一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版_第1页
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文档简介

1、左与右教学设计教学目标：在说一说、找一找、做一做等活动中，能说出自身躯干上的左右位置关系。通过观察、讨论和交流，能说出以自我为参照中心的左右位置。通过观察、讨论和交流，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。能按左右等方位要求解决日常生活里的简单问题，能用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的空间观念。教学重点：认识左右的位置关系，正确判断生活中的左与右。教学难点：以其他物体为参照中心确定左右位置。教学用具：教学课件、卡片教学过程：一、猜谜游戏，揭示课题。1、猜谜导入谜语:一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜，它是谁？2、揭示课题板书课题：左与右联系生活，探索新

2、知。认识自身的左与右1、找一找：找出身上的“左右”好朋友。2、做一做：体验游戏“我说你做”。（二）探究图片上的左与右探究一、背面图片中的左与右出示图片：问：你是怎么知道小巧的左与右的？预设生：把自己当做小巧，做同样的动作。（板书）2、出示图片：你知道拿手机的是哪一只手？生：卡片判断，说说理由，做一做。3、出示图片：图片中抬起来的是哪一条腿？ 生：卡片判断，说说理由，做一做。小结：我们可以和图片上做同样的动作。探究二、侧面图片上的左与右说一说图片中小朋友的左与右，你是怎么判断的？（ ）脚 （ ）脚 （ ）耳生：出示卡片判断，交流方法。小结：我们可以站同样的方向，做同样的动作。探究三、面对面时图片

3、中的左与右出示图片：这是图片中小朋友的哪只耳朵？你是怎么判断的？生：讨论交流，汇报。模仿练习：学着图片做一做。小结：刚刚我们认识了图片上左与右，回顾一下我们是怎么判断图片上的左与右的？我们可以站与图片同样的方向，做同样的动作。三、运用新知，解决问题。1、认识身边的左与右（1）三人一组并排站（与余生同方向），请一生介绍一下左右边的小伙伴。用：我的左边是，我的右边是。（2）再次尝试五人一组并排站（与余生同方向），请两生分别介绍左右小伙伴。2、以别人为参照物认识左右出示公园主题图思考:小船在小巧、小丁丁、小玲和小兰的哪边?辨析：同一艘小船，怎么在小巧的右边，却在小玲的左边？小结：观察物体的左与右，可以借助自己的身体和他站同样的方向，再判断左右。四、全课小结1、今天你有什么收获？2、大家来做韵律操。

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