提升小学语文课堂提问的效率研究优秀获奖科研论文

1、提升小学语文课堂提问的效率研究优秀获奖科研论文 针对小学生们好奇心强烈、精力旺盛、注意力的指向性和集中性较差的特点，在课堂教学的过程中加入提问环节，能够有效发挥教师的指导作用，以提高学生的注意力和参与度，提升课堂教学的整体效果。故而，对小学语文的教学来说，更需要教师运用好课堂提问的环节，适当增加提问的次数和人数，强化学生的课堂注意力，最大限度地调动学生的积极性，使学生们能够主动地参与课堂教学。除此之外，提问环节对教师也有一定的帮助，能够令教师掌握学生的学习情况，进而发现自己在教学中的不足并加以改善。可见，课堂提问的互动环节不仅能提高学生的学习效果，还能改善教师的教授效果，使师生共同进步发展。

2、一、在小学语文教学活动中强化课堂提问的必要性 一方面，从小学语文课堂教学的视域角度，小学语文的关键构成环节之一就是课堂提问环节，对这一环节的重视，关系到教学重难点的突出效果，这一环节的实施，促进着教师掌握学生学习情况的进程，使教师发挥出对学生的导向作用，提高学生们对课堂知识的理解和掌握。另一方面，从小学生的年龄特点的角度，小学生们的生长发育尚未成熟，行为上较为幼稚和冲动，进而，在注意力的指向性和集中性表现上较差。针对此种情况，小学语文教师必须利用课堂提问的方式，有效地吸引出现注意力分散情况的学生的兴趣，然后采用问题探究的模式，检查学生们的理解知识情况，促进学生们在学习过程中的自我完善发展。在此

3、意义上，可以说课堂提问环节是小学语文教学的必备环节。 二、在小学语文教学活动中强化课堂提问的策略 1.有针对性提问，提升学生的注意力。进行课堂提问的环节，是由小学生的实际年龄特点来决定的。小学生的身心发展尚未成熟，他们好奇心强烈、精力旺盛，尤其是在注意力的指向性和集中性的表現上，往往差强人意，这一点，将导致他们课堂学习效率降低，并作用于他们的语文学习成绩。语文教师在教学中必须通过及时有效的课堂提问，吸引学生的注意力，将他们的注意拉回课堂教学，不断调整学生的学习状态，改善学生的听课效果。例如：在进行小学语文山行这首古诗教学活动时，小学语文教师在课堂教授的过程中特别要注重学生的学习状态，一旦发现有

4、学生在课堂走神或者做一些与课堂教学内容无关的其他活动，就着重向这些学生提出一些正在进行的课堂内容，以便把学生的涣散注意力引向课堂教学内容，同时也能够有效地对这些学生的课堂行为起到警惕作用，最终推动学生较快地跟上教师的课堂教学活动。 2.探究性提问，拓展学生思维。从小学语文教材内容来看，无不囊括中华文化的精华和民族精神，但是对于小学生来说，他们自身的知识结构尚未建立，认知水平尚处于较低级，因此他们不能在较短时间内吸收教材的知识点和精华，即使对某些极为优秀的教材也是无法掌握其内在的深层思想价值。于是，对学生开展知识的讲授和详细叙述，就变得尤为重要，小学语文教师必须做好这项工作，才能在长期的教学中提

5、高学生的学习能力，防止学生进入学习的误区和死胡同。采用课堂提问的方式，对教学内容的要点展开分析，就能激发学生的探究，促进学生对知识点的理解，实现学生思维能力发展的目标。例如：在进行小学语文乌鸦喝水这一教学活动时，因学生的思考角度不一样，对于乌鸦不能够喝水和喝到水的理解方面会存在着误区，对于这样的立场和角度不同而引发的答案差异性，也便是这篇文章的重难点，就需要小学语文教师在课堂教学活动中及时地提出“乌鸦喝水的结果有几个？”的问题，同时提出分析讨论的要求，这时，学生会从自己的思维角度出发，展开探索，给出相应的答案。 3.延伸课堂提问，培养学生自主学习习惯。在大多数的课堂提问环节中，其时间往往是有限的，且指向的学生也不具有完全普遍性，因此，教师在课堂结束后留给学生问题，就变得尤为关键，课堂提问的延伸，使学生即使在课堂结束后，也能够展开思考，经过资料的搜集，妥善解决问题，帮助学生们巩固知识，对学生良好学习习惯的养成有重要意义。如语文教师在进行完坐井观天这一课堂教学活动时，向学生提出“现实生活中坐井观天的例子有哪些”，这便延伸了课堂提问环