生活中的小数说课稿

1、生活中的小数说课稿一、说教材：1、教学内容：本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。、教学目标：知识目标： 使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。能力目标：培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概

2、括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。3、重难点分析：教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。二、说教法、学法这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：1、坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。2、注重创设情境，从学

3、生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。三、说过程：（一）、复习旧知（考考你之前的知识，有把握吗？）1、 95100=( ) 951000=( )95100=( ) 951000=( )2、 1米=( )厘米 9米=( )厘米5分米=( )厘米 2吨=( )千克4千克=( )克 1平方米=( )平方分米3、 152厘米=( )米 450克=( )千克95米=( )厘米 2043千克=( )吨设计意图：对学生进行模底，看学生对前面知识掌握的程度，为新课做铺垫。（二）创设情境 激发学生兴趣老师给大家带来几位好朋友，我们一起来看看都有些谁，（课件出示图）今天这些朋

4、友们也将和我们一起学习这节课的内容，我们掌声有请他们闪亮上场，他们很高兴和同学们一起学习，但是他们却遇到了问题，你们能帮帮他们吗？设计意图：用学生们喜欢的动画人物来激发学生学习的兴趣。（三）、主动参与 探究新知给新来的朋友们排队，要求学生通过小组讨论、交流、订正、总结找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法；用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率。0.95米=（ ）厘米汇报：方法一：0.95米=9分米5厘米=95厘米方法二：1米=100厘米，进率是100。0.95米=(0.95100)米=95厘米方法三：可以直接把0.9

5、5的小数点右移两位。0.95米=95厘米设计意图：让学生自己尝试交流0.95米怎样转化成厘米，汇报总结出今天学习较大单位转化成较小单位的方法（四）练习发出，总结规律1.32米100 =（132）厘米4.5米10=（45）分米3.5吨1000=( 3500 )千克注：学生尝试练习，板书出示，红笔出示100，10，1000让学生观察比较，你发现了什么？为什么有些是乘10，有些是乘100，有些是乘1000呢？设计意图：让学生自己观察比较总结出规律：左边的是较大的单位，右边的是较小的单位，中间乘的都是进率。（五）、练习巩固知识1、45米=( )厘米 5.9分米=( )厘米0.08千克=( )克 0.5吨=( )千克2、填一填较大单位 较小单位3、按要求改写数据老师的体重70千克。（用吨作单位）（ ）老师的身高1.70米（用厘米作单位）（ ）设计意图：以练为主，巩固这节所学的内容。（六）、小结：告诉你一个掌握单位互换的小秘密哦！第一种：掌握单位互化的3个主要步骤：a、看：是较大单位的数改写成较小单位的数还是较小单位的数改写成较大单位的数，从而决定用什么方法。b、想：两个单位间的进率,是10，100，还是1000。C、移：根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移，移动几