高中语文选择性必修中 122第3单元第11课第2篇五代史伶官传序第2课时教案

1、选择性必修中册第三单元11.2 五代史伶官传序 教案【学习目标】1、积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。2、培养阅读文言文的习惯和语感，积累文化常识【核心素养】语言建构与运用：掌握文中的相关文言知识：一词多义、古今异义和特殊句式等。文化传承与理解：了解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养忧患意识。【教学重难点】重点：掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。难点：学习作者积极关注社会现实的人生态度。【课前准备】1、指导学生完成预习2、制作课件 【教学过程】一、导入新课五代史伶官传序是一篇史论。“五代史伶官传”交代了这篇史论的内容，“序”标明文章的体

2、裁。请概括本文中心思想。明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家之盛衰取决于“人事”，“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏比宋统治者应力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。接下来，我们一起来归纳总结本课的重点文言词汇、语法知识。二、精讲点拨，归纳总结古今异义1.与其所以失之者古义：和他；今义：在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面。句意：与他失去天下的原因。2.至于誓天断发古义：相当于“以至于”；今义：表示达到某种程度。句意：到了割下头发来对天发誓3.则遣从事以一少牢告庙古义：官名,这里指官员；今义：干某项事业；处理，处置；办事，办理事务。句意：便

3、派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。4.虽曰天命，岂非人事哉古义：与“天命”相对，指人力；今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理。句意：虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？5.原庄宗之所以得天下古义：代词“所”与介词“以”组成“所”字结构，其义为“的原因”；今义：常用作表示因果关系的连词。句意：推究庄宗取得天下的原因6.原庄宗之所以得天下古义：推究；今义：原来句意：推究庄宗取得天下的原因7.方其系燕父子以组古义：丝编的绳索，这里泛指绳索；今义：结合，构成。句意：当他用绳子绑住燕王父子一词多义归而皆背晋以归梁归顺。句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。君臣相顾，不知所归返回

4、。句意：君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好。告则遣从事以一少牢告庙祭告。句意：便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。具告以事告诉。句意：君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好。告之于帝禀告。句意：向天帝报告。盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉兴盛。句意：盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？请其矢，盛以锦囊装。句意：从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着。其意气之盛，可谓壮哉旺盛。句意：他那神情气概，是多么威风！方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争强盛。句意：当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争困及其衰也，数十伶人困之围困。句意：到他衰败时，数十个乐官就把他困住。智

5、勇多困于所溺困扰。句意：纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣困厄。句意：秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。安在公子能急人之困困难。句意：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里！微祸患常积于忽微微小的事。句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的微指左公处，则席地倚墙而坐悄悄地。句意：（狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。只见左公坐在地上，身子靠着墙。从数骑出，微行入古寺为隐藏身份而改装。句意：他带着几个骑马的随从，改装出行，走进一座古寺。微斯人，吾谁与归没有。句意：没有这种人，我同谁一道呢？其尔其无忘乃父之志副词，表祈使

6、语气，一定。句意：你不要忘记你父亲报仇的志向。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也语气词，多么。句意：到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！其意气之盛，可谓壮哉代词，他。句意：他那神情气概，是多么威风！圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?大概,表揣测语气副词。句意：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧！而而皆背晋以归梁但，表转折。句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。及凯旋而纳之表顺接。句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。以三矢赐庄宗而告之曰表递进。句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。数十伶人困之，而身死国灭表顺接。句意：数十个

7、乐官就把他困住，最后身死国灭。以与其所以失之者介词，与“所”组成固定词组，表示“的原因”句意：与他失去天下的原因可以知之矣介词，凭借。句意：就可以凭着这个明白了方其系燕父子以组介词，用。句意：当他用绳子绑住燕王父子而皆背晋以归梁相当于“而”，表顺接。句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。盛以锦囊用，介词。句意：用漂亮的锦囊装着。与契丹与吾约为兄弟跟，介词。句意：契丹与我约为兄弟。与尔三矢给，动词。句意：交给你三枝箭通假字及仇雠已灭“雠”同“仇”，仇敌。句意：等到仇敌已经消灭。词类活用名词作动词函梁君臣之首函：用木匣子装。句意：用小木匣装着梁国君臣的头。契丹与吾约为兄弟约：订立盟约。句意：契丹与我订

8、立盟约成为兄弟。抑本其成败之迹本：探求、考察。句意：还是认真推究他成功失败的原因。原庄宗之所以得天下原：推究。句意：推究庄宗取得天下的原因泣下沾襟下：掉下。句意：眼泪沾湿衣襟形容词作动词一夫夜呼，乱者四应乱：作乱。句意：一人在夜里发难，作乱的人四面响应。形容词作名词夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺忽微：细小的事情；智勇：智勇的人。句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷。名词作状语负而前驱前：向前。句意：背着它走在前面仓皇东出东：向东。句意：他慌慌张张出兵东进。一夫夜呼夜：在夜里。句意：一人在夜里发难乱

9、者四应四：在四面。句意：作乱的人四面响应动词作名词而告以成功成功：成功的消息句意：告诉他生前报仇的志向已经完成使动用法忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴：使兴盛；亡：使灭亡。句意：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡及凯旋而纳之纳：使收藏。句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。至于誓天断发使断。句意：到了割下头发来对天发誓文言句式判断句“者，也”此三者，吾遗恨也。句意：这三件事是我的遗恨。“也”式A、梁，吾仇也。句意：梁王朱温是我的仇敌B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。句意：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。无标志式燕王,吾所立。句意：燕王是我推立的被动句身死国灭，为天下

10、笑。句意：最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷倒装句定语后置其意气之盛。“盛”作“意气”的定语句意：他那豪迈的神情气概。介词结构后置。A、盛以锦囊。“以锦囊”作“盛”的状语。句意：用漂亮的锦囊装着B、方其系燕父子以组。“以组”作“系”的状语。句意：当他用绳子绑住燕王父子C、而告以成功。“以成功”作“告”的状语。句意：告诉他生前报仇的志向已经完成D、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。“于忽微”作“积”的状语，“于所溺”作“困”的状语。句意：

11、祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷。E、庄宗受而藏之于庙。“于庙”作“藏”的状语。句意：庄宗受箭收藏在祖庙。省略句A、还矢(于)先王,而告(之)以成功。句意：把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成。B、以三矢赐(于)庄宗而告之曰。句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。C、请其矢,盛(之)以锦囊。句意：从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着。D、岂独(庄宗之困于)伶人也哉。句意：难道只有乐工（是所溺的成分）吗？E、(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙。句意：便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先固定句式泣下沾襟，何