北师大分数的意义教案

1、北师大分数的意义教案分数的意义 优秀教学设计含反思】本单元教材是在学生初步了解分数的基础上 ,引导学生进一步认识和理解分数 ,学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与约分、公倍数与通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础。教材通过创设具体的问题情境,丰富学生对分数的认识 ,让学生在实际操作中进一步理解分数;在观察比较中发现分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互化方法,让学生经历知识的形成过程,探索分数的基本性质 ; 在探索活动中理解公因数与公倍数的含义,掌握约分与通分的方法。学生已经结合情境和直观操

2、作 ,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数, 已经会计算简单的同分母分数加减法,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题 ,为进一步深入理解分数的再认识中的知识点打下了基础。结合具体情境与直观操作,体验分数产生的实际背景,进一步理解分数,能正确用分数描述图形和简单的生活现象。认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与带分数、整数的互化。探索分数的基本性质,会进行分数的大小比较。能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出 100 以内两个自然数的公因数和最大公因数,会正确进行约分和通分。体会分数与现实生活的联系 ,初步了解分

3、数在实际生活中的应用 ,提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力 ,能运用分数知识解决一些简单的实际问题。能积极参与操作活动 ,主动地观察、操作、分析和推理,体验数学问题的探索性与挑战性。.在教学中 ,通过创设情境,可以激发学生学习数学的兴趣,启发学生积极思维 ,引导学生主动地探索。. 主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考。分数的再认识 （一） 1 课时分数的再认识（二） 1 课时分饼 1 课时分数与除法1 课时分数基本性质1 课时找最大公因数1 课时约分 1 课时找最小公倍数1 课时分数的大小 1 课时分数的意

4、义。（教材第 6364 页）.结合具体事例 ,在交流、操作等活动中 ,经历认识分数的意义的过程。.认识 “一个整体 ” 的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的 “整体不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。. 感受分数与日常生活的密切联系 ,增强学习数学的兴趣。重点 :认识 “一个整体 ” 的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的“整体 ”不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。难点 :结合具体情境,体会 “整体 ”与 “部分 ”的关系 ,感受分数的相对性。多媒体课件。今天我们学习的是“分数的再认识 ”, 看着课题 , 你觉得哪个字很特别呢? 为什么要加个“再”

5、字,我们以前对分数已经有了哪些认识呢?你能举出一些分数吗 ?用分数表示下图的阴影部分,并试着说出这个分数表示的意义。以前我们学习了分数的初步认识 ,今天 ,我们要继续来研究分数的意义。板书 : 分数的再认识（一）【篇二：北师大版分数的意义好题】个性化教学辅导教案学科 : 数学 任课教师：余老师授课时间： 年 月 日（星期六 ） 14 ：00-16 ： 0012345【篇三：北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义教案】第五单元（分数的意义）教学计划【教学内容】北师大版小学五年级上册数学第五单元【单元教材分析】本单元是在学生认识了整体“ 1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单

6、的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上，进一步认识和理解分数。【单元教学目标】、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。、能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问

7、题。、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性和挑战性。【单元重难点】、分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较分数大小等知识；难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理及分数的基本性质。关键：联系实际情境、借助直观，弄清分数与除法的关系。、学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。、学生善于形象思维，不善于抽象思维，对分数有一些现成的经验，对于分数的认识系统的认知。【课时安排】 共 22 课时第 1 课时【教学内容】 分数的再认识【教学目标】、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会 “整体 ”与 “部分 ” 的关系。【重点难点】体会一个分数对应的 “整体 ”不同，所表示的具体数量也不同。【教具准备】课件 两盒铅笔【教学过程】第 2 课时【教学内容】 复习分数的再认识。分数中 “整体 ”与 “部分 ”的关系【教学目标】通过作业，巩固分数的再认识【重点难点】理解分数中 “整体 ”与 “部分 ”的关系【教具准备】实物投影仪等【教学过程】第 3 课时【教学内容】分饼【教学目标】 1 、结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解 “真分数 ”“假