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1、PAGE4PAGE4水调歌头明月几时有的八年级教案水调歌头明月几时有的八年级教案水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋在密州时所作。诗词落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。下面是水调歌头明月几时有的八年级教案，供参考!水调歌头教案教学目标:1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意境。3、体会作品表达的人生哲理,获得乐观、豁达的人生思考。.教学过程:一:情境导入。(课前:但愿人长久的伴奏音乐中进入课堂准备,创设课堂古典的情境氛围。)

2、有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。说得很有道理,于是千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。那么请大家回忆,在我们背过的诗词中,有哪些是描写月亮(师生一起举例总结)写这些诗句的诗人,常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢(思念、苦闷、孤独、惆怅等)。今天,我们走进宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇水调歌头,看看他的感受如何。1:课题:。2:简介作者。二:诵读感知。1、自由朗读,要求读得流畅,读准字音和节奏(选配古筝曲目春江花月夜,以及投影字音内容)2、听配乐范读,学生小声跟读,然后,全班模仿

3、配乐范读有感情大声跟读,要求读出味道与感觉来。3、男生配乐朗读上阙,女生配乐朗读下阙。三:赏读诗歌。1、内容感知:讨论:用简洁的语言概括这首词的.主要内容。解读小序,从“兼”字入手,读懂怀子由的思念之情。品味上阕,要点:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。品味下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。2、概括总结:上下阙的情感经历了怎样的变化内容是怎样联系起来的(提示:古代诗词常常先写景,后抒情)情感:(苦闷矛盾豁达祝愿)上阕:饮酒问月追求美好生活.下阕:难眠怀弟探求人生哲理.情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。3、细腻品味现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句为什么(欣赏名句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。)4、走进音乐,邓丽君的但愿人长久,再创情境。四:延伸拓展1、回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情,用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事,学习了这首词后,从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。教师小结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去

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