格式化表格之说课稿

1、格式化表格说课稿教材说明、分析教材版本：中等职业教育国家规划教材-中文Word2000与Excel2000应用基础-高等教育出版社教材的内容、地位和作用本课内容是中专一年级计算机专业课中文Word2000与Excel2000应用基础第四章第三节的内容，利用两个课时来完成。本课的主要内容是Word中表格的格式化。这一章节的内容涉及到表格内容排版和表格格式的设置两方面的内容，其中表格内容的排版是对前面学习的文字排版的复习，而其中表格格式的设置还为后面学习Excel表格格式打下基础。同时学习这课的内容也可以培养学生在学习计算机，特别是计算机平面内容调节的整体意识。教学目标知识技能目标：掌握设置表格中

2、内容的排版方法；掌握设置表格本身格式的设置的方法；熟悉表格斜线表头的制作。能力目标培养学生知识迁移能力培养学生计算机平面内容调节的整体意识。情感态度目标培养学生自信心；培养学生的独立思考，勇于探索，积极创新的能力；培养学生审美能力。教学重难点掌握设置表格的对齐方式的方法；掌握设置表格边框和底纹的方法；培养学生自信心。分析学生在读的中专学生学习基础比较薄弱，学习习惯不太好，学习意识比较单薄，而且在长期的学习过程中缺少学习的成就感，自信心严重不足，不太喜欢围绕学习独立思考。教法分析1、本次课采用任务驱动的教学法，并结合自主探索，讨论总结的方式展开教学学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中

3、心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。本次课教学活动主要是围绕学生的摸索、试验展开。我在整个教学活动中围绕学生的试验、试验结果、演示结果给予必要的，尽可能少的提示和积极地鼓励，引导学生积极展开试验。同时结合试验结果让学生积极演示自己探索的结果，引导他们总结归纳形成知识技能。于是我将教学过程分成五个环节，让学生通过不断的试验演示总结形成知识技能。2、细化知识点减小学习难度，增加知识点之间的联系，让学生保持积极地学习态度将本次课的内容分成一个个小知识点，并注意各个知识点之间的联系，让前面的知识

4、问后面做提示，使得学生只需要经过些许努力就可以得到学习的成果，尝到学习的乐趣，保持积极地学习态度。3、创设积极和谐的学习氛围，使学生保持良好的学习心态成功地营造良好的学习氛围，使学生在平等、宽松、活泼的情形之下，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣，无疑是激发学生学习兴趣的一个有效的途径与手段。给学生提供更多展示、交流的机会，鼓励学生探索、试验、演示，让学生通过有效地操作取得学习的成果，更多地体验学习成就感，进一步激发他们学习欲望和创造欲望。学法分析本次课是以学生的自主学习为主，在整个学习的过程中，摸索、试验、总结和实验构成学习的

5、主要流程。学生在不断的试验、演示的过程中逐步获得知识，得到自己想要的结果，慢慢培养了学习兴趣。同时也培养了自信心，形成善于思考和相互学习的习惯。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主试验和相互学习等方式，自我探索，顺利地掌握新知，完成任务。教学过程分析本节课设计了五个教学环节：创设情境，导入新课细化知识，探究试验归纳小结综合练习，掌握新知课后拓展，作品呈现。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境，导入新课教师利用网络教室展示Word中两个表格学生仔细观察两个表格，找出其中的不同点，并描述不同点假设实际引出教

6、学内容。使学生明白学习任务，为后来的细化知识做衬托；让学生通过简单的对比了解学习内容，并顺利地参与到学习和教学互动中来细化知识，探究试验探索一：调节表格中字符格式提出摸索任务，给学生时间试验，在下面观察学生的试验情况给出提示。请试验成果出来的同学演示他们的各自操作步骤学生展开试验摸索完成任务的方法，并结合老师的提示不断调节试验方法观察同学演示，并按照别人的操作实验学生发挥主体作用，自主展开试验；引导学生积极展示自己的成果形成积极的学习气氛；发扬学生个性思维，培养他们全面思维的能力；实验掌握知识点。探索二：设置表格内容的对齐方式提出摸索任务，给学生时间试验，在下面观察学生的试验情况给出提示请试验

7、成果出来的同学演示他们的各自操作步骤学生展开试验摸索完成任务的方法，并结合老师的提示不断调节试验方法观察同学演示，并按照别人的操作实验探索三：设置表格对齐方式提出摸索任务，给学生时间试验，在下面观察学生的试验情况给出提示请试验成果出来的同学演示他们的各自操作步骤学生展开试验摸索完成任务的方法，并结合老师的提示不断调节试验方法观察同学演示，并按照别人的操作实验探索四：设置表格边框和底纹提出摸索任务，给学生时间试验，在下面观察学生的试验情况给出提示。请试验成果出来的同学演示他们的各自操作步骤学生展开试验摸索完成任务的方法，并结合老师的提示不断调节试验方法观察同学演示，并按照别人的操作实验归纳小结教

8、师辅助归纳。鼓励学生归纳，对学生的归纳进行辅助讲解，总结他们的语言和操作描述2、教师做辅助讲解。1、自由展开实验。实验先完成的同学帮助实验存在问题的同学。2、通过实验总结实验步骤，并表述总结内容。1、创设和谐的教学氛围。此时学生是教师，他们相互之间学习，促进知识内容的理解和掌握。2、通过学生讲解归纳培养学生学习的积极性。3、培养学生知识概括能力。综合练习，掌握新知教师准备几个实验素材，提示学生注意问题。教师在下面指导学生实验。展示学生制作有个性的作品。学生自由展开实验掌握新知识，锻炼操作技能课后拓展，作品呈现教师提示布置自由实验内容3、展示优秀作品，大家同时评析作品摸索：绘制斜线表头根据提示，

9、学生实验。先学好的帮组后面的同学。3、展开自由实验1、掌握学习方法。2、培养审美观。3、培养知识综合应用能力附教学素材比较的两个表格实验的三个表格二、教学反思计算机技能正逐步变成一种必要的生活、生产技能，所以计算机的学习已经走近每个人，特别是学生。而我们所针对的是马上要面对社会的中职学生，他们最需要的是实实在在的计算机操作技能。于是我在本次的教学中实行的是“做中学”的教学理念，通过学生主动参与，主动实践，教学的效果体现在学生身上，教师是组织者、引导者，学生是学习的主体。结合本次教学谈谈以下几点认识：细化知识内容，降低操作的难度，激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考的意识；在教学过程中，注重启发、引导学生主动探究。本次教学以学习主动探究，摸索实验为主要学习方式，但教师的启发构成学生学习的主线；教师启发不要过细过全，也不要急于给学生答案，提出的问题要让学生解决，错误的原因让学生讨论并自我纠正；教师要有耐心