六年级下册复习习作教案

1、六年级下册复习教案第一单元一、教学目标：复习第一单元的基础学问,使同学能娴熟把握并敏捷运用；二、教学重点、难点：复习古诗,填空并回答疑题；计策：读读,讲讲,再默写；三、教学过程：1.激情导入,乐中求学 同学们,温故才能知新；2.着眼整组,明确目标 提出学习目标四、整体回忆,学问归类：1、听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一、看拼音写词语shu pshu ucn kw j）明晃晃（） （） （）（t li lzhu li n do wi（） （） （）二、下面词语书写完全正确的一组是（）A、冻僵堵住维裙薄纱B、裂缝污泥凉快顷刻搏物馆C、舒服喷香能源朝庭圣诞

2、树D、幻想贡献厉害商店湿漉漉三、写出带点词的正确读音；入侵（）横行霸道（、3 个）载歌载舞（）薄薄的雾霭（）四、按要求写成语,每组至少、1、描写漂亮风光的：2、表现高尚情怀的：、3、街头巷尾：、五、填上恰当的关联词；1、（）你怎么劝告,他（）不情愿回家；2、姐姐是个（）聪慧（）用功的同学,她常说：“ （）不抓紧时间学习,（）学不到更多的学问；”3、（）肖邦离开了祖国,（）他无时无刻不想念着祖国；4、你（）一遍又一遍重写,（）一下子就认真写好；5、郑胜利（）为台湾人民办起了学校,（）规定高山族子弟读书可以免除徭役；六、反馈矫正,深化提高1 、 你 从 远 古 走 来 ,； 你 向 未 来 奔去,

3、；你用,；你用,推动新的时代；我们赞扬长江,；我们依恋长江,；2、蓝蓝的天与蓝蓝的海,低翔的白鸥 蓝蓝的海面,真让人担忧雪白的翅尖会被海水 了；3、活跃了一天的太阳,照旧像一个,它歪着,毫无倦态, 潇潇洒洒地从身上抖落下,在大海上溅出很多夺目的亮点；于是,天和海都被它的 感染了,；4、夕阳也慢慢 了光线,变得,像一只的大红灯笼,悬在 的边缘；5 、 我 瞪 大 双 眼 正 在 欣 赏 着 , 突 然 那 落 日了 两 下 , 最 后 像那样,以一个、的弹跳,再以一个、的美丽姿态入了水,向人们道了“ 再见” ；6、冬天,小山似的涌浪像,发出,从北边的天际、；地扑向堤岸,溅起,有时竟把岸边掀到7、

4、春天,微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又,然后又,像个；8、烟台的海这篇课文按次序描写了烟台的海上景观；烟台的海冬天,春天,夏天,秋天； 在 作 者 眼 里, 烟 台 的海 是,是,是；9 、 我 怀 着, 到 臀 部 , 到；, 自 以为, 没 有 一处,才说一声“ 行了” ,船就；我；眼前昏暗了,可是仍能感觉又 感觉要 是、,准会六、单元小结,增强自信 1、爱国与小事中告知我们爱国是一种崇高而神圣的情感,并不表现为辉煌而壮烈的行动,更在于做那些；的人物, 表 现 了2、 郑 成 功 与 台 湾 高 山 族 写 的 是 郑 成 功他；的圣十

5、3、肖邦是一个爱国的音乐家,他死后依据他的遗愿,他的心脏被安置在字大教堂里；你仍知道古 今中外哪些爱国至少3个）：；其次单元一、教学目标：复习巩固其次单元学问,使同学能够娴熟把握本单元的学问点并能敏捷运用；二、教学重点、难点：句段的训练；计策：精讲多练；三、教学过程1.激情导入,乐中求学2.着眼整组,明确目标3.整体回忆,学问归类：1.听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一、 看拼音,写词语（Li n mng zu chn yn ju ho bjp）（）（）（） （）（）K q zh xy l jin tng kng bl xng qio y（）（）（）（

6、）（）（Cn gun qng wn ti n jng d ydun ch sng fn （） （）（）（）fjng qng zu b w ln ti w gu zhn fng xing du （）（）（）第一排词语中,在新华字典正文排在最前的是,最终的字二、 填字成词天（）地义（）无人烟）（）于（）守（阴（）可（）负（）请罪（） 不（）怕（针（）相对） 枪舌（）（ ）不不让深（）大（）宽（）大（）不（ ）开（） （ ）然（）立（ ）茶送饭三、挑选合适的答案,将序号填在括号里；1 期中考试了, 同学们都在紧急地复习；A邻近B.接近C.靠近2流浪儿童冰冷的心最终被福利站阿姨的爱 了；A溶化B融解C

7、熔化3以下与满族有关的是 ；A泼水节 B妇女多喜爱穿旗袍 C竹筒饭4“ 华山自古一条道” 是说 ；A华山陡难以攀登 B华山险不易攀登 C解决问题只有一种方法5肖邦要求姐姐在他去逝后把心脏带回 ；A俄国 B波兰 C英国6“ 叔叔最拿手的是满汉全席,吃过的人都说他做得很地道；” 这句话中的“ 地道” 应读成 A d dao B.d do 四、反馈矫正,深化提高1、默写夏日绝句,；,五、单元小结,增强自信用心至志（）为非作歹（）唇枪舌箭（）崭钉截铁（）聚精汇神（）无是生非（）挤挤一堂（） 振耳欲聋（变本加利（）志高气扬（）针峰相对（） 明辩是非（）绿草如阴（）万事具备（）百尺杆头（） 门廷如市（）六

8、、在括号里填近义词（）饥（）渴（）虚（）假（）凶（）恶（）思（）想胡（）非（）自己照着样子再写几个：_ _ _ _ _ _ _ 七、在括号里填反义词出（）入（）口（）心（）同（）共（）（）争（）斗声（）击（自己照着样子再写几个：_ _ _ _ _ _ _ 第三单元 一、教学目标：复习巩固第三单元的内容,使同学能娴熟把握各部分的学问要点,达到娴熟运用；二、教学重点、难点：句段的训练；计策：精讲多练；三、教学过程：1.激情导入,乐中求学 2.着眼整组,明确目标 3.整体回忆,学问归类1.听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一、 复习词语；二、填字成词；（）（）

9、于世逆（）成（）嗷嗷（）（）成年（）月（）（）担心大（）鼎鼎（）（）无几节衣（）食（）思（）笔孜孜不（）脱（）而出要（）好（）芸芸（）生（）立（）群（）不（）手高（）济济乱（）（）横（）天（）日香客如（）（）（）满天下水（）龙 多三、修改病句（1）近几年来,我国人民的生活水平又有了改善；_ （2）春天到了,茂盛的草地芳草如茵；_ （3）以美国为首的联军入侵伊拉克,不但说是为明白放伊拉克任命,而且说是为了石 油而战,为掌握中东而战四、按要求完成以下句子练习；（6 分）（1）将以下句子的意思表达得更详细些；天空可真黑, _ 这座金字塔真高,_ （2）当演员唱到“ 敬重的周总理,我们深深地怀念您；”

10、 时,台下的观众眼睛里热泪盈眶；缩句：（3）古今中外全部成就事业的人,都是靠着这种“ 滴水穿石” 的精神,最终取得胜利的；改成反问句： _ （4）他说话快；改成比如句：_ （5）春天来了,桃花红了,柳树绿了；（分别用比如、拟人的方法说一说）_ 五、反馈矫正,深化提高（4 分）（1）新奇（没有变质）：_ （不普遍；少见的）：_ （2）真情 _ （真实的情形）_ （真诚的心情或感情）_ 六、单元小结,增强自信（）年树人（）拿（）稳（）颜（）色（）零（）落（）干（）净照着样子再写几个：_ _ _ _ _ _ _ 七、在括号内填上动物名守株待（）（）吞（）咽（）（）担心（）意（）（）发童颜照着样子再写

11、几个：_ _ _ _ _ _ _ 八、填关联词语1、蜜蜂（）能远游,（）远游的本事比得上某些鸟；2、小春（）得到很多同学的帮忙,（）进步很大；3、（）多练习,你的语言表达才能（）能得到提高；4、老师（）关怀我们的学习,（）关怀我们的身体健康；5、（）天气多么冰冷,他（）坚持练习长跑；6、（）家里多么忙,小红（）坚持为三奶奶洗耳恭听衣服；九、依据课文内容填空子1、默写如梦令；默,；渔,2、；歌写,；3、螳螂捕蝉 ：少年说“ -蝉,那螳螂地叫着,地喝着露水,却不知道有只螳螂；”,要去,却不知道有只黄雀第四单元 一、教学目标：复习巩固本单元的内容,使同学能坚固把握本单元的学问要点,并娴熟地运用；二、

12、教学重点、难点：背诵指定的课文,句子的训练；四、教学过程：1 激情导入,乐中求学 2 着眼整组,明确目标 3.整体回忆,学问归类1、听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一、复习词语；读读词语 1、 默写,批改订正；二、按课文内容填写；学会合作 ：胜利的合作不仅,而且仍要；15、课文海洋能够为人类供应以及在海底,这几个方面说明海洋是 21 世纪的期望；三、猜字谜（1）巧夺天工（打一字）（）（2）斧头（打一字）（）（3）元首挂帅（打一字）（）（4）少小离家老大回（打一字）（）5山上有山,猜“ 出” 不算（打一字）（6勤劳去百病（打宋代词人名）（）7孔雀收屏（打

13、三国演义人名）（8山东快电（打现代作家名）（）9爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（10朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（四、照样子写词语；清清新爽：_ _ _ 愈锤愈烈： _ _ _ 天经地义： _ _ _ 乐颠颠： _ _ _ 五、关联词语填空7、（）修筑京张铁路困难重重,詹天佑（）没有失去信心；8、我们（）有今日的幸福生活,（）党的改革政策好；9、（）勤学苦练的人,（）能得到真正的学问；10、（）这件事很小,（）对我们的训练很深刻；11、鲁迅（）是宏大的文学家,（）是宏大的思想家；、12、东坡确定也长过杂树,可是（）被大雪压弯了,（）被大雪压垮了；13、星期天,我（）在家休息,（）去少年宫上

14、课；14、妈妈（）织毛衣,（）看电视,仍和奶奶聊家常；六、反馈矫正,深化提高1、沿着这条小路,能走到小丽家；改成反问句：2、海上日出的景色真漂亮；改成感叹句：3、天上的星星在闪耀；改成拟人句：4、天气太热了,简直叫人受不了；改成夸张句：5、写一段总分总的话,用上“ 总之” ；6、爸爸生病了,在家休息；改成双重否定句；第五单元一、教学目标：复习巩固本单元所学的内容,使同学能把握各部分的学问要点,达到娴熟地运用；二、教学重点、难点：句段的训练；计策：讲练的结合；三、 教学过程：五、复习内容教学过程：1 激情导入,乐中求学2 着眼整组,明确目标3 整体回忆,学问归类1、听写词语： 2、同桌互批3、提

15、出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一、 复习词语；1、读读词语；2、说说词语的意思；3、听写词语,沟通批改；二、找出用错的字,把正确的写在括号内：航空模形 训炼有素 再接再励 没精打彩 望洋心叹 破淀百出 一蹋糊涂 悲愤欲决 以身作责 四、按课文内容填空五、古诗文是我们民族文化的精华,这些千古佳句信任你肯定记得；（1）死去元知万事空,；（陆游示儿）（王充论衡 .量知篇）（2）人之学问知能成就,犹也；（3）,润物细无声；（杜甫春夜喜雨）（王昌龄芙蓉楼送辛（4）洛阳亲友如相问,；渐）六、缩句；1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象,将永久铭刻在我们心上；2、香港特殊行政区区旗是一面中间配有

16、五颗星的动态紫荆花图案的红旗；3、我国桥梁事业的飞速进展证明白社会主义制度的无比优越；七、反馈矫正,深化提高1说明道理的： _ _ _ _ _ 2反映优秀品质的：_ _ _ _ _ 3形容心情兴奋的：_ _ _ _ _ 4形容学习认真的：_ _ _ _ _ 5形容颜色多的：_ _ _ _ _ 八、照样子写成语 1大名鼎鼎： _ _ _ _ _ 2以牙仍牙： _ _ _ _ _ 3南腔北调： _ _ _ _ _ 4津津有味： _ _ _ _ _ 5飘飘悠悠： _ _ _ _ _ 6水平如镜： _ _ _ _ _ 7如痴如醉： _ _ _ _ _ 8赤朱丹彤： _ _ _ _ _ 9日复一日： _

17、 _ _ _ _ 第六单元一、教学目标：复习巩固本单元的内容,使同学能坚固把握本单元的学问要点,并娴熟地运用；二、教学重点、难点：背诵指定的课文,句子的训练；计策：读,背,练相结合；三、教学过程：1 激情导入,乐中求学 2 着眼整组,明确目标 3.整体回忆,学问归类听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；一, 看拼音写词语；二、按课文内容填空；1、在绿油油的叶丛中,花朵是；我无法用文字精确地势容那花瓣的颜色,说它,又,它又；我也无法用文字精确形容那花瓣的,说它；2、我特殊喜爱月光下的夹竹桃；你站在它下面,花朵是；但是香气却3、默写石灰吟,可以引起我很多幻想；它

18、把影子投到墙上,；,4、默写墨梅,；三、反馈矫正,深化提高；我特别喜爱热爱书法,无论是坚强有力的大字 特殊的感情；我即使一有时间,就挥毫炼笔,四、按修辞手法写成语：,仍是清秀玲珑的小楷,它们对我都有着 以成为我生命中必不行少的内容；1比如手法： _ _ _ _ _ 2拟人手法： _ _ _ _ _ 3夸张手法： _ _ _ _ _ 五、修改病句 1、我带着笔、尺、橡皮和文具去参与教学竞赛；2、老师布置的全部的一切习题,他都做完了；3、每次老师提问他总是第一第一个发言；4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生；六、同音字gi 气概概念浇灌jn 峻岭严肃俊秀竣工b培育捕获日暮l考虑过滤d荡涤启发sh傍晚

19、特别拾级而上jio 着急礁石tu退休褪色m序幕暮色坟墓仰慕募捐七、多音字组词：qio li sh 悄 累 似qio li s q ch nn 处 难 曲 ch nn q 第七单元一、教学目标：复习巩固本单元的内容,使同学能坚固把握本单元的学问要点,并娴熟地运用；二、教学重点、难点：背诵指定的课文,句子的训练；计策：读,背,练相结合；三、教学过程教学过程：1 激情导入,乐中求学2 着眼整组,明确目标3 整体回忆,学问归类1.听写词语： 2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象；4、齐读；、在全是音节的那一组后面画“ ”1 fn qicng ki tng 2 qio mng yng jn

20、ing 3 fng yun sln p 4 yng sh xn lcchng 二、连线,挑选带点字正确的读音；努力n道路l要领ji女士n降落lu清洁ju惩处 chn 呻吟sn 恶劣li繁重chng 森林shn 劳累li 三、给下面汉字的注音加上声调符号；cong 聪gan 感guai 乖dan 但jiu 救pian 骗ji 及chang肠sui 随deng 登mo 默zun 尊zhen 珍liao 料jue 决nong 浓四,按课文内容填空；1、阳光普照着大地,泗水河边,习习的春风像美丽的琴声,在给,；2、水奔流不息, 是培育一切生灵的乳汁,它好象有；水没有肯定的外形,或方或长,它好象；水穿山

21、岩,凿石壁,；万物入水,必能,它好象-由此看来,水是真君子啊！五、读下面的一段话,用“ 清” 组成恰当的词语填空；走进森林,空气特殊（）；只见泉水从泉眼里涌出,顺势向远处流去,汇成了一条（）的小溪；我们喝着（）的泉水,听着（）的鸟叫声,真是心旷神怡；六、反馈矫正,深化提高（1）依据朗读语气填上相应的语气词及标点；,今日是星期六（疑问）/ ” “.” 标注出停顿和重音；,今日是星期六（确定）,今日是星期六（兴奋）（2）下面这副对联你肯定读得很好,请用“删繁就简三秋树,领异标新二月花；（3）我闲逛在校内里,看到校内的景色真美呀！请写出四个描写景色美丽的成语：这时我发觉一棵小树苗被风倒了；一向顽皮的

22、我忙蹲下来把手伸向小树苗；值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱惜校内的花草树木,我忙说明道：老师听了我的说明不但向我表示歉意,仍嘉奖我一个任务：设计一条爱惜花草树木的广告语：来到阅览室,低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言；六年级下册习作教案习作 1 教学目标1、学会记事,要把事情的经过写清晰,也可以写这件事使你明白了什么；2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“ 趣” ,挑选自己印象最深的事,表达个性化；3、记事的内容详细,要说真话、实话、心里话,中心明确；教学预备搜集小时候的老照片或收藏的能引起童年趣事的有关物品；教学过程一、激趣导课,揭示课题；“ 池塘边的榕树上,知了在 ”同学们,

23、大家都会唱 童年这首歌吧！ 是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“ 出色” 和“ 糟糕” 今日,老师让同学回忆一下童年那布满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来；二、师生沟通,拓展思路；1、指名读“ 作文内容” ,摸索这次作文给我们提了哪几点要求；2、拿出事先预备的老照片,环绕老照片或收藏的有关引起童年回忆的物品 的前前后后发生了哪些好玩的事呢？（可以同桌相互沟通）3、老师简要提示；要突出“ 趣” 字；（要有稚趣,要有意思,要有发觉,要有反思 ）要依据我们农村的特点而绽开；要说实话、真话、心里话,可以是钓龙虾,可以是玩泥巴,可以是帮父母干农活 三、明确

24、目标,同学习作；1、读范文爸爸逗我玩；2、老师出示争论题目（先分组争论,然后各组长汇报,师生共同评议、补 充）；（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？好玩吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你 借鉴和学习？（3）“ 好笑” 、“ 有意思”假如有请立刻写下来；中蕴涵什么呢？你有表达你个性的好玩的事吗？四、呈现沟通,师生点评；老师按以往快速作文的惯例,再次让同学明确写作的范畴,并要求在 钟内完成 450 字左右的文章20 分习作 2 教学目的：1、能按“ 习作要求提示” 挑选和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自 拟文题写下来；2、要通过对人物的语言、动作、神态和心

25、理活动的描写,把内容写详细,情节写生动；3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯；教学重点、难点：1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写详细,情节写生动；2、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯；第一课时 教学目的：1、能按“ 习作要求提示” 挑选和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自 拟文题写下来；2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写详细,情节写生动；教学过程：一、激趣导课,揭示课题 上课伊始,有意制造一个老师不在场的课堂, 赐予同学充分表现自我的机会,然后走进课堂引发争论： 老师没在课堂时,同学们都做过些什么？在争论过程

26、中,要打消同学的顾虑, 要勉励同学说出真实情形； 进而引入新课, 揭示本次习作要 求写一写老师不在时, 拟和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事、 趣事仍 是错事,都可以写下来；二、师生沟通,拓展思路；1、叙事要完整、详细,留意详略得当；引导同学把握记叙文的要素,即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果；特殊是事情的进展过程要一步一步的写清晰,的呈现于读者眼前；借助例画来引导探究；让事情的每一个进展层次清晰（1）抓住整体观看例画,感知“ 面” 的描述；组织同学争论：画面上有哪 些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（2）抓住局部观看例画,感知学习“ 点” 的描写；从例画中选取一两位同学进行细致的

27、观看,想一想,他们在做什么？细节；（1）挑选特定的人物捕获细节；（2）插入突发大事添加细节；三、明确目标,同学习作；2、写好人物的活动,插入必要的在日常的学习生活中, 例画中描画的场面同学肯定也经受过,引导同学联系 自己的生活实际,想一想,老师不在时,自己曾经扮演过怎样的角色,先小组交 流,然后在全班进行沟通； 沟通时除了要抓住自己语言、 动作、神态和心理活动,仍要把其他同学的种种表现都描述出来；四、呈现沟通,师生点评 在同学争论沟通的基础上勉励同学运用例画探究出的写法完成习作草稿；其次课时 教学目的：1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写详细,情节写生动；2、能主动修改

28、自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯；教学重点、难点：1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写详细,情节写生动；2、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯；教学过程：1、连续完成习作草稿；2、组织同学集体评议；3、引导同学进行自改；4、引导同学进行互改；将修改好的习作誊写到习作本上；五修改习作,臻于完善 习作 3 设计理念：“ 珍视个人的特殊感受” ,“ 要求同学说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话” ,“ 勉励自由表达和有创意的表达” ,是新课程标 准提倡的教学理念；因此本次设计的重点是引导同学联系生活和思想的实 际,抒真情讲真话,自由表达,写出特殊的感

29、受和体验；作前预备：收集古今中外名人惜时、 勤学的事例或找一些具有感人事例的小 故事；教学目标：进行表达；1、任选一篇读过的文章写读后感,依据提示选取有意义的内容2、能结合详细大事清晰表达自己的感想；教学重点：能结合详细大事表达清晰自己的感想；教学难点：能结合详细大事表达清晰自己的感想；教学时间： 2 课时 教具预备：投影仪教学过程：第一课时 一、激趣导课,揭示课题 引导回忆：同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么 感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题：刚才大家争论的很热闹,今日我们就依据自己的体 会,写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言,老师总结；）二师生沟通,拓展思路 一本好书,

30、你读后肯定会有很多感受,把自己的这种感受写 出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些 内容谈谈自己的看法；读一读例文从海伦. 凯勒传想到的,想一想,小作者是怎样写读后感的？（留意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想）. 题目可以用 “ 读后感” 或“ 有感” ,也可以依据写的内容拟定题目；三明确目标,同学习作 1、紧扣原文抓住重点；必需是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛 而谈；应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表谈论；2、联系实际,情感真实；这个“ 实际” 可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人 的思想和生活实际,也可以是社会实际,挑选自己感受最深

31、的事写并结合切 身体会,体会才真实,文章才具有说服力；3、读感结合有侧重；正确处理好“ 读” “ 感” 的关系；“ 读” 是“ 感” 的前提和 引子；“ 感” 是“ 读” 的结果和目的；因此要有读有感,读感结合,比例协 调；不能只读不感,一味誊写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文 意思漫无边际地胡思乱想；通常情形下,侧重于写自己的感受；当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的；4、引导探究,总结写法：夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙；四、同学选材,互说；五、打稿；其次课时 一、朗读习作,评议修改；同学完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评 议修改；二、文后指导；1、结合同学的作

32、文进行讲评；以夸奖为主,哪怕是一句话或者 一个好词语用得好,都要进行夸奖,激发同学的习作爱好；2、投影出示两篇作文：一篇佳作,出示佳作观赏,学习写法；一篇带有共性的问题, 有针对性地解决作文中显现的共性问题；三、习作 4 设计理念：观看是我们猎取作文材料的主要方法之一；生活是作文的源泉,在教案中重视写作前的作文活动设计,这样让同学学习观看、摄取和感悟,使作文教学达到“ 易于动笔、乐于表达” 的美好境域,从而有效地提高了学 生的作文才能,提高了同学的综合素养；中心应是“ 好玩” ,如何写出当时 的好玩,是一个难点,激起同学的爱好 , 并且使同学学会观看；作前预备：观看小蚂蚁的生活习性,以及用樟脑

33、丸做一些小试验；教学目标：1、初步学会认真观看事物的变化；培育同学认真观看四周事物,勤于摸索、乐于探究的习惯,增强连续观看的意识；2、能依据试验的过程有次序地记叙试验的经过,并能写清晰人 的动作、语言和心情变化；勉励同学大胆想象、推理、表达,在语言表达中 体验胜利的欢乐；3、激发爱科学用科学的爱好；教学重点：把试验的经过和自己的感受详细地写下来；教学难点：能依据试验的过程有次序地记叙试验的经过,并能写清晰人 的动作、语言和心情变化；教学时间：二课时教学过程：第一课时 一、激趣导课,揭示课题；我们在科学课上, 已经做了很多试验, 信任大家仍记忆犹新吧,你们做过哪些试验,仍记得吗？谁情愿说给其他同

34、学听；二、师生沟通,拓展思路；1、我们现在到外面去做一个小试验,情愿吗？2、组织同学到门口选好的树下找一只小蚂蚁,用樟脑丸在蚂蚁 的前面划一道线,引导同学观看试验现象？老师做试验时动作怎样 . 先 再 后 老师试验时说了哪些话 .提了哪些疑问 . 假如蚂蚁穿过这道“ 防线” ,就在蚂蚁前面再划一道线, 引导同学再次观看； 等小蚂蚁跑累了,就在它的四周划一个圈,这个圈呀略微大一点,引导同学留意观看；把圈子 逐步缩小,比一角钱的硬币仍要下,你又会发觉什么现象？整个试验时,同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎 样的. 3、老师做试验,指导同学观看；三、明确目标,同学习作；1、指导同学认真观看；回

35、到教室,老师采访同学：小摄像师们,你们刚才都看到了 什么？ 同学争论,老师指导 2、反馈、评判；小组代表针对三个问题发表自己看法；引导针对一个问题作 适当的描写；师生共同评议；3、口述练习,随机指导；四、呈现沟通,师生点评；1、自主拟题；假如以这次试验为题,怎么拟订？假如以你的心情变化为题,怎么拟订？假如以这节课为题,怎么拟订？ 2、同学自由习作,放手试写全文,老师对习作基础差的同学进 行指导；五、互批互改,提高习作素养；其次课时 一、同组沟通习作；1 指名读完成的初稿,师生共同讲评；2 引导同学分别就试验的经过和自己的感受写详细,就是否写 出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议；同

36、学完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行 评议修改；二、文后指导；1、举荐优秀片段或者全文,老师相机指导；2、同学各自修改同桌互提修改看法自己再次修改；三、修改作文,臻于完善；习作五 教学要求：1、要求同学学会关注生活,制造生活,对自己的生活有更清晰的明白,培育同学的观看力、想象力、制造力和语言表达才能；2、诵读与积存成语,丰富文化学问；3、学好钢笔字,留意整体布局；4、练习口语交际,学习辩论；5、学写毛笔字；教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、激趣导课,揭示主题；（1）老师创新情形：同学们想象自己走在街头,看到各种各样的招牌；（2）同学说说挂有这些招牌的商店各自的经营范

37、畴和特点；（3）老师引导同学争论：在看过的招牌中,你认为哪些是最有创意,最让人过目难忘,最能吸引顾客？2、师生沟通,拓展思路（1）同学读题,明白皇浦东开的是超市；说说超市是什么性质的商业 机构；（2）同学试着起店名；（相互争论）（3）同学分组说出自己起的店名；（师生评议,要有意思、新奇）（4）指名同学说,并说出创意的来源；（5）师生小结；3、明确目标,同学习作；（1）同学读题；（明确是给货物分类）（2）老师引导同学说出货物可以分成几类,各类别的名称是什么；（3）同学分类,并填入题中；（4）小结；二、教学其次题（诵读与积存）1、诵读成语；（1）出示词语,请同学自由认读；（2）全班沟通,老师范读,

38、指导认准字音；（3）同座的同学争论每条成语的大致意思；（4）同学练说这些成语的意思；（5）同学练习背诵；2、积存；（1）指名读；（2）集体练读；（3）集体齐背；其次课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、呈现沟通,师生点评；（1）指读题目,老师进一步明确练习要求；（2）要求同学朗读这段话,指明这段话选自山谷中的谜底；（3）引导同学观看书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以 及每个字放在一行中的位置；（4）让同学说出哪些字不宜和其他字写成一样大小；（5）老师重点指导“ 弯曲、反弹、步” 等字词的写法和整体布局；2、练习；（1）同学练习描红；（2）老师依据描红情形准时小结；（3）同学仿写；要求一

39、气呵成,留意行款布局；3、反馈；（1）呈现写得好的字,指出好在哪里；（2）对写得不好的字,加以订正并强化训练；二、教学第四题（口语交际）1、激趣导入：播放一段辩论录像；画面出现法庭辩论镜头,国际大事 辩论镜头,商务谈判辩论镜头,大、中、学校生辩论场景 2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的 场面；现在我们就来学习辩论,开个“ 小小辩论会” ；（板书：口语交际小小辩论会）3、指导；（1）同学朗读怎样“ 辩论” ；（2）同学挑选辩题和正方、反方；（3）同学分组相互争论；（4）争论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是 什么？（5）同学上台演练,其他同学评判辩论的情形；（6）师生共同评议；4、拓展；（1）老师让同学课后设计辩题；（2）勉励同学常常参与辩论；三、教学第五题（学写毛笔字）1、审题；明确本次学写的字是：“ 屋、眉” ；2、指导；（1）同学细心观看例字的写法以及在米字格中的位置；（2）老师边范写边讲解书写方法；（3）同学初练；老师准时指导；3、练习；（1）同学临摹,老师巡察,帮忙写字有困难的同学；（2）再次练习两个字的写法；4、修改习作,臻于完善；（1）呈现写得好的字,指出好