2023年最新的邯郸学步课文原文14篇

1、第 PAGE33 页 共 NUMPAGES33 页2023年最新的邯郸学步课文原文14篇邯郸学步课文原文(1)邯郸学步桥特征码 邯郸学步桥是著名成语邯郸学步的发生地。学步桥位于河北省邯郸市主城区串城街（邯郸道），沁河西段，原为木桥结构，因常遭水冲，于明代万历45年改建为拱券型石桥。桥身长32米，面宽9米，高8米，两旁各有19块拦板和18根望柱，均雕有历史人物故事和精美的狮子、猴子等动物。桥下设有三个大桥孔，桥孔两侧附设四个小孔，三个大桥孔中心处雕有向下俯视的狮头。桥的规模虽不大，但结构坚固，造型美观，具有民族桥梁建筑的艺术风格。 昔日河水荡漾，夹岸杨柳成荫，为邯郸城一大景观。郦道元水经注云：洪

2、湍双逝，澄映两川。当时学步桥是跨越沁河的唯一桥梁，称三辅锁钥（义为京畿之地）。 学步桥所在的串城街是一条战汉风格的历史街区。是古代邯郸城的中心大道，是秦始皇的故里，是邯郸历史的重要载体。武灵阁、玉皇阁、秦始皇诞生地纪念馆（朱家巷、秦始皇故里）、蔺相如回车巷、蔺相如府、将军府、学步桥、慈禧行宫、邯山书院、张国彦宗庙、王琴堂故居、赵阙、清真寺、河北银行旧址、骑兵雕像群等人文景观荟萃。 古桥旁边坐落着一个年轻小伙子在一对步履优雅的足迹后爬行的石雕，它逼真地描绘了邯郸学步这一典故，这座桥从此而得名。唐代大诗人李白曾有寿陵失本步，笑煞邯郸人的诗句。解放后重建，已非过去学步桥之真面目。现为邯郸市级文物保护

3、单位。 地理位置 如果是自驾车，于京深高速公路邯郸北口下，西行至陵西北大街向南，学步桥广场就在路东侧。从市内乘6、46、205、25、26路公共汽车均可到达。 与著名的丛台公园、赵苑公园相距均不超过三公里。与邯郸一中老校区相距仅百米之遥。 学步桥位于市中心，宾馆饭店很多，中华大街上的邯郸宾馆、冀南宾馆，人民路上的邯郸大酒店、金山宾馆都是三星级。 周边 通过学步桥就是一条著名的小吃街，有各种各样的小吃。比较火爆的是学步桥头的臭豆腐，涮菜串和烤面筋。夏天的时候每晚学步桥两侧还会有夜市，会有许多市民来到学步桥附近跳舞，散步，吃东西。 学步桥构造 学步桥的南北两头的河堤上，是以成语为主要氛围的景观游园

4、。绿化带边的围栏被做成了一个个圆柱，每个柱头上刻着一副体现邯郸古代历史遗迹的图像，体现了中国北方燕赵文化豪迈粗犷和悲壮的底蕴。北齐石窟艺术的代表响堂石窟、体现邺城三台的铜雀春深，还有兰陵阵曲、二祖悟禅、太极中兴、王朗遗迹等等。游园的四处散着东施效颦、曹冲称象、鹬蚌相争各种成语塑像，最漂亮的当数一块镌刻着各地书法家书写的关于邯郸成语的巨石，一条条读着石头上的成语，这些成语竟然几乎完整地描绘出了邯郸的古代历史，蕴含了古代邯郸的很多寓言、轶事。 学步桥广场以邯郸历史文化为主线，根据出自邯郸的成语典故、民间传说以及重要历史事件，利用古桥、河流、仿古建筑、雕塑、石刻、植物等，巧妙地将古赵文化与自然园林有

5、机结合起来，创出了独具特色的园林文化景观。邯郸是闻名中国的成语典故之乡。据考证，直接出自邯郸的成语典故多达200余条，邯郸人对成语典故情有独钟，随口就能说出十几条，胡服骑射、毛遂自荐、纸上谈兵、一言九鼎等等，每条成语典故都有一段动人的历史故事或传说。 建筑特色 （1）采用圆弧拱形式，改变了中国大石桥多为半圆形拱的传统。中国古代石桥拱形大多为半圆形，这种形式比较优美、完整，但也存在两方面的缺陷：一是交通不便，半圆形桥拱用于跨度比较小的桥梁比较合适，而大跨度的桥梁选用半圆形拱，就会使拱顶很高，造成桥高坡陡、车马行人过桥非常不便。二是施工不利，半圆形拱石砌石用的脚手架就会很高，增加施工的危险性。为此

6、，学步桥采用了圆弧拱形式，使石拱高度大大降低，实现了低桥面和大跨度的双重目的，桥面过渡平稳，车辆行人非常方便，而且还具有用料省、施工方便等优点。 （2）采用敝肩，即在大拱两端各设两个小拱。这种大拱加小拱的敝肩拱具有优异的技术性能，首先可以增加泄洪能力，减轻洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。其次敝肩拱比实肩拱可节省大量土石材料，减轻桥身的自重，从而减少桥身对桥台和桥基的垂直压力和水平推力，增加桥梁的稳固。第三增加了造型的优美，四个小拱均衡对称，大拱与小拱构成一幅完整的图画，显得更加轻巧秀丽，体现建筑和艺术的完整统一。第四符合结构力学理论，敝肩拱式结构在承载时使桥梁处于有利的状况，可减

7、少主拱圈的变形，提高了桥梁的承载力和稳定性。 （3）单孔。中国古代的传统建筑方法，一般比较长的桥梁往往采用多孔形式，这样每孔的跨度小、坡度平缓，便于修建。但是多孔桥也有缺点，如桥墩多，既不利于舟船航行，也妨碍洪水宣泄；桥墩长期受水流冲击、侵蚀，天长日久容易塌毁。 邯郸学步课文原文(2) 邯(hn)郸(dn)学步 据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xin)慕(m)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影

8、响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑话他。 邯郸学步课文原文(3) 文言文练习一：邯郸学步 庄子秋水 寿陵余子之学行于邯郸，未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳！ 【注释】寿陵：战国时燕国地名。余子：少年。学行：学走路。邯郸：战国时赵国都城，今河北邯郸。国能：指邯郸人走路的优美姿态。能：态。故行：指寿陵人原来走路的步法。直：只好。匍匐（pf）：四肢着地爬行。 【译文】 燕国寿陵有个少年，听说邯郸人

9、走路很好看，就赶去邯郸跟人家学习步法。可是，他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能，而且还忘记了自己原来走路的步法，结果只好爬着回家了。 【练习】 1 邯郸学步课文原文(4) 邯郸学步课文原文(5) 邯郸学步 出处：庄子秋水 原文： 且子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。 译文： 燕国寿陵有个少年，听说邯郸人走路很好看，就赶去邯郸跟人家学习步法。可是，他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能，而且忘记了自己原来走路的步法，结果只好爬着回家了。简析这位寿陵少年的学习热情是可嘉的，但他不是根据自己的原有条件，取人之长，因时制宜，而是生搬硬套，亦步亦趋，所以结果是失败。学习别

10、人的长处，固然十分重要，但是更值得注意的，是学习的方法一定要对头，要实事求是。 折叠典故 邯郸学步 相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。 亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太

11、丑了。有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。 邯郸学步课文原文(6) 邯郸学步 相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等

12、人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 无意中，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，走起路来，姿势优雅，洒脱自如，特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。 他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿

13、，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势。眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后一步一趋地学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。 一连过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看带来的盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，

14、那样子好不狼狈。 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。 滥竽充数战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来！南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地吹 奏。由於他学得维

15、妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地 溜走了。 掩耳盗铃 春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然

16、后再分别搬回家。 小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。 他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。 自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。 好多

17、人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!” 接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!” 这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢” “这” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。 那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。 刻舟求剑的故事 有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，

18、一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大说，剑掉进水里了。 这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑。” 楚国人说：“慌什么，我有记号呢。=船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。” 直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。 掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷

19、上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。 画蛇添足的故事 古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝得有余。这一壶酒到底怎么分呢 大家都安静下来，这时有人建议:每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。 有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回 头看看别人，还都没有画好呢。心里画蛇添足插图想:他们画得真慢。又想显示自己的本领， 他洋洋得意地说: 你们画得好

20、慢啊!我再给蛇画几只脚也不算晚呢!于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。 正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人 马上把酒壶从他手里夺过去，说:你见过蛇吗蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了! 那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰:数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰:吾能为之足。未成，一人之蛇成，夺其卮曰:蛇固无足，子安能为之足遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 杞人忧天的故事 有个小国家叫杞国，那里有个人整天都在

21、胡思乱想。 有一次，一群人聚在一块讨论各自都在想些什么？有个人突然说：“天随时可能崩塌下来，地也随时可能陷落下去，这样一来，我们到时候恐怕连安身的地方也没有了，怎么办？”大家听到他的话以后都很害怕，于是都在那里议论了起来，一直到晚上也没有什么结果。 那个提出问题的人回到家后更是忧心忡忡、茶饭不进、睡眠不安。 有个热心人听说此事，暗暗好笑，跑来开导这个杞国人说：“天不过是一团积聚的气体，到处都是气，人运动呼吸也是在这气当中，怎么可能崩塌下来呢？” 杞国人将信将疑地说：“就算天是积气，可是难道太阳、月亮和星星不会掉下来吗？” “不会，不会!”那人回答，“日月星宿也不过是一团团会发光的气体，就是掉下

22、来打着头，也不会伤人。” 杞国人还不放心，又问：“那么地陷下去怎么办呢？” 热心人忙又回答，“地不过是堆积起来的土块罢了，到处都是这样的土地，它怎么会陷落下去呢？” 杞人听罢，豁然开朗，心头像放下千斤重担，那个热心人也很高兴。 井底之蛙的故事 一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说： “你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。 或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为

23、什么不常到井里来游赏呢！” 那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。 但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说： “你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！” 井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。 杯弓蛇影的故事 古时候有一个人请客吃饭。墙上挂的弓映在了客人酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，越来越疑心刚才饮下的是有蛇的酒，又感到随酒入口的蛇在肚中

24、蠕动，觉得胸腹部疼痛异常，难以忍受，吃饭、喝水都非常困难。但他服了许多药，病情还是不见好转。 邯郸学步课文原文(7) 邯郸学步 邯郸学步 齐人:哎，做人真难！做个好男人更难！做个不怕老婆的男人呢是难上加难！想我堂堂七尺男儿，在外面那是顶天立地，可一回到家就低声下气，人家让我往东我不敢往西，真可谓一切听从党的指挥。什么，你问我为什么这么说？因为我老婆姓党啊!昨天我一回到家，她就说我走路不好看，我二话不说就到了邯郸，人家说邯郸人走路特帅，对不对朋友们？（对！）那我可要好好学学。旁白：来的森安的见他们，让我们一热类的掌声欢迎著名模特。上场！（音乐起）齐人：恩？怎么回事呢？（模特儿上）模特儿：大家好！

25、我是中文系礼仪队的，大家看我怎么样啊？齐人：verygood!太漂亮了！模特儿：谢谢！齐人：你这走路的姿势太漂亮了！模特儿（白眼儿）：嗯？（淡淡的）谢谢。齐人：你可以教教我吗？模特儿：教你？想学什么啊？齐人：就是您这独特的走路姿势啊，简直太漂亮了！模特：噢！你想学这个呀？好说，交钱吧！齐人：交钱？交什么钱啊？模特儿：废话！现在什么不要钱啊！齐人：那要多少啊？模特儿：不多！就这个数吧！（伸出五指手）齐人：五毛啊？模特儿：五毛？你想什么呢？最少五十！齐人：啊啊！这么多啊！模特儿：不学拉倒！我还有两场演出呢！（欲走）齐人：好好好！我交还不行吗(掏钱)这可是我的血汗钱啊！我老婆这个月就给我这五十元的零

26、花钱啊！模特儿（抢）：拿过来吧！看好了！走！（绕场走一圈，下），抬头，挺胸，一二一，好了，慢慢练吧！（下）呵呵今天碰见一个傻帽，还是演出去吧！（音乐响起）街舞女孩：朋友们，接下来我给大家表演一段舞蹈，希望大家喜欢！（跳着街舞上）齐人：停！街舞女孩：谁喊的停啊？齐人：我！街舞女孩：你欠揍啊？齐人：对！街舞女孩：嗯？（做打人状）齐人：不不不！我是说你这步子挺好看的，可以教教我吗？街舞女孩：想学这个呀！哈哈，交钱吧！齐人：又要钱！多少啊？街舞女孩:五十吧！齐人：我没零钱！刷卡可以吗？街舞女孩：什么卡呀？齐人：就咱邯郸学院的饭卡！街舞女孩：饭卡？咱邯郸学院的饭能吃吗？废话少说，交钱吧！（齐人从鞋底掏钱

27、）齐人：给你！街舞女孩：你这没味儿啊！齐人：就这了，将就着用吧。街舞女孩：好吧！跟我走吧！（街舞女孩下，八字脚上）八字脚：唉就那傻帽！不要在那抽筋了！过来！齐人：你是说我吗？八字脚：对就是你！齐人：怎么了？有事吗？八字脚：就你啊，找人学走路啊？齐人：是啊！八字脚：你看我这步子怎么样啊？多新潮！多前卫啊！你难道不想学吗？齐人：想学啊！八字脚：那交钱吧！齐人：多少啊？八字脚：就交一百吧！齐人：啊！怎么这么多啊！八字脚:看好了，我这是两只脚！要不你交五十，我教你一只脚.齐人：算了我还学两只脚！要不就不平衡了！（掏钱）八字脚：就是啊！好了跟我走吧！一二一，一二一，慢慢走啊，别着急，我走了啊（八字脚下，

28、撞上乞丐）八字脚：没长眼啊！怎么走路的这是！乞丐：先生行行好！给俩钱吧！八字脚：去去！那边有个学走路的，你向他要去！乞丐：学走路的（乞丐走向齐人）齐人“你这步子挺别致的！乞丐：别致？齐人：是啊！可以教教我吗？乞丐：这个啊？可以！那交钱吧！齐人:啊？乞丐也要钱啊？乞丐：废话！我们乞丐也有知识产权！我们要的就是钱！齐人：那给你十块吧！乞丐：你还真打发要饭的呀！齐人：你不就是要饭的吗？那你要多少啊？乞丐：少五十不干!齐人：不行！再给我就是二百五了！（掏钱）乞丐（抢）：拿过来吧！你本来就是二百五！看好了！跟我走吧！走，兄弟你要嫌麻烦，直接找一汽车撞一下更方便！（乞丐下，奸笑：哈哈哈！）齐人：要饭的也这

29、么猖狂？电话响。齐人：喂！啊，老婆大人！有什么吩咐啊老婆：你在哪呀？齐人：我在邯郸啊！老婆：你在邯郸作什么啊？齐人：你不是让我学走路吗？老婆：我什么时候让你学走路了？齐人：你不是说我走路不好看吗？老婆：我是让你直起腰来走，不要总是驼背！齐人：你怎么不早说啊！害我白花了二百五！老婆：你说什么？你在外面齐人：不是！我是说我是二百五！老婆：你给我快点滚回来！齐人：是！老婆大人！（放下电话）齐人：唉！白学了！我还是按我原来的姿势走吧！（抬脚，停）嗯？我原来是怎么走来着？啊！老天啊！你怎么这么残忍啊？算了我还是按老婆的意思滚回去吧！不行！难度系数太大了！我还是爬回去吧！（做爬状下） 搜集整理，仅供参考学

30、习，请按需要编辑修改 邯郸学步课文原文(8) 邯郸学步 小朋友们晚上好！今天夜爸爸要给你们讲一个中国古代的成语故事，叫做邯郸学步。这个故事发生的年代比三国时期还要早，叫做战国时期。为什么叫战国时期呢？因为当时的情况比三国时期更复杂，中国分裂成了七个小诸侯国，各个国家经常打仗。这七个国家分别是齐国，楚国，燕国，韩国，赵国，魏国和秦国，因为当时的情况更加复杂，所以也留下了许许多多有意思的故事。将来夜爸爸可以慢慢给小朋友们讲。今天而我们要讲的故事邯郸学步是发生在燕国，也就是现在的河北省。 在燕国寿陵这个地方有个青年人，我们就叫他“寿陵少年”吧！在当地也算的上是风度翩翩，一表人才的英俊少年，家里生活条

31、件很好，十分富裕。但是他有一个缺点就是缺少自信，总是忍不住和别人对比，认为自己好多地方都不如别人好。 在一个阳光明媚的早晨，寿陵少年像往常一样在街道上漫无目的地走着，心里揣着心事，他在想：“看，站在小店门前的那位仁兄，衣服上的纹路比我的精细、流畅，而佩戴的首饰也比我尽显高贵，而我的看起来好差劲啊哎！”不禁叹了一口长气。而去亲朋好友家做客的时候，他又想了：“啧啧，人家的饭怎么做得这么好吃呢？比我家的饭香多啦！”路过商店的时候，他看到别人站相坐相也是比自己更高雅。于是，他见什么都想模仿一下，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。就是这样一直一直沉浸在毫无意义的比

32、较中无法自拔。 日久天长，他越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了，竟然开始怀疑自己到底会不会走路。直到有一天，他在街上听到几个少年小声议论说赵国的都城邯郸的人看起来特别有风度，走路不紧不慢十分潇洒，身体摆动的姿势也特别好看。他想上前去仔细问个究竟，但那几个少年看见他过来却捂着嘴笑了起来，这一笑，寿陵少年都不敢走过去了。他觉得这些人肯定是在嘲笑自己走路的姿势太难看！从这以后，走路这件事就成为了他最大的心病，连家门都不敢出。最后，他终于下定决心去邯郸一探究竟，他要亲眼看一看，这些邯郸人走路到底怎么个好法？他要学习到全天下最帅的走路姿势，彻底改变自己的人生！ 于是寿陵少年不顾家人的反对，带上盘缠，跋

33、涉千里，专程赶到邯郸，一心要学邯郸人走路的样子。走在大街上，青年被街上来来往往的人惊到了，眼前的新鲜事物令他眼花缭乱、不知所措。但他并没有忘记自己此行的目的，学习最帅的走路姿势！他站在街边不起眼的角落里仔细观察起来来来往往的各种人。迎面走来一位年龄和自己相仿的青年人，那走路的样子真实帅啊，实在令人羡慕极了！寿陵少年赶紧上前一步，跟在他后面摹仿，那人迈左脚，他也迈左脚，那人迈右脚，寿陵少年也迈右脚，可是稍一不留心，他就不分左右，一下慌乱了起来，哪还顾得了什么姿势。眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，他只好又回到原地。 一连几个月，周而复始，看到小孩走路，他觉得活泼、美，跟着学；看见老人走路，

34、他觉得稳重，跟着学；看到妇女走路，摇摆多姿，也跟着学。可是始终学不像，当他要放弃时，却发现已经忘了自己原本是怎样走路的，最后就这样灰溜溜的一点一点爬着回家了，那样子真实滑稽极了。 此时的燕国寿陵少年怀着后悔莫及的心情流下了眼泪。 邯郸学步这个成语出自战国时期的哲学家庄子写的一本书庄子秋水中，原文听起来可难懂了：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能；又失其故行矣；直匍匐而归耳！”意思是：模仿人不到家，反而把原来自己会的东西忘了。叶爸爸讲这个故事是想告诉小朋友，好学虽然是好事，但是自信也应该是必须培养出来的，别人的长处固然要学,但不应当盲目模仿,否则别人的长处没学到,反而丧失了原本的自我

35、。 小朋友们，邯郸学步的故事今天就讲到这里。夜爸爸提问题的时间又到了！今天的问题会不会难倒你呢？ 第一个问题：你能说出战国时期的几个国家的名字吗？ 第二个问题：邯郸学步这个成语是出自哪个哲学家写的书？ 第三个问题：邯郸学步这个成语故事说的是当时哪个国家的人？ 今天的三个问题，夜爸爸在故事里都把答案讲给小朋友们听了，我在宝贝听听的公众号里等着小朋友们给我发答案！找到正确答案的小朋友，可以定期参加夜爸爸的抽奖活动哦！ 小宝贝们晚安！夜爸爸明天继续给你们讲故事！一定要来哦！ 邯郸学步课文原文(9) 邯郸学步课文续写500字 青年人忘掉自己的走法后很懊悔，早知道当初就不学邯郸人走路了，以后我再也不乱学

36、习别人了，因为通过这件事使青年人知道了做自己才是最好的。可现在后悔以晚。他己经不会走路了，这件事在当地传开后很多人笑他傻，青年人羞得真想找个地缝钻进去，他在邯郸呆不下了，于是便爬回了燕国。 终于在很多天的一个风雨交加夜晚他爬回了家，狼狈的很。他怕朋友知道事情后笑话他，便从此不在与人往来，朋友多次去看他也拒绝了，没有一个人知道他怎么会回来的，到底发生了什么，不过人们也不曾过问，依然过着平静的生活。一两个月过去了，这段时间了青年人觉得似乎过了几年，每天就那么爬着青年人受不了了，他多次想站起来可多没有信心，在他要向命运低头时，事情发生了转机。 这天，青年人在屋后的草坪上坐着，一位老人偶然路过，看到他

37、便坐下同他聊天，聊着聊着就聊到了青年人的事，老人听完青年人的诉苦，笑着对青年人说：你在尝试着做做，说不定就会成功，记住任何时候都不能向命运低头。青年人听完老人的一番话后，激动不以，便在次试着站起来，果然成功了，他向前走了几步，便大喊：我会走路了。他高兴地快要疯了，简直不能用语言来形容他的高兴。他非常感谢那位老人，希望再次与他见面，从此青年人便发奋读书，终于当上了大官。 遇到困难时，他总会想起老人说的那句话：任何时候都不能向命运低头 这样，过了一段时间，新的走法没有学会，旧的走法倒全忘了。当他反回燕国时，只好爬着回去。 刚回到燕国，就有一位农民走过来一边捧着肚子，一边笑话他：哈哈，你这么大了还不

38、会走路，真是笑爆我的肚子呀!哈哈!农民这么一说，就引起了四面八方来人的注意力，他们都陆续走过来，在被嘲笑的那个人周围围成一个圆圈，纷纷议论：他怎么回事呀怎么会爬在地上呢、他是不是不会走路，改为爬行了、如果真是这样，那这就笑掉我的大牙了!哈哈哈哈!被嘲笑的那个人见到场势对他不妙，就讯速地逃离现场，去一个没有人的地方。 他想：唉!现在我爬出去就会被别人嘲笑，怎么办好呢看来，以后都要在这个安静的地方过夜了。突然，他脑子的那一盏灯马上就亮了起来。他紧握拳头，充满自信心地说：我现在不会走路，不过，我可以自子学呀!可是，他又叹了一口气，近乎绝望地说：唉，到了最后还不是落得同样的下场，到时候连爬都不知道怎么

39、爬了。唉!大约过了几分钟，他突然想起老师以前常对她说的一句话：不论你做什么事情，成功一否并没有关系，只要你尽力去干，都没关系。于是，他又充满自信心地说：好!不论成功以否，我都要冒这一次风险! 说干就干，他扶着两边的柱子，小心翼翼地慢悠悠地站起来，然后，他围着这根柱子慢慢迈出每一小步。经过这样的反复练习，不久以后，他就学会了走路。 这件事情不知道是谁张扬出去的，不过，昔日这位经常被人嘲笑的爬行者，近日已成为一个经常受人敬佩的榜样! 邯郸学步课文原文(10) 邯郸学步作者：翟和喜来源：阅读(中年级）2023年第04期 且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。 从前

40、，燕国有一个少年，他听说赵国都城邯郸的人走路的姿势特别好看，于是他决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。可是，他不仅没有学会邯郸人走路的姿势，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了，最后只好爬着回家了。这个成语比喻模仿不成，反而失去自己原有的长处。 邯郸学步的故事，出自战国时期道家学派的代表人物庄周的作品庄子。庄周，字子休，战国时期著名的思想家、哲学家和文学家，是继老子之后道家学派的主要代表人物之一。 庄周的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙的哲理说得引人入胜。他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。其中“只可意会，不可言传”、“君子之交淡如水”等名句含义深刻，耐人寻味，是文学长

41、河中一朵朵绚丽多姿的浪花。 1. 下列成语都出自庄子这本书，你能根据意思连一连吗？ 朝三暮四 指做事因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 越俎代庖 比喻眼界狭窄、见识浅陋的人。 东施效颦 比喻超过权限办事或包办代替。 井底之蛙 比喻盲目模仿，效果适得其反。 望洋兴叹 形容变化不定，反复无常。 2. 请选择出自庄子的名句填空。 （1）（ ）这句话的意思是：“为了要灭火而用火，这不仅不能灭火，反而会使火势变得更剧烈。同样的，如果引水来救水灾，不仅水不止，反而会助长其势。” A.视死若生者，烈士之勇也。 B.以火救火，以水救水。 C.远水难救近火，远亲不如近邻。 （2）讽刺那些只顾眼前利益，不顾身后

42、祸患的人，常用（ ）这句话来形容。 邯郸学步课文原文(11) 23 寓言两则 主备人： 副备人： 教学目标： 1、认识“滥、竽、郭、腮、彻、腔、雅、械”等8个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重点： 理解这两则寓言的寓意。 教学难点： 学习灵活运用这两个成语。 教学方法： 讲授法、阅读法 教学准备： 1、生字、词语卡片。 2、这两则寓言的动画片。 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 1有感

43、情地朗读课文。 2、认识“滥、竽、郭、腮、彻、腔、雅、械”等8个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 教学过程： 一、动画引入，揭示课题 1、（播放动画片滥竽充数）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。 音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。 2、这个故事就是我们今天要学习的寓言滥竽充数。生齐读。（板书：滥竽充数） 二、初读课文，自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课

44、文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。 （学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况。 （1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关 （2理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混 。 竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。 待遇：本课指报酬。 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？ （南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只

45、好偷偷逃走。） 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 （1）小组内交流、讨论。 （2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题） 1）南郭先生为什么能滥竽充数？ 2）南郭先生是怎么滥竽充数的？ 3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 3、研读课文，解决问题 （1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导 1）他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （解决南郭先生为什么能滥竽充数） 2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（课件出示） （引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然

46、后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的） 每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。 3） 他混过了一次又一次，都没有被发觉。 （结合上文的讲排场来理解。） 4） 后来，齐宣王死了一个一个地吹给他听。 （解决为什么只好偷偷地逃走） 4、分析人物，揭示寓意 （1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？ （2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭

47、先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。 在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。 （4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。 四、总结全文，拓展练习 1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。 2、假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？ （学生畅所欲言，说出自己的心里话。） 五、布置作业 1、小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他

48、再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目） 2、请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。 板书设计： 寓言二则 滥 竽 充 数 宣王 三百人 混 湣王 一一听之 逃 虚伪必定原形毕露 第二课时 教学内容： 朗读课文，理解这寓言的寓意，从中受到启发和教育。使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1、今天，我们继续来学习寓言二则中的第二则寓言。（板书；邯郸学步） 2、谁知道成语“邯郸学步”的意思？ （比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反

49、而会把自己的优点和本领也丢掉。） 二、初读课文，感知大意 1、请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用自己简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、检查自学情况 （1）读词语：幽雅 彻底 机械 姿势 顽固 （提醒学生注意：“械”字不要读成“ji”“彻”字不要读成“qi”） （2）主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。 三、细读课文，理解寓意 1、请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。 2、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选以下几个问题： （1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ （2）这个燕国人是怎样学步的？ （3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？ 3、讨论问题，理解课文（教学方法步骤同第一则寓意言） （在讨论中逐步理解课文，体会燕国人学习走路的样子，揭露这个燕国人虚伪的心理和他自食其果的下场） （1）分组学习，研究讨论课文相关内容。 （2）全班交流，透彻理解课文。 （3）板书小结，深化课文。 (板书：盲目跟随别人 终将自食其果) 四、拓展延伸 1、演一演这个寓言故事。演完后，模仿记者采访：“燕国人”。 2、请你展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？就请你续写这个小故事吧！ 五、布置作业 1、结合邯郸学步的故事情节，