三年级上册《什么是周长》教学设计

1、北师大版三年级上册什么是周长教学设计教学内容：什么是周长是北师大版三年级数学上册教材45-46页 的内容。什么是周长是本单元的第一节课，是学生在 认识三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形的 基础上展开的，主要是了解周长的概念，形成并建立对周 长的初步认知，为学习平面图形周长的计算奠定基础。教学目标：1、结合具体事物，通过观察、操作等活动。在具体情景中认识 周长和理解周长的含义。2、能测量一个物体的周长，感知周长与生活的紧密联系。3、培养学生观察、思考的习惯，从而到达自主探究学习、主动 学习、合作交流学习的目的。教学重点：认识并理解周长，能测量物体的周长教学难点：测量曲线图形的周长，感知

2、周长与生活的联系。教学准备：课件、树叶、直尺、绳子、卷尺教学过程（一）、创设情境，激发兴趣同学们，现在是什么季节呀？秋天到了，树叶黄了，一片片树叶 从树上落了下来，在这片美丽的小树林里有两只可爱的小蚂蚁，它们 要和你们打招呼呢？（课件播放）奇奇和乐乐是一对非常好的朋友， 它们今天相约一起去参加一年一度的“爬树叶”运动会，想邀请我们 班的小朋友去当裁判，你们愿意吗？（愿意）那我们一起去看比赛吧! 比赛的规那么是：谁爬得距离长，谁就赢。（二）、动手实践，认识周长1、感知一周（1）说一说课件展示比赛过程师：谁来说一说乐乐是怎么爬的？从哪里开始到哪里结束的？生：从树叶的顶端开始，沿着树叶的边线爬了一圈

3、，又回到了顶 端。师：说的非常的好，这里的“一圈”，在数学上称为“一周”，（板 书：一周）也就是乐乐沿着树叶的边线爬了一周。那谁来说一说奇奇 怎么爬的？生：奇奇从树叶的底部沿着中间的茎一直爬到了顶端。师：那它爬了树叶的一周吗？生齐答：没有。(2)画一画请同学在纸上一笔不间断的画出乐乐和奇奇的运动路线，记住从 哪里开始，到哪里结束的啊。开始吧！画好的可以同边交流画法。请一名学生展示画的过程。2、认识周长(1)感知树叶的周长师：奇奇爬的是一条直线，它的长度称为：直线的长度那乐乐爬的，这弯弯曲曲的绕树叶一周的长度叫什么呢？这就是我们这节课要学习的周长。那什么是周长呢？(板书：什么是周长)师：哪位小朋

4、友愿意说一说，对于一片树叶，什么是周长呢？生：绕树叶一周的长度就是树叶的周长。(2)感知数学书的周长师：我们的数学书的封面有周长吗？伸出你的手指摸一摸，说一 说。找一名学生说。师：教学书封面的一周的长度就是数学书的周长。(3)感知生活中的周长请同学们找一找生活中物体外表的一周，并摸一摸，与同伴说一 说它的周长是什么。(4)感知封闭图形的周长数学来源于生活，数学与生活是紧密联系的。我们的数学书的一 周是什么形啊？(长方形)那树叶的一周是什么形呢？(爱心)呵 呵其实树叶的一周和数学书的一周统称为“封闭图形二它们都 可以从任意一个点，绕一周又回到这个点。像这样的图形，我们就叫 它封闭图形。那封闭图像

5、有周长吗？是什么？生：有，封闭图形一周的长度就是封闭图形的周长。师：说的真好，那老师再来考考你们。下面的图形有周长吗？课件展示图形，生识别封闭图形。总结：物体外表或封闭图形一周的长度是物体外表或封闭图形的 周长。（三）、动手实践，测量周长（1）测量树叶的周长师：我们现在已经明白了什么是周长，那抓紧时间回到比赛现场 吧，因为奇奇和乐乐吵了起来。（课件展示）到底谁赢了比赛呢？请 问小裁判们，该怎么办呢？生齐答：测量出它们爬的长度。师：奇奇爬的是一条直线，可以用直尺直接测量，那乐乐的呢？ 这树叶的周长，不是直线，可怎么测量啊？谁来说一说。生1:用软尺。生2：用绳子沿着树叶的边线绕一周，然后把线拉直，

6、测量线的 长度就可以了。师点拔：这种方法叫做化曲为直。生3师：看来同学们已经有方法了，那我们分小组合作，从学具袋中选择 合适的测量工具测量并记录结果，比一比哪个小组先完成任务。开始 量吧！测量后小组汇报测量结果。师：谁赢了比赛啊？生齐答：乐乐。小结：测量的时候，绳子的松紧程度不一样，结果也会不一样，这就 是误差，在以后的测量过程中为了减少误差，我们可以多测量几次。（2）测量数学书的周长乐乐和奇奇为了感谢我们的小裁判们，送了你们一个特别的礼物，我 们来一起看看是什么？（课件展示：数学书封面的周长是多少）师：数学书是什么形啊？生：长方形。师：那如何测量它的周长呢？你有什么好方法吗？和你的小伙伴们说 一说，再小组合作量一量。开始吧！测量后，小组汇报结果。小结：数学书是长方形，测量出长方形四条边的长度，加起来就可以 了！（四）、总结收获，体验成功。同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功 感到快