，会说Ilike.,Idontlike句型。C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。教学重难点：重点句型：“Idontlik

12、e”单词：rice，noodles，meat，sweet教学过程：.WarmupT:Boysandgirls,doyoulikeEnglishsong?S:Yes.T:OK!Letssing!.LeadinT:Whatsyourfavoriteanimal/sport?S:.T:Whatsyourfavoritefood?Nowletslearnsomethingaboutfood.板书Module9Unit1Idontlikemeat.Look,（课件出示food的图片）结合图片教授新单词rice,noodles,meat,sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车

13、读therearesomuchfood：noodles,rice,meat,sweets.Hownice!Ilikefoodverymuch.Doyoulikefood?T:Wholikesmeat,standuppleaseandsay:Ilikemeat.Wholikesrice,standuppleaseandsay:Ilikerice.Wholikesnoodles,standuppleaseandsay:Ilikenoodles.Wholikessweets,standuppleaseandsay:IlikesweetsIII.Littlegame“Whatsmissing?”W.N

14、ewlesson1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“Idontlike”句型。2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。（听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。）3、让学生替换单“Ilike”.“Idontlike”同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。4、同桌之间练习“foryou.”一“No!Idontlike”然后请四组同学起来读。5、Letsplayagame:Amongthesefood你们喜欢哪些食物

15、，不喜欢哪些食物。Illasksomestudentstocomehere.Forexample:Isay,noodles,ifyoulikeit,showmethehappyface.Ifyoudontlikeit,showmethesadface.（请四个同学上来）.Thewholeclassintroduce:HeShelikes.T:HeShedoesntlike.6、Readthetestafterteacher.V.BlackboarddesignModule9Unit1Idontlikemeat.meatnoodlesricesweetsIlike.Idontlike.教学反思：

16、第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Idontlikeginger.教学目标：1.使学生能够用“Idontlike”来表达自己的喜好。2学会单词ginger、onion、ice-cream.教学重难点：Idontlike这一句型Ginger、onion的发音教学过程：Step1.Warm-up.全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。Step2.lead-in将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一

17、张卡片后用“Ilike”或“Idontlike”来表达自己的喜好.Reviewthewords例如：学生取出单词卡“apple”或“Idontlikeapples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”，并对学生说：“Idontlikeonions.Whataboutyou?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.（每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。）Step3、New-text.出示SBUnit2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片

18、下打“P”，不喜欢的则打“X”。检查学生的听力情况。Step4、Finish-task.完成运用任务2。教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。2完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。3完成运用任务3。请学生依次看清每一幅图后

19、根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“X”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“Ilike/Idontlike”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。Step5.Homework.教学反思：Module3单元教学目标：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用Ilike来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“Ittastesgood”来赞扬自己喜欢的水果。对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mikelikes.”有进一步的认识。能够用Doyoulike.?Whatabout.?来询问别人的喜好，能用Yes,Ido./No,Idont.来

20、回答。教学重难点：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。对名词的单复数有初步的认识。单词banana、orange、fruit的认读。能在交际练习中进一步巩固句型Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.”。教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Doyoulikebananas?教学目标：Bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:1.SaythenewwordsoffoodinEnglish.2.Practicethedialogueonthetextbookanduseitpr

21、operlyinrealsituation.Expresstheirlikesanddislikecorrectlyandconfidently.4.InspiredtouseEnglishtosolverealproblems.教学重难点：l.Vacabularyoffood:tomatoesbananas.2.Generalquestions:Doyou/theylike.?YesIdo/NoIdon-t教学过程：Step1ReviewDictationUnit5wordsStudentswritethenameoffoodtheyalreadyknowonpaper.Studentsdr

22、awpicturesoffoodandsharethemingroups.Studentsvolunteertopresenttheirpicturesandwords.Teachersummarize,andwritesthewordsonboard.Step2LearnthenewwordsUsepicturesandguesturestointroducethewords.Studentslearntosaythewordswiththehelpofpictures.Playaguessinggame.Workingroupsforfour.Letstudentwritesthename

23、offoodonapaper,andtheothersguessbyaskingquestions.Teacherdemonstratefirst.Step3LearntotalkaboutlikesanddislikesA.Groupwork:fourstudentsmakeagroupandtalkwitheachotherabouttheirlikesanddisliks(Usethesentencestructure:Doyoulike.?Doesshe/helike.)B.Volunteerstopresenttheirdialogue.Step4MorepracticeWorkin

24、pairsandfindoutyourpartnerspreferenceanddisgustfood.TeachasongItstimeforlunch.Homework:a.Copythenewwordsandtrytolearnthembyheart.b.Makeupadialogueaboutlikeanddislikesfood,thenwriteitdowninexercisebook.教学反思：第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Dotheylikeapples?教学目标：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用Ilike来表达自己对

25、某种水果的喜爱，还能用“Ittastesgood”来赞扬自己喜欢的水果。对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mikelikes.”有进一步的认识。能够用Doyoulike.?Whatabout.?来询问别人的喜好，能用Yes,Ido./No,Idont.来回答。教学重难点：能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。对名词的单复数有初步的认识。单词banana、orange、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.”。教学过程：Step1:Warm-up1、Letssing:AnAppleaD

26、ay2、Letschant:Doyoulikepears?Yes!Yes!Ido.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Doyoulikepeaches?No!No!Idont.（动作：摇头，摆手）Doyoulikeapples?Yes!Yes!Ido.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Doyoulikeoranges?No!No!Idont.（动作：摇头，摆手）Step2:Presentation（课件呈现）1、导入Today,MotherMonkey,letLittleMonkeygodownthehill.LittleMonkeyisveryhappy.Hecomestothefarm.Wow,soma

27、nyfruits!Whatcanyousee?（生说，不会的可以用中文）LittleMonkeywillpickmanyfruitsandinviteustohisfruitparty.Butwemustlearnthesewordsandpasshistest.Doyouhavealotofconfidences?Letsgo!2、Letslearn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）学apple读单词。T:Whatsthis?Ss:Itsanapple.Practisewithgames.用单词造句。T:Makesomesentenceswith“apple”.（引导学生说：Ihave/I

28、liketheappleisred/Whereisthe/Doyoulike/Howmanycanyousee（doyouhave）?等句子。）T:Look,Ihave.（出示实物）Ss:anapple.T:Yes,Ihaveanapple.Theappleisred.Ilikeapples.Hmm（作吃状），ittastesgood.（学会tastes.）同样方法学peach、orange等，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。(4)Playgames猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，

29、随机抽出一张让学生猜。传悄悄话：老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单词,让他或她转身也悄悄地给下一位同学一直传到最后一个同学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。3、Activities&practice（注意多给学困生机会，并多形式表扬）T:Look,LittleMonkeycomesandexaminesyou！Riddles:猜水果名称（抢答）看着是green，吃着是red，吐出是black。胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。黄包

30、袱，包黑豆，尝一口，甜水流。Letplay师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。T:Drawawatermelon.Coloritgreen.学生画一西瓜并涂色，然后说：Thisisagreenwatermelon.Makeasurvey师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。T:Hello，TanJian,doyoulikepears?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikeapples?S1:No,Idont.T:Whataboutwatermelons?S1:Yes,Ido.T:Whataboutoranges?S1:No,Idont.T:Whata

31、boutpeaches?S1:No,Idont.T:Thankyou,bye.S1:Seeyou.教学反思：Module41.SamlikesT-shirts.?2.HelikesthisT-shirt.Amylikesdresses.4.Shelikesthisdress.5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。教学重难点：关于单三人称的用法，比如like变likes。教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：SamlikesT-shirts.教学目标：1.SamlikesT-shirts.?2.HelikesthisT-shirt.3.Amylikesdresses.4

32、.Shelikesthisdress.教学重难点：Likes及第三人称单数，动词+S教学过程：一）热身复习1、师生表演chant-Whatdoyoulike?2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：bikeapplecoatdress等。在猜的过程中练习学过的Ilike.Doyoulike?Whatdoyoulike?等句式，为后面的学习作好铺垫。（二）任务呈现在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。（三）任务准备1、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好

33、朋友Amy和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。2、课文学习1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。教师引导学习T-shirt、dress等词。2）学生听后回答Amy和Sam都喜欢什么服装。通过学生的回答引出本节课的核心句子SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。4）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。5）学生自由读课文后进行分角色表演。（四）任务完成开展调查活动（运用学过的Doyoulike?Whatdoyoulike?采访同

34、学的喜好,最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。）（五）家庭作业调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。教学反思：第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Hedoesntlikethesetrousers.教学目标：He/Shedoesntlike.Aa,Bb,Cc的正确书写字母教学重难点：doesnt的读法及运用教学过程：（一）热身复习1、师生表演唱字母歌2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。女口：Yaominglikesthisbike.等。（二）任务呈现这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会了解他们各方面的喜好。最后我们还要参加一个“优秀店员”的

35、评奖活动。（三）任务准备1、课文导入通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam在开party，但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听吧。2、课文和韵律诗学习1）老师读课文，学生说出不高兴的原因。教师引出核心句子He/Shedoesntlike.，并采用各种方式进行练习。2）再次听音，圈出不会的单词。女clothes、trousers、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。4）学生自由读课文。5）组织学生练习学生用书8页第2题。6）学习Chant.Module5Module5a.看图谈论物品，引出

36、单词（apple,bat,car,cat）。观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Aa,Bb,Cc的练习。（四）任务完成1、开展“我是小小创作家“的活动。即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说【like及Idontlike.，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨

37、师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/Shelikes.及He/Shedoesntlike.厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes,Ilike.听到错误时则说Sorry,Idontlike.要求学生们都努力成为最佳店员。）教学反思：单元教学目标：1、？知识目标：掌握单词：getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed与相关句型：Igetupatsevenoclock.2、技能目标：学习如何说明每日的作息时间安排。3、情感目标：培养学生听、说、读的能力。教学重难点：1、词汇：gotoschool,ha

38、velunch,getup,gotobed,watchTV,gohome2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：At7,Igetup.教学目标：掌握单词：getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed与相关句型：Igetupatsevenoclock.教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。教学过程：Step1?Warming?upGreetings.SinganEnglishsong:Tenlittlefingers.Step2Lead-inTandSshaveafreetalk.

39、T:Goodmorning.Howoldareyou?/Howmany?/Whatsthis?S1:Goodmorning.Imten.S2:Six./Itsadoor.T:Whatsthis?（出示钟表。）自答：Itsaclock.教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）PPT出示：whatsthetime?自答：Itsthreeoclock.让学生跟读three?oclock.教学oclock.出示课件图片练习时间的表达方法：4oclock,6oclock,9oclock12oclock.让学生找出整点时间的表达规律：数字+oclock构成.5课件出示Daming图,问：W

40、hoishe?Damingalsolearnttheclockatschool.6ListenandfindoutwhatDamingdoesat6oclock.6ListenandfindoutwhatDamingdoesat6oclock.3ListenandfindoutwhatDamingdoesat8oclock.创设情境引入Todaywell?talk?about?Damingsaday.M5u1I?get?up?at?seven?oclock.Step3Presentation?1.Listentothetextcarefullyandthensaythetimeyouhear.

41、认真听课文然后说说你听到的时间。指生说atsevenoclockateightoclockattwelveoclockatfouroclockatsixoclockatnineoclock课件出示，着重强调at用法，并让学生尝试总结时间表达方式:at+时间+oclock2.ListenagainandfindoutwhatDamingdoesat7oclock.课件出示起床图A出示图片，教学getup（板书）B教读getup（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音）C教读Igetupatsevenoclock.（分组，由慢-快读）课件出示上学图A出示图，让能干的学生自己说gotoschool然后

42、老师纠正，带读B出示句子，Igotoschoolateightoclock.老师带读（动作由快到慢）4ListenandfindoutwhatDamingdoesat12oclock.课件出示午餐图A教读havelunch（全班读，小组读，个人指名读，）B四人小组练说Ihavelunchattwelveoclock.师巡堂帮助C请四人小组起身读，老师纠正D老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）5ListenandfindoutwhatDamingdoesat4oclock.课件出示回家图A出示gohome分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读gohome（个别读，全班读）B同桌练说Igoh

43、omeatfouroclock.C请几对同桌起来读,后老师示范，全班读课件出示看电视图A出示看电视图,请能干的孩子尝试说watchTVB让学生上台做小老师教读watchTV（全班跟读）C同桌互相帮助，练习说：IwatchTVatsixoclock.D请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）7ListenandfindoutwhatDamingdoesat9oclock.课件出示睡觉图A出示睡觉图，gotobed，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正B同桌练说一说Igotobedatnineoclock.C请会说的孩子起立读8、Game:火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。L

44、istenandrepeat.Step4Task出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。指生说并及时评价纠错。Step5SummaryandHomework教学反思：第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Igohomeat5.教学目标：掌握单词getup,poster,gotoschool,have,lunch,gohome,学生能运用句子At，I来介绍一天的主要作息时间与活动。教学重难点：1、掌握单词getup,poster,gotoschool,have,lunch,gohome2、正确运用句型At，I及Iat。教学过程：Stepl:InquiryWarmingup（探究准备

45、）Greettoeachother.Singsongsandsaychants.Step2:InquiryPresentation（探究实践）Module6“Samsmumboughtabirdforhim.Letsseewhatcanthebirddo?”引导学生听课文并进入学习情景Whatsthemeaningof“getup”?通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组(getup,gotoschool,havelunch,playfootball)3.出示卡片让学生认读重点词组Letschant:通过顺口溜熟悉词组Up,up,Igetup.School,school,Igotoschool

46、.Lunch,lunch,Ihavelunch.Football,football,Iplayfootball.Now,listenagainandfind“WhendoseSamgetup/gotoschool/havelunch/playfootball?”(锻炼学生的听力能力)学习怎样表达不同时间的不同活动。Iat.7.textlearning:现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，listenandwatchPart2readaftertheteacherpracticeandreportthedialogueinpair.Step3I

47、nquiryPractice（探究体验）Practicel:提供跟学生学过的一些动词词组，让学生利用这些词组进行“一天主要作息时间及活动”的自我介绍。Practice2:向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。Step4InquiryConsolidation（探究发展）Doasurvey（调查）Practice3:lookatthepptandintroducePanpansdailylifeBeautifulsentence:TimeisMoney.Timeislife.Homework:A:listenandreadthetextB:recitethetextC:调查一种动物的作息时间，并

48、扮演此动物用“At,I”来介绍一天的作息时间及活动。教学反思：单元教学目标：知识目标：能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.技能目标：能听懂、会说句子：Whatdoyoudo.?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.情感目标：敢于用应进行表达。乐于学习英语。教学重难点：能运用Whatdoyoudo.?询问对方做了什么，并回答。教

49、学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：WhatdoyoudoonSundays?教学目标：1、能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.2、能听懂、会说句子：Whatdoyoudo.?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.教学重难点：能运用Whatdoyoudo.?询问对方做了什么，并回答。教学过程：Step1Warm

50、up:1、Greetings用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。2、Readachant.3、ReviewA、利用课件复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTVB、复习检查学生Module5课文学习情况。C、Playagame:火眼金睛复习句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.Step2Leadin：老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么

51、（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动2：让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Dhemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Idont.活动3：双簧表演：Sl:Whatdoyoudoi

52、nthemorning?S2:（做打篮球的动作）S3:Iplaybasketballinthemorning.学生问老师Whatdoyoudointhemorning?老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.Step3learning1、老师读课文，学生跟读。2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答theweekend。Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?（先鼓励学生自己说，再出示图片练习）IwatchTV/goswimming/dothemo

53、rningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?及回答I.onSundays用inthemorning/intheafternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Playagame:听短文，做动作Step5summaryStep6Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。教学反思：第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Wheredoyoulive?教学目标：Where?do

54、?you?live?I?live?in?Beijing.?What?school?do?you?go?to?I?go?to?Qianmen?school.?正确书写字母：Pp,?Qq,?Rr?教学重难点：Where?do?you?live?I?live?in?Beijing.?What?school?do?you?go?to?I?go?to?Qianmen?school.?教学过程：（一）热身复习1、师生表演说学习过的字母方面的韵律诗。?2、活动复习学过的动词短语。3、看图片学生互相询问周末的活动复习What?do?you?do?at?the?weekend?和Where?do?you?？（二

55、）任务呈现你们愿意了解你的新朋友和让新朋友们了解你更多的情况吗？本节课，你们将学会如何用英语进行问答。三）任务准备三）任务准备1、课文导入?今天老师收到一位小朋友的来信，她叫Tingting。她在信中对自己的情况进行比较全面的介绍。我们一起去听听她是怎么介绍吧！2、课文学习1）听音说出听到的信息。引出生词：live,city.?2）听音说出Tingting的爱好、居住的城市和学习的学校。3）听音重复?4）自由读课文5）看短文填重要的信息点。如：I?like?and?6）学习Chant.?看图引出pincequeenrain。通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。通过

56、教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Pp,?Qq,?Rr的练习。（四）任务完成1、开展“角色换换换”的游戏。教师为每组第一个学生准备了不同人物的头饰和相应的人物自我介绍。活动开始后，首先由第一个学生戴头饰向第二个学生介绍。之后再将头饰转戴给下一个同学，由他向下一个同学介绍，以此类推，看哪个小组能最快将角色传递到最后。2、开展制作明信片的活动。（五）?家庭作业?制作介绍自己的明信片，并把它转送给自己结识的新朋友。教学反思：Module7单元教学目标：1.知识目标：学生能听、说、认、读词语onholiday,plane,ship,love,China。学生能听、说、认、读句型Igo

57、to.onholiday.Igoby.能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。情感态度、价值观：学生在相互交流合作中增强合作精神、学生热爱自己的国家。教学重难点：学生能根据实际情况，运用所学句型熟练谈论假期旅行乘坐的交通工具。教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Howdoyougotoschool?教学目标：1、Words：Schooltrainbusbicyclefoot2、Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot/bybus/train/bicycle.教学重难点：Howdoyougotoschool?Igotoschoolon

58、foot/bybus/train/bicycle.教学过程：Step1WarmingupHi,boysandgirls.Todayitismyfirsttimetogotoschool.Iamsohappy.Now,lookatme,Iamgoing.Task1)letsgotoschool.letsgotoschool.letsgotoschool.oh,letsgoPicksomeflowers,andwalkinthemorning.Learntogrowup,andpracticemyEnglish.letsgotoschool.letsgotoschool.oh,letsgoStep

59、2LeadinginPutsomecardsontheroadtoschool.footT:Igotoschoolonfoot.Task2)Touchinggame.bicycleStudentAholdsthecard.Task3)Roleplay.busStudentBholdsthecard.Task4)RoleplaytrainStudentCholdsthecard.Task5)RoleplayStep3OperatingRepeatafterteacher.Task6)GroupworkIsay,youdo./Youdo,IsayStep4Conducting.T:Judyisgo

60、ingtoschool,herecomesquestion.Howdoyougotoschool?Task7)Pickastudentup,Ido,yousay.Step5GameOneisareporter,theotherisacameraman.Johnsonwantstomakeasurveyabouthowyougotoschool,soIamgoingtointerviewsomeofyou.Thenfillintheblankontheblackboard.Task7)Roleplay.教学反思：第二课时总课时数：授课时间：课程名称：Igobytrain.教学目标：学生能听、说、