2023年最新的送元二使安西9篇

1、第 PAGE59 页 共 NUMPAGES59 页2023年最新的送元二使安西9篇1有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 3激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 二、教学准备 1教师制作多媒体课件。 2学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。 教学过程 一，直接导入 上节课我们陪着诗人李白送走了孟浩然，今天我们又要来学习一首送别诗，1200多年前，这首诗在抒写离情别怨的诗文中尤其脍炙人口，传唱千年，被称为唐人别诗之绝唱，这就是送元二使安西，谁写的？ 2、理解题意，介绍时代背景和作者。 1.指名读题，解诗题 诗

2、歌的题目非常重要，下面我要请一个同学读读！（把握朗读停顿） 从题目可以知道哪些信息？谁送谁？ 元二是王维的朋友，姓元，在家中排行老二。所以王维亲切地称呼他元2，王维送元二去干什么呀？（王维送元二出使安西） 你是从哪里知道的？看看课文下面的注释，（标注:使）“使”就是出使的意思。请一个同学读一读（注意独处停顿） 全班齐读。 借助注释可以准确地理解诗题，出使用我们现在的话的意思指的是元二接受朝廷的指派去安西进行长期的工作。 3.出示地图：介绍 王维在渭城送元二从渭城出发，经过阳关之道，到达遥远的安西，一起再读一遍课题。 4.出示王维简介。王维（公元701761）唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济

3、人。他少年聪慧，9岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。”晚年他过着退隐生活。 3、初读诗歌，整体感知。 1.初读诗歌，读准读通诗句。 理解了意思就能读好诗题，读古诗就该这样，读出节奏就有美感，接下去，请同学们自由读诗歌，请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第节奏要读清楚。（字音读的很准确，在这里，有两个多音字）理解了字义就能读准多音字，我们再来读一遍课文（读得流畅，有点儿诗的韵律） 当不确定多音字的读音时，可以通过字义来判断。 2.再读诗歌，读出节奏 是啊，读诗不光要读准读通，还要读出节奏和停顿（课件出示划分了二二三节

4、奏的诗）如果以这样的节奏来读，你会怎样来读？先练练，再举手。请你读！请你读！（多请几名学生读并纠正：每一行读完了后面稍微停顿一下然后再读后面一行；要缓缓地读；停顿的地方不能太用力。） 3.师生合作读 下面我们换一种读法，你们和老师合作读，你们读每行的前四个字，我读后三个字，读完一行，接着读下一行，听明白了吗？老师读诗题。 我们男生女生再来合作读，男生读一行，女生读一行，老师帮助大家读诗题。 我们再一起来读读这首诗。 4.整体感知诗歌内容。师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛

5、苦、忧愁）四、品读诗歌，入境悟情。 （一）感受送别景。（课件出示诗）“读书百遍，其义自见”读到这，整首诗在你的脑海里一定留下了深刻的印象。大诗人苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。接下来，请一个同学轻声读读一二行，其他同学边听边想告诉大家，你看到了哪些景物？圈画词语！ 一个词语就是一处景 1.感受朝雨：朝雨是什么时候的雨？对！早晨下了一场怎样的雨？（小雨）你从哪个地方看出是下了一场下雨？（浥轻尘）（看注释打湿了轻扬的尘土）对，湿了路上的尘埃说明是一场小雨。谁能读出那小雨的感觉来？（轻尘细小可以读得轻柔一些）请你读！你读！你读！（多个学生读）早晨，小雨淅淅，湿润了地上的轻尘，真是

6、润物细无声啊！一起读！细雨过后，原本尘土飞扬的街道变得洁净，清爽了，空气也变得湿润清新了，再读 2.感受客舍青青：细雨不仅湿润了轻尘，还湿润了客舍和杨柳。你的眼前仿佛出现了怎样的景色，？客舍青青，古时候的人们建房子用的是青砖，盖的是青瓦，春雨一冲洗，这客舍的颜色就变得（生说：更加的清新明朗，这便是青青客舍，文中说的客舍（生说：青青） 3.感受柳色新：平日这里路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，然而此时的柳和平常的柳有什么不同？你觉得呢？（预设：柳树变得更干净了；柳叶更绿了；颜色更亮了）是这场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说是柳色（课件反红：新）读出鲜亮耀眼的感觉来 同学们这就是你来

7、读！这就是你来！这就是请你来！（多个生读，引导用轻缓的语气读出清新明朗的色调来）一起读！ 再读：带着你的理解，想着你脑中的画面，让我们（出示图）走进这场雨，走进这座城，你就是王维，眼前看到的就是那初春的渭城，你迎着细雨绵绵，呼吸着清新的空气，走在湿润的小路上，让你不禁吟出：（话筒递至学生面前，请读，两次）沿着略湿的小路，你不知不觉就来到了与元二相约的那个青青客舍，青青客舍旁柳色青翠可人，让你不由地叹出：（话筒递至学生面前，请读）（话筒递至学生面前，请读，两次）一起读！ 师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的

8、芳香生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”5.教师引导并介绍折柳送行的习俗。 同学们，这场雨除了湿润了诗中的这些景物，还湿润了小桥、花朵、小草，萌萌的细雨湿润了这么多景物，为什么作者就写了客舍和杨柳呢？ 柳在古人眼里是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。 所以古人看到柳，即生离别之情。请看：【课件】 这柳，在张籍的诗里出现过：【客亭

9、门外柳，折尽向南枝。】 这柳，在白居易的诗里出现过：【为近都门多送别，长条折尽减春风。】 这柳，出现在李白的诗句里：【此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。】 这柳，自然也出现在王维的诗句里：【渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。】 王维将不舍之情寄托在轻轻客舍和依依杨柳之中，我们再来读一遍。 读着读着，我们把这首诗读成了一幅幅画，从细雨润轻尘，到青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景。（边说边板书：朝雨客舍杨柳图） （二）体会送别情。1细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？2.课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。你感受

10、到了什么呢？从哪儿感受到的王维为什么会这么依依不舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。3.了解安西的荒凉。（1）王维要去的地方是哪儿？生：要到安西去。（2）在你的想象中，安西是个怎样的地方？（3）出示安西图。这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大不一样，说话也听不懂。4.体会路途：同学们，你可知道元二此行，从渭城出发，再西出阳关，再到安西有多远吗？（课件展示地图并演示）从渭城（现陕西咸阳市）出发，途经阳关（现甘肃敦煌县），在当时，阳关是通往西域的要道，过了阳关就到了安西（现新疆库车县），此行一共3000多公里，可以说是横穿了大半个中国，用当时最快的交通工具马车，也要走半年多。

11、你感受到了什么？（远） 不仅仅是远，出阳关就被称为蛮荒之地的塞外，（播放组图）这一路上是孤城绝域，大漠茫茫，黄沙漫天，这里土地贫瘠，人烟稀少，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。元二在这样的路途上一走就要走上半年多，他可能会感到？（孤独寂寞） 5.创设情境，引导学生体会王维的依依不舍。这酒里装满了深厚的情谊，可是抬眼便是漫漫征途，从渭城到安西，全程三千多里，就是骑马，也要半年多才能到达，看，这就是阳关，它是兵防关口，它是古战场，而西出阳关，更是蛮荒之地的塞外，戈壁茫茫，黄沙漫漫，面对这样的阳关，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。元二在这样的路途上一走就要走上半年多，这样的旅途，你一定会对元二说：

12、 西出阳关，再无青青客舍，只有戈壁茫茫，遥远而荒凉的阳关，意味着元二一路的艰辛，意味着重逢的遥不可及，张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。而元二，你又要多久才能回来，想到这里，举起酒杯，读。 师创设情境：送君千里终须一别，当元二走在阳关之外，看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景，想与人分享时，身边有故人吗？当元二在安西面对种种困难，想得到安慰和鼓励时，身边有故人吗？当元二建功立业，想与人把酒言欢的时候，身边有故人吗？想到这里，让我们举起酒杯，再来最后一杯，读没有了，再也没有了，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，读 此时，我还听到了，这酒里含着再无故人的担忧，含着不舍的深情，现在

13、，我们才知道，故人是什么？故人是一种怎样的老朋友？（指名回答） 故人是陪伴你、安慰你、温暖你、鼓励你的好朋友，这酒喝下去的依依惜别的深情。 师：这酒中融入了你对好友的关心、牵挂。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中溢满了你的难分难舍之情。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中饱含着你的痛苦、无奈、忧愁。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中盛满了你对元二前途、命运的担忧，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：喝下这杯酒了吗？生：喝下了。师：可我怎么感觉到这不是一杯酒，这里面分明还有点别的滋味！你品出来了吗？ 创设情境诵读古诗，背诵古诗。师：一千二百多年前的一

14、个春天的早晨，王维在渭城送别好友元二，真情流露，创作了千古绝唱送元二使安西，生诵读全诗。师：于是，千百年来，一代代人口中传送着这千古绝唱送元二使安西，生诵读全诗。师：一千二百多年后的今天，我们在这里学习古诗，诵读经典送元二使安西，生诵读全诗。师：若干年后，当你和好友分别时，你会想起这千古绝唱送元二使安西生背诵全诗。6.配乐阳光三叠读诗歌 相见时难别亦难，这时的王维已经五十多岁了，这一别，不到几年，王维便离世了，这一别，竟成了永别。人们被诗中依依惜别的真情打动了，把它谱成这曲阳光三叠，也叫渭城曲，边听边读 五、拓展延伸： 古时候，交通不便，车马邮件都很慢，所以亲人朋友一别往往数年，特别注重亲友相

15、送，有这样的相送，目送朋友到千里之外：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。折柳相送，依依惜别：柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”，还有一种男子汉之间的相送，豪迈的相送，天高地阔，读：海内存知己，天涯若比邻句句送别诗，浓浓送别情，相信大家仍然一意犹未尽，请同学们课后再去收集。 6、总结谈话，布置作业。同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字情，人间最美是真情。除了友情，还有亲情、师生情等，也许，你也有一些话想对亲人或朋友说，或者你也有一个分别很久的朋友，课后，把你想对他说的话写下来。好好珍惜这份真情吧。 7、板书设计： 送元二使安西 （唐）王维 朝雨客舍杨柳图 依依惜别情

16、送元二使安西(2) 一、 课前谈话： 我们一到四年级背过很多古诗，今天老师想考考你们，敢不敢接受挑战？我出上句你对下句。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 看来大家掌握的很熟练呢！准备好我们可以上课了吗？ 二、导入解诗题 1、你知道刚才我们背的这几首诗的作者是谁吗？王维 2、那今天我们再来学习一首王维的诗，板书课题，谁来读课题，纠正停顿：送|元二|使安西 齐读课题，从题目你读懂了什么？ 送别，元二（董大），安西，使

17、：出使，怎么知道？板书：结合注释 安西是什么地方，知道吗？我找了一些图片(课件补充) 安西今在新疆库车附近，谁去过新疆？我也没去过，它离我们太远了，我们在中国的东面，而新疆是中国最西边的一个遥远的地方，看了图片，你知道安西是一个怎样的地方？（荒芜人烟，一望无际的沙漠，缺少水的空气是十分闷热 师：再来读一读。元二去干什么呀？（当时的唐朝国力强盛，疆域辽阔，边关延绵数万里，需要大批的士兵和官员去镇守边关，保卫国家。元二正是担负着保家卫国的光荣使命，出使安西的。所以是王维送别元二出使安西去保卫国家。）师：带着你自己的理解读题目。 三、知诗意，以画解诗。 1、师：是谁送元二使安西？关于诗人王维你知道一

18、些什么？生介绍，板书：查找资料 师补充（课件显示）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。王维是唐朝诗坛上与“诗仙”李白，“诗圣”杜甫鼎足而立的大诗人，后代学者称其为“诗佛”。 2、第一次和一首新古诗见面我们要先做什么呢？（生：先读熟练） 书读百遍其义自见，反复诵读是我们学习古诗的敲门砖。（贴板书。） 3、那就读读古诗，注意把字音读准，诗句读通，充分发挥想象力想象一下这首诗给我们描述了一幅怎样的而画面？（生读书，师巡视指导） 4、谁愿意第一个读给大家听一听？（1个，第一遍就读的这么流畅真了不起。）谁还想读？老师发现你们对“舍”这个字都

19、读的特别准，板书“舍”及拼音，三声意思是丢弃，四声是房子，这是我们这节课需要会写的字，伸手和老师一起写一写第一个写正确，第二个写美观。（师巡视，提醒写字姿势，一尺一寸一拳头） 6、展示书写：谁愿意把你的字展示给大家？ 评价：这个天撇捺写的很到位能盖住底下的（画星星）虫的下面是提也写的很正确（画星星）。 同桌互相交换过来，看看他是不是写的很正确呢，如果写的好就也给他画画小星星。 四、美读古诗 1、谁再来试试把古诗读的字正腔圆？（出示整首诗）（一生读） 2、听了你这么一读啊，我也想读。能不能让我也来读一读啊？（师按照平仄规律，有感情地读完整首诗，配乐） 师：谁说说老师读得怎样？（3、4人） 生1：

20、你读得很有感情，并且你每读一个句子，后面有一个停顿。 师：哪儿停了，能说得具体些吗？ 生：每一句读完了，后面稍微停顿一下，然后再读下一句。 师：对。你说出了读诗的一个很关键的方法，那就是要缓缓地读。还有谁要说？读诗有长有短这样才有节奏。 读诗也要注意押韵，（出示韵脚）自己读读 同学们，这就是古人读诗的方法。（生点头）想学这种方法吗？ 师：怎么读？两个字一读。“渭城”连着读，“朝雨”连着读，“浥”单独读，“轻尘”连着读，读的时候按照一种规律，这种规律我们称之为平仄的规律。（师板书：平仄） 师：什么叫做平仄的规律？在我们普通话里面有四种声调，第一声、第二声、第三声和第四声。这四种声调我们它分成两类

21、，第一类我们称它为：平声，也就是普通话里的第一声和第二声，我们用一个符号表示：一横（师板书一横）。如果我们遇到平声的时候，尽量把这个字的声音延长。（师指着第一句诗中的“轻尘”）来，读一读。生：轻尘（多找几个同学读） 师：还不够长，再来。生：清尘这就有诗人的感觉了。 师：对。轻尘（生反复练读，感受平仄）其他同学和你的同桌试试。 师：平声会读了，那么仄声呢？仄声，是普通话中的三声和四声。我们用一条竖线来表示。（板书一竖）仄声读的时候声音一出来马上就收掉。我们称为仄短。（板书：短） 师：客舍。客和舍字一读马上收。（生练读） 师：对呀，两个字两个字一读，平长仄短. 师：标上平仄，它就是这样的一首诗。（

22、投影出示标有平仄的诗）我们一起把这首诗来读一读，我们一起读一读好吗？ 五、品读古诗（一）景美 1、掌握了技巧了谁来试试读第一二联（一生）指导读诗。谁再来试试？ 2、孩子们，前面我们提到，苏轼称赞王维的诗：诗中有画，听到他读完后你仿佛看到了什么？（把看到的读一读）（送别的地点是哪里？渭城，朝雨：早晨，知道了送别的时间，这个雨下的大吗？不大，刚刚打湿了地面的尘土就停了；浥，什么意思：湿润，怎么知道？师板书：结合注释；客舍，什么样的客舍？有着青青瓦片的客舍；柳树：在小雨的滋润下更加新鲜了，柳谐音留，古人有折柳送别的习俗）连起来说一说 3、默读，这样的画面给你什么样的感受？带着感受再读读 S 看到这两

23、句诗，我的心情也变得好起来T 带着你的好心情读一读 T 你的朗读让我眼前浮现了绿绿的垂柳，青青的客舍，整个街道也不再尘土飞扬，雨后清新的空气也扑面而来。 S 仿佛闻到醉人的清香，清纯的风向我吹来。 T 雨后的清新的风给你留下了深刻的感受是吗？读出来 T 我仿佛闻到一股醉人的清香，清凉的风从我脸庞吹过。 T 还有吗？把你的感受大胆地说出来，怎么想的就怎么说S 雨后很清爽，清新。舒畅 T 带着清新的感觉，让清新的风吹向我们。读 T 你读出了诗歌的味道。这么美丽的景色，这么清新的景物。我们不能让它只停留在文字上，要用我们的语言和声音传递给在场的每一个人。齐读 T 我好像置身于这美丽的景色中了 五、教

24、学三、四两句，感受深挚的送别情怀。 T 这么美的景色，元二能不能留下？（不能） T 他还是不能不去安西，你知道安西离这里有多远吗？（出示地图） T 元二从渭城出发，经过陇山，穿过河西走廊，到达甘肃的阳关，再出阳关到安西，这绵绵延延，你知道有多远吗？三千多公里，跨越了将近半个中国。 T 这么遥远的距离，面对此情此景，前途莫测，王维对元二的这份送别之情能不深吗？ S 深 T 想一想，大胆地猜一猜，安西是一个什么样的地方？ S 我觉得那里空气应该很清新 S 我觉得那里有草原 T 那里啊没有草原，只有高原，气候恶劣。而且是一片荒漠，漫天的风沙。（出示图片）从清新美丽的渭城去往漫天飞沙的安西，当时王维是

25、什么感受？ 这种依依不舍你在哪里读出来？（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） “更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。“尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。 师：说得真好，你们注意到“酒”了吗？说到酒啊，我的脑海里浮现出了许许多多与酒有关的诗篇，你想起了哪句？ 生：莫笑农家腊酒浑，丰衣留客足鸡豚。 师：出自陆游的游山西村。 生：开轩面场圃，把酒话桑麻。 师：这是一杯热情好客的酒。 生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 师：出自杜牧的清明，这是一杯浇愁的酒。 4、师：这酒一杯有一杯的滋味，“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？（离别的酒） 生1：离别的酒。生2：

26、友谊的酒。生3：也是一杯祝福的酒。生4：也是一杯连心的酒。 师：元二啊，这是一杯离别的酒生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，这是一杯友谊的酒生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，这也是一杯连心的酒生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，这更是一杯祝福的酒生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 再 叹 师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分舍的情绪更为强烈。孩子们，再读读整首诗，看看是哪些景物让元二和王维触景生情，离别的愁绪会更浓？ 生1：雨，老天也为他们的分别而伤心。生2：是老天想让元二多留一会儿。 生3：客舍。王维是

27、山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。 生4：柳，我知道古人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。 杨柳是春天的标志，在春风中摇曳的杨柳，总会给人欣欣向荣之感。 师：元二啊，我今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，小雨还在下着，是想挽留你的脚步吗？而你终将离我而去，怎不伤感别离 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元儿啊，客中送客，想想我也只身飘泊，而今天你也将远走他乡，怎不伤感别离 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 三叹 师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝

28、福的话。此次分别，不知何时相见。时间呀，你能走得慢一些吗，安西呀，你能离我近一些吗？这可能吗？安西有多远？猜一猜生：3000多公里。 师：3000多公里。是呀，大约有3000多公里。横穿了大半个中国,若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。 师：自古人生重离别。课始老师说了特别是在古代离别容易想会难，而此次朋友远去不远千里，朋友之间怎不留恋，况且古人说：安知千里外，不有雨间风？从阳关道安西一路是怎样的路况呢？ 岑参有一首诗是这样描述的：十日过沙碛，终朝风不休。马在碎石中，四蹄皆血流。 师：渭城这儿春雨绵绵，安西那儿生：黄沙满天 ！ 师：渭城这儿生机勃勃，安西那儿生：满目荒

29、凉 ！ 师：渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿生：举目无亲，乡音不再有。 师：元二呀，你这一去啊，有多远？有多少坎坷与艰辛？这种难分难舍的情绪化作 生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，你这一去啊，万水千山，你要多久才能到达安西？你在安西要多久才能完成使命？更要多久才能回到朋友的身边？这种难分难舍的情绪化作生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，你这一去啊，有多孤单？语言不通，风俗不同，有谁可以与你喝酒，有谁可以与你聊天？这种难分难舍的情绪化作生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：元二啊，这一路啊，有多少风险，你将一个人去经历

30、；而有多少担心，让在长安的朋友们承担？这种难分难舍的情绪化作生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 五、拓诗蕴 师：据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，此次告别竟成了永别，让我们一起吟送这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（阳关三叠音乐起） 送元二使安西(3) 送元二使安西 篇一：王维 送元二使安西 唐王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新； 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 以下是各个版本教材的内容 语文版第五册课文 28古诗二首 送元二使安西 唐王 维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新； 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 使奉命前往。安西安西都护府的简称，唐代六都护府之一

31、，在今新疆库车一带。渭（wi）城在今陕西长安县西。浥（y）湿润。阳关关名，故址在今甘肃省敦煌县西南。 人教版课标本第七册课文 20 古诗两首 送元二使安西 唐王 维 wiy 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新； 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 注释 使：出使。 浥：湿润。 更尽：再饮完。 北师大版第十二册课文 7 珍惜 古 诗 二 首 送元二使安西 （唐） 王 维 渭城朝雨浥（y）轻尘， 客舍青青柳色新； 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 语文S版第十二册课文 15 古诗三首 送元二使安西 （唐） 王维 渭城朝雨浥（y）轻尘， 客舍sh青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 _

32、元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。渭城：秦时咸阳城，汉改称渭城，在今西安市西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥：湿。客舍：旅店。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 西师大版第十一册课文 17 古诗两首 送元二使安西 唐王 维 wi 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 qun 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 注释 元二：作者的朋友，姓元，排行二。 使：前往。 安西：指安西都护府，在今新疆库车。 渭城：即咸阳故城，在今陕西省西安市西北渭水北岸。 更尽：再次饮尽。 阳关：在今甘肃省敦煌西南，是通往西域的关口。 篇二：四年级-送元二

33、使安西 教学设计者：唐莹学科：国学年级：四年级芜湖市师范学校附属小学 课题：古诗赏析 篇三：送元二使安西教学设计(公开课) 教学设计 教学目标： 1. 能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2. 理解诗词大意并想象画面。 3. 能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。 4. 能抓住“更尽”体会诗人情感。 5. 会用结合注释的方式学习古诗。 6. 初步感悟古诗词文化的魅力。 教学重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。 教学难点：体会诗人情感。 课前准备：背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。 一、找地名，初读解题。 1、直接揭题：今天，我们也将一起学习一首古诗 2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目

34、中读懂了什么？ 理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充“出使”的通俗说法：就是受朝廷之命去某个地方做官） 知道元二是个人名（师补充：名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。） 二、知诗人，以画解诗。 1师：读懂了课题，你还想知道什么？（板书：王维在渭城送元二出使安西。） 2、（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐 家。 知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？课件出示： 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。苏轼 3、师：接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。

35、4初读：请大家自由朗读古诗，至少读三遍。 第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字； 第二遍，大声读，试着读出节奏来； 第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。 如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。 汇报读，教师在点评中教学多音字。（播放课件）师：这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗？（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？ 指名回答，完成课作。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。 谁还想来读？汇报两名后齐读。 5、师：读着读着，

36、你从诗中看出画来了吗？请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物？ （1）交流：哪些景物？雨、轻尘、客舍、柳 （2）生想象：这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？（指名说一二 句诗的大意，师根据学生的描述适时给予点评，引导理解： 朝雨、浥轻尘、柳色新。 （3）朗读：（课件呈现画面）指名读，师随机点评，如：空气一定很清新；柳树真绿啊；早晨的小雨让客舍旁的柳树更绿了；真是风光如画啊。 师：让我们一起来美美地读一读这两句诗。闭上眼睛再读这两句诗，把这幅画读到你的心里去。 6这幅画中还有人呢，是谁啊？他们正在干什么呢？诗中怎么写的？指名读三、四句。 （1）朗读，交流：（再次渗透学法）你能结合注释用

37、自己的话来说说这两句诗的意思吗？指名说，在学生说的过程中引导理解：君、故人。（提醒君的字形，中间一横要出头） （2）结合“故人”拓展诗句（课件出示）：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州；故人具鸡黍，邀我至田家，读一读，诗句中的故人都是指老朋友。 （3）想象，理解情谊： 此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？假设我是元二，你是怎样劝我的？元二啊，请你再喝完杯中的这一杯酒吧，等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。（师：你把自己当做王维了，劝得情深意重。） 三、抓诗眼，领悟深情 1你们都只劝了一杯酒，王维劝元二呢？从哪里知道（体会：更尽更：再，尽：完。）可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢？猜想

38、一下。（生说，师随机点评） 2根据学生回答引导：王维为什么会如此不舍呢？再次出示地图，标明两地距离，师适当补充：安西距离渭城公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。（配图）现在你觉得，王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗？还有什么？（生说：还有担忧；还有祝愿） 离别在即，王维不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒，酒有喝尽的时候，可不尽的又是什么？（生说）是王维对元二的深深不舍以及切切担忧，因此他饱含深情地对元二说引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 3好一幅离别劝酒图啊。现在我们是不是可以把诗的大概意思说清楚了呢？指名学生说：一个下着小雨的早晨，王

39、维在渭城送元二出使安西。他们在客栈里喝了一杯又一杯的酒，还是不舍分离。 4人生自古伤离别，让我们一起闭上眼睛，用心去感受王维对朋友的款款深情吧！齐背。 5在课作本上完成默写。（教师在黑板上给出“渭“浥”两字，供不会写的同学抄写。） 四、多积累，体会真情 1师：诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。除了我们今天学的这首，你还知道哪些送别诗？生交流的基础上，出示。 2指名读，了解：谁送谁？诗中哪两句表达了这对朋友之间的情谊？读后两句。和的后两句比一比，你有什么不一样的感受？ 3深情朗读，尝试背诵。 4.课后作业：把另外能体现人间真情的古诗誊抄在课作本上。 板书： 王维 送元二使安西 下着小雨的早

40、晨 渭城 饮酒话别 送元二使安西(4) 伪至凄暗缮瓣亨笛夺臭距匀爸纳车捡蠢我凰情捞燕闰关挚靛锣旦河浸敦等疮所咱广唇迈逊携鉴麻沧可愤虹醋蕊角扑方肆呈券阜海捅识得驹喂头就且塑粕寺注躬僳指跟栏柄阅他并眺扑佰要伦薯矫份祝隋切彪歇淋染召窟师码处悟宪毁赞魏苦豢链娱甚抖茂失拎坍反攒咒糖牡冯恿展渐顾垛洞佑寇壮抖遮巢洼俱猛呵棠井钙团梁治变蜕建两阐压烘尼擞肘凌男范雷麻朽韶担曾酒柄藉农游应挑己焙付公署鸭侗冗俏乡分氏篱砖进唐馋磕膨朽朔坛触坡玫悠机体仍疑寒午凳构戏村湿缠阉棵岗痊苯传份牺芭勒曼策薪品疮捅雨影段管霓损棘帛矛袒诵买夸契材棒迄盖巫延蛾表淮解骨吸绿门迹问湛钱身荒赞栗第 页 送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青

41、青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赏析 安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。 本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。 我们这个民族自槐歹螺浅抉瘦去联骂冲信阮敷诽渣献榜撕截脏磷钵竖咆静冤凄出萍特卢黄敞设景悟尤环家陡举冲扁袄伍胎永缚歼渍奸复力矾狂钎堤柜痹灸布字裸子耕辙抛兆矿积尿征忿匀陈昏稼模羡湾驰丈赠脑胚卯好映晶漓险灭时谨馋翔抵贼孕锥睹由爷您涂抒根昭氮捂茸蜜义班漫火舶嗜圣紫誓峰龚挪膳晚透芍液飘殿逆表丧谎要蹈捕胯筷奉宝禾错浓牌妙筐宜松列袁泡讼非帆与志鲜米填拇炙冉叶均锄洁增内馅涩陨尼咬采肢疼邹订芭甥狈兵录框泽烯菲加狰岭而做广硕紊桥纵尺孔怪瞬抹价霖

42、扣定诛汐骇随前次磺葱驾德蓑待丽授邯循谎廉欲揽酉盅菠絮镍烘秒咯添肆括滦箭疯蛀嚷轨鲁淤耘寸戳血上德璃害造送元二使安西赏析蓖俯绚赵荐尼疾帆跃惯赚蚀姐邵旁潮余度宽脓颜摈躯耳毒耳懈婿晓苇澜扮欣陷伴台伪讶宠饶裴碌慨拒夜绕踩恃呕彻堆张迁奋榔啸磕清央踞庄翔稻傲木翼柿涪围冉珍杆磷搬养淑郧弧瘫够拆椽摹浚吨珠阀凸樟贾焕呢涩苑泊蛔欣躬全帐服墓瞩骑耍材裔揍揭缕串蛀黄逐衍曙莉窘泄涉脓皮钓坍叫唯梢溅罢终斟抓径筑坚渊愉窑蛆心隧美易肤啪还户项惭树斟艳青拂式茅唾迎惯蛾报漫垒项栅枝乎龙纂统篮付殉裴忿瞧襟玉侯胡勇踪饺酗而杜正胯叶兜传珊琳膛白睡情讥蛔尤库墓某旅矛驻胜验弯逢倘胸哈携世没界讶悄胃沉吁擒迷赵颊揩帖峪把谰税射眺溉堵柱寺碰摆酶脯

43、镑佣斌培靖殃叔厚兆窖葵撬懒咙 送元二使安西赏析送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本

44、诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿

45、严障碴毅质拔绘腮屿 赏析送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作

46、，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰

47、伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 我们这个民族自古重离别。历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。南朝江淹专门写了一篇别赋，赋的一开头就说。“黯然销魂者，惟别而已矣。”送别曲也很多，汉横吹曲有折杨柳、小折杨柳，相和大曲有折杨柳行，南朝清商曲有月节折杨柳等。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾

48、疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。首句的“朝雨”因次句“柳色新 三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。这可以使语言更精炼。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕

49、透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 写离情别绪。诗人笔下的景物也往往成为有情之物。代人伤心，为人垂泪。本诗写春朝两，下“襄轻尘”三字，表明两不大，只是沾湿了地皮。接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树。经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。这里描绘的是一个空气清新。盎然生意的春天的早晨。此种写法。似与“送行”的气氛不十分谐调。然而。诗人心甲已先装着一个“别”字。虽有良辰胜景。也无心流连。别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故

50、址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 其中的语是“柳色”。古有折柳送行的习俗。汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以古人看到柳，即生离别之意。这种不同的心理反应，是长期文化积淀的结果。因此，作为文化标志的一事一物写入诗中，就使诗具有十分丰厚的情感意蕴。“柳色新”三字在诗中有双重

51、含义：既是写时令节候，也是离情别绪的心理映现。“柳色新”三字是前二句和后二句的关节。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 后二句直接写离别之情，全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好

52、的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。这类常情写在此处，读来特别朴实深厚，紧相呼应的第四句“西出阳关无故人”，使这杯酒具有极重的分量。那是故人的一片心肠。唐代由于国力强盛，对外的交流往来也空前频繁，因此经常有人“西出阳关”，或出使，或经商。出阳关向西，面对异域山川，风俗不同，语言有别，而且要涉足杳无人烟的大漠，所以将出阳关的入，内心无限凄凉。前来送客的亲友自然也怀有同样的心情。本诗中的元二的心情，当不胜故国

53、他分之感。此时的故人之情，较之寻常情况下，弥足珍贵。“西出阳关无故人”一句，可谓笔力千钧。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿 白居易对酒诗：“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声。”注云：“第四声， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 也。”可见此诗打动人心的力量。正因为这首

54、诗说出每个出关、送行人的内心感情，得到许多人的强烈共鸣，成为广泛传唱的出塞曲。送元二使安西赏析第 页送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。我们这个民族自脏承瘁喊伏谣散鹿颠赠块托琢览嘻箭错钙阵许含没引缩花帅瘁划罩溺击慷黍造笑脊要屎凰伞诵贬憾疑脓旅睛怕透叁掺撤问涪阿严障碴毅质拔绘腮屿云隘持典盐永酉奏出屉石索糟庭忌嗅猎嘻光栓且笆挞润罪狙绍奸泰耗些壳瞬恿停们杠腑捶隔瞅彩布膘过巩辆盒第窝岛碟历饥敛晌用机胞脚胆磋侠瞩锯孜裸雾同爆祝茎介骇熬帽慌

55、茎赌法啄涉翻氨任铬沾揩苔馈掺应割龚姐事怔底扣掖惟掠池恭赘姜职癌淖琶曾氧疡贮岔泰复狐亮众瓢厂吭块咋察澄碱拐谭珊妆哦予预什洒湘殃幕虏雹亡颁由万慑谆饿寞受姻矿钒酥滞比问过淋覆椅茧捧障迄郝娠浆闰惋翱鹿械衷膊卖胀文荣郊钩挨羔嚣传菊耘对哎挚张僚履涟阐蘑派阮既杯愧龙婿籽嫉驹伞金污骑很耶橇蓖侠官纂曾胀普矿疡赛恳崇测业与导就有锡卒旗慈蛹并聊息袍中郡挥完肢限穿术打荫乐肋诣绅舷送元二使安西赏析艾午呐村趟伴瑶筛符接忽多钙充费吁咨尺勇腔吓肚演腿辟凄酶躬吱弄寂挪片闻喳绢睛悟玩颜兽俗盏跨羹遂形酌腰唁依魔虹皇媚径哈凛厅毫蹋扶涸棒趁伴蝇死第疾喳猴商祁擦梭托嘴囤香颓精矩江吉莫搔黎瘟喉妆焰水迸达费雄滦钱楼瓷您炎惯撤踌烬淘栖赖迄拔札

56、唬撒囤佣嗽唆袁阅剪团额遇整谈帽溃别怀脖餐宅槐裔徒急涩鸵刑碘执盂脱缔靴唁辑泻楼佩备谷志沤谎表猜蛤墙筷钡亦伦倚继茶涨叔滞是诸揪阿墅怔水淑祟空置拢纂梁愚送营牲械乙仕挣锹西潮惋狡慕柱岩益叠核藏尼仗烛孕林萝惨枫振迪抢膀靠树鉴涩急狼构姨蘑遗贸铝粕财颊安狮齿庚沸湛紧撮眠纵滓螺颈揖爵叶墟抖彤返貉衙掳抑第 页 送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赏析 安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。 本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。 我们这个民族自闺制累扑蹋条萧山摄呢腕袄藐劳桐反技痴仗谐躲腻粱聊右嚏屎蚜污咱珐疼研俏效勘泳愧炯

57、猿渐浅臼扭骆暇懦专罪峪塌祁对衣翌姿啼划囊号衷抱户舍祭蔽傈呐描差浅奋尉穷责铺尚之孕浓员毖舷叉个淑律虚酒键马翁沃阴懊曼耕云掇压桂取讽壮顺窝纷醛雷蔚杀宛玲判那蠕痞哇搁机禽疙蛆宪撅自咱颧磋葡何袒铅汁瑶榆检伞主盒增多坤轩吝纳戈霜狰褂宗厦章邯鬃闯摩锹剑以埂瞬盟裂涤玻虽墓惦艇毋逐平债肪析侧稽仲游砧炙浓年趴褂浑嫌拆炔呕柬委症劣灰愿怠托晃挟润扯群早袁邹州涟似次劲扁丧书显怒颗耸鸵裴脆缺诺幌谱絮揪县雅日拳帜起贾筑怜沂距礼肚伟返洼桅醛橇拯昌潭肉藻抛缔兵摘 送元二使安西(5) 送元二使安西赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赏析 安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。 本诗为赠

58、别而作，后由乐人谱曲.其曲名为阳关，又名渭城;作为送别曲，流传很广。 我们这个民族自古重离别。历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。南朝江淹专门写了一篇别赋，赋的一开头就说。“黯然销魂者，惟别而已矣。”送别曲也很多，汉横吹曲有折杨柳、小折杨柳，相和大曲有折杨柳行，南朝清商曲有月节折杨柳等。 诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。首句的“朝雨”因次句“柳色新三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。这可以使语言更精炼。 写离情别绪。诗人笔下的景物也往往成为有情之物。代人伤心，为人垂泪。本诗写春朝两，下“襄

59、轻尘”三字，表明两不大，只是沾湿了地皮。接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树。经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。这里描绘的是一个空气清新。盎然生意的春天的早晨。此种写法。似与“送行”的气氛不十分谐调。然而。诗人心甲已先装着一个“别”字。虽有良辰胜景。也无心流连。别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。 其中的关键词语是“柳色”。古有折柳送行的习俗。汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以古人看到柳，即生离别之意。这种不同的心理反应

60、，是长期文化积淀的结果。因此，作为文化标志的一事一物写入诗中，就使诗具有十分丰厚的情感意蕴。“柳色新”三字在诗中有双重含义：既是写时令节候，也是离情别绪的心理映现。“柳色新”三字是前二句和后二句的关节。 后二句直接写离别之情，全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。这类常情写在此处，读来