北师大版小学语文一年级《数星星的孩子》公开课教学设计

1、数星星的孩子教学设计教学目标：1、能够理解本课生字10 个，会准确规范书写生字 6 个。2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学重点：1、理解 10 个生字，会准确规范书写 6 个生字。2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学难点：深入体会张衡的善于观察、 善于思考， 感受张衡对天文的兴趣。2读懂爷爷的话中的相关天文知识。教学准备：1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。教师准备好多媒体课件。 学生

2、课前查阅关于张衡和星星的资料。教学时间：两课时。教学准备：多媒体 小星星纸贴第一课时课时目标：使用综合识字的方法， 理解本课 10 个生字， 培养学生独立识字，合作识字的水平。准确、 流利的朗读课文， 是学生了解浅显的天文知识， 培养观察、研究自然现象的兴趣。教学重点：理解 10 个生字，会准确规范书写 6 个生字。教学难点：深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。教学过程：一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲一闪一闪亮晶晶 。让学生随音乐唱歌。 （出示星空图）孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗？找一学生数）板书课题，指导读好、并端正书写

3、多音字“数” 。（“数” 能够结合学生过去的经验， 对两个读音的不同意思实行比较，识记区别）二、初步感知，认读生字看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。学生自读，借助课文中的拼音自学。三、读后检查谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么样的人？指名读课文最后一自然段， 找出不理解的词语。 重点教学 “张衡” 、“汉朝” 、 “钻研” ， “天文学家” 。齐读最后一自然段。这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数？听老师读课文。四、范读课文，这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不理解，我们再来学习。五、学习生字、词。听课文朗读，圈出不理解的字。小声朗读课文，

4、标出自然段序号。互教互学生字。看看哪个小老师理解的字最多。出示课件中的生字，指名认读。去掉课件中生字的拼音，你还能理解他们吗？开火车认读，读准确的给予小星星贴纸奖励。找出生字在课文中的“邻居” ，读一读。出示词语，同桌互考。看看你读对了没有？读对的同学为自己鼓鼓掌摘星星游戏：抢答课件中星星上的生字，读对的同学给予星星贴纸奖励。六、再读课文，画出课文中所描述的星星。出示星星图片，感受星星的美丽。七、课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？第二课时课时目标：1能够准确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。2学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起

5、学生对宇宙奥妙的幻想。教学重点：学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学难点：读懂爷爷的话中的相关天文知识。教学过程：一、 试读课文。全班每人轮流读一句，要求读准确。二、读中感悟，探讨重点。难点。第一节(1 ) . (出示星空图)孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这样的情景吗？请同学们朗读课文第一自然段， 找出描写这幅星空图的句子。 (出示句子)满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。. 当小时候的张衡看到了这样的星空图， 他是怎么做的呢？ (指名读课文)请其他同学找出用直线画出句子。(出示句子)一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。你能自己

6、试着读好这个段话吗？适时教学多音字“数” 。 “一颗一颗数星星，一直数到几百颗。 ”让学生体会张衡数星星的认真！第二节. 孩子们，你们认真观察一下星空图中的星星，能数的清吗？. 请同学们读第二自然段，看看爷爷是怎样说的？注意要读出爷爷的亲切和蔼。. 感受词语“一闪一闪” ，完成课件中的句子练习。第三节. 指名朗读第三自然段，教学多音字“重” 。. 张衡是怎么说的？默读张衡的话，看看张衡说了几句话？再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？点拨：这说明他数星星不怕苦，决心大。第四节。. 爷爷怎么说的？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？(课件演示). 教学多音字“教” 。. 现在在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？. 指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容第五节。. 指名朗读。. 张衡听了爷爷的话是怎么做的？. 出示星宿图，讲解“围绕