关于小学四年级中秋节手抄报

1、关于学校四年级中秋节手抄报关于学校四年级中秋节手抄报图片 1关于学校四年级中秋节手抄报图片 2关于学校四年级中秋节手抄报图片 3关于学校四年级中秋节手抄报图片 41、许一个美好的心愿,祝你欢乐连连,送一份精妙的感觉,祝你万事圆圆,传一份短短的祝愿,祝你微笑甜甜；中秋节欢乐 .2、圆月挂天涯,情字心中牵,孤寂嫦娥舞,千里共婵娟；月饼放嘴边,色香味俱全,亲朋齐相聚,把酒言欢,欢乐无限 . 中秋节到了,愿君月圆人圆事事圆满,福事乐事好事不断,中秋节欢乐 .3、又逢中秋佳节,真心祝愿情切,明明圆月无缺,淡淡桂影微斜,落落清辉格外洁,绵绵送温馨爱护,不论天际海角,我的想念不绝,越过千山万水,你我真情不灭

2、；中秋节,愿将此月暂借,祝君花好月圆家和谐；4、圆月高悬在天涯,影影幢幢树梢间；中秋佳节月如斗,抛洒银霜泄人间；敢托嫦娥送我情,敢派吴刚传我言；祝愿声声不止步,愿你幸福常香甜；5、以真诚为半径,用敬重为圆心,送您一个中秋圆圆的祝福 愿爱您的人更爱您,您爱的人更懂您 祝中秋欢乐,月圆人更圆 . 好事圆圆 . 好梦连连 . 预6、寻物啦 . 寻物啦 . 刚刚丢失纯小白玉兔一只,本小兔兔聪慧伶 俐,可爱至极,拿一精致手机,且正在看短信息,别看啦,就说你 呢,速回信息 . 立刻中秋啦 . 仍不回来 . 好想你哦 .7、月儿圆,家人圆,合家幸福庆团聚; 梦儿圆,事业圆,钞票滚滚钱包圆 ; 饼儿圆,馅儿甜

3、,甜甜美蜜爱情圆 ; 人脉缘,友情缘,道 路平安前途圆 ; 问候圆,祝愿圆,短信送来好运圆 ; 祝中秋欢乐 . 合家 幸福.今日是中秋节,我和爸爸、妈妈,仍有大姨一起去走亲戚；目的 地农村胡集；大姨的车子上没有载什么,而我们车子上呢 .纸币、被子、衣服、便利面、麻将、扑克、烧烤鸭；这些东西装满了三轮 车,我和妈妈都难以动弹；一路上我们说说笑笑的来到了哥哥点点家；一进门,一条狗在门 旁,摇着尾巴欢迎我们,地上铺满了犹如金子般的玉米,小鸡在玉 米堆上面啄着虫子,它看我们来了,立刻跑开了；哥哥躺在玉米堆 里,把自己弄成一个“ 金人” ,哥哥坐起来,玉米都洒落在了裤子 上；这时,很多亲戚伴侣都来到了这

4、里；我的哥哥弟弟疯了一样的来 到了这里,转瞬间,也像疯了一样的奔向电脑；“ 唉 . 怎么都去玩电 脑了呢 .” 我叹息了一下,抓起旁边箱子里的点心吃了起来；中午 12 点,我们去吃“ 高家饭” ；不,是“ 高价饭” ；我们来 到了“ 良民饭店；” 这里要比我们城市的饭店差多了呢 . 由于人太多,我坐在了最挤得地方；只见妈妈抱着姐姐刚生下几个月的小宝宝,我心里真是仰慕、嫉妒、恨呀 .吃完高价饭,我和妈妈又去了陵园和同学们见面,飞过等了好久 也不见同学卜天的影,没方法,只好又千里迢迢的回到了胡集；在 哪里,我又和伴侣豆豆、哥哥点点玩得很高兴,爸爸也在和别人打 麻将,我们玩了三个小时后,回家了；这个

5、中秋节,我过的又兴奋又欢乐 .猜你感爱好：学校四年级数学测量活动优选教学设计范例学校四年级数学测量活动优选教学设计范例一 教学目标：通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用；通过探究怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进一 步体会小数的意义；能用小数表示一个物体的长度、质量等；教学过程：想一想,忆一忆；1 米有多长吗 . 同学们,你们仍记得用手势表示一下,我们来看看黑板有多长 板书：测量活动 量一量.今日我们学习新课；每组各派一名代表,分别测量黑板的长度；汇报结果；小组合作学习,怎样以米为单位来表示呢 . 汇报： 2 米 85 厘米=2 米=2.85 米 1 米 1 分米=1 米=

6、1.1 米小结：把几分米或几厘米用“ 米” 作单位来表示的过程,就是我 们这节课重点学习的内容；再量一量；同学们,在你的身边有很多物品,选择自己喜爱的量一量 .以 米为单位记录下来 同学自行完成填一填 ；汇报结果；试一试媒体出示燕子春天来了,燕子也从南方赶来了,它给同学们提了几个问题请你们来回答,你们情愿回答吗 . 情愿我 燕子 的体重是 1 千克 500 克,骨骼重 113 克,以千克为单位怎么表示 .全班汇报： 1 千克 500 克=1.5 千克113 克=0.113 千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来,那么同学们老师的身高用米作单位,你能表示出来吗 . 能激趣活动；我请一名同

7、学来测量我 老师 的身高,再请一名同学监督,不当之处,赐予订正；汇报： 1 米 70 厘米=1.7 米下面请同学到自己的小组里任选一人,测量同学的身高,并以米为单位表示出来 .多媒体出示,练一练； 同学自行完成,同桌互批 同学们学了这节课你有什么收成 .布置作业,试一试 1、2 题；学校四年级数学测量活动优选教学设计范例二一、教学目标1. 通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的运用；2. 通过探究怎样把几分米或几厘米用“ 米” 作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义；3. 能用小数表示一个物体的长度、质量等；4. 培育同学动手操作、认真观看、独立探究与合作学习的才能,养成良好的学习习惯；

8、二、教材分析“ 测量活动” 这一内容,教材出现的是在教室里进行测量活动的 一个情境；在教学时,可以通过让同学测量本班教室内的黑板和课 桌等物体来进一步感受体会小数的意义；通过自己动手测量,同学 将经受从实际情境中抽象出小数的过程,进一步体会小数与现实世 界的亲密联系；通过活动加深对小数的懂得,并能进行简洁的复名 数和单名数之间的转化,这也是本节课的重点；这节课具有承前启 后的作用,为以后学习有关小数的其它学问奠定基础；三、学校及同学状况分析我校是一所农村学校,同学全部来自农村；同学通过近四年来的 学习,已经把握了肯定的学习方法,初步养成了良好的学习习惯,具有肯定的合作学习才能；同学在学习本课之

9、前,已经把握了小数 的意义和基本的测量方法,因此,本节课学问的熟悉过程对同学来 说难度不大,完全可以在老师的正确引导下,通过动手操作、独立 摸索、同学沟通等方式来猎取新知；四、教学过程 一 情境导入师：今日我们来上一节活动课板书课题 ；你们已经学会了怎样测量物体的长度,现在以小组为单位进行测量活动,测量我们的课 桌面的长和宽分别是多少,并记录下来；同学测量后汇报：小组 1：长 6 分米,宽 45 厘米；小组 2：长 60 厘米,宽 45 厘米；小组 3：长 6 分米,宽 4 分米 5 厘米； 师板书记录 二 探究新知 师：请同学们观看上面的结果,想一想你有什么发觉或疑问 .生 1：三个小组的结

10、果各不相同；生 2：不是结果不同,而是单位不同；生 3：我同意他的看法,由于三个小组使用的单位不同,所以我 们一眼看不出他们的结果是否相同,只有将他们的结果化成同一个 单位才能看出他们的结果是否相同；师：这个同学的看法很好,同学们想一想长度单位除厘米和分米 以外,仍有哪些 .生：米和千米 师：请同学们用“ 米” 为单位表示出课桌的长和宽； 小组内争论活动 沟通汇报：生 1：我们小组用“ 米” 作单位表示；我们测量的课桌长是 6 分 米,1 米=10 分米, 1 分米 =米,那么 6 分米=米,也就是 0.6 米；宽 是 45 厘米, 1 米=100 厘米, 1 厘米=米,45 厘米就是米,也就

11、是 0.45 米；生 2：我们用厘米作单位表示；我们测量的课桌长是 6 分米,1 分米=10 厘米, 6 分米=60 厘米, 60 厘米=米,也就是 0.60 米,宽 是 4 分米 5 厘米, 4 分米=40 厘米, 4 分米 5 厘米=45 厘米, 45 厘米 是米,也就是 0.45 米；生 3： 提出质疑 课桌的长怎么一个是0.6 米,一个是 0.60 米.师：这位同学观看得真认真,谁能说一说自己的想法 .生： 0.60 米等于 60 厘米,也就是 6 分米;0.6 米等于 6 分米0.60 米和 0.6 米是相等的；师 ; 大家同意他的看法吗 .所以小数末尾的 0 一般可以省略不写,就像

12、我们过去学习的 等的； 三 巩固应用0.50 元和 0.5 元是相师：下面我们运用所学的学问以小组为单位测量出自己身边物体的长度,然后把测量结果填入表格；名称 测量结果 用米作单位长 宽 长宽 长 宽 师每组发一张表格 活动完毕,小组之间相互沟通,订正错误,老师巡察指导； 四 拓展练习1. 称质量师：通过刚才的测量活动,同学们把握了用小数表示物体的长度；现在同学们在小组内用天平称一下数学课本、文具盒的重量,并用“ 千克” 表示出来； 生自由活动,师巡察指导 生汇报：小组 1：数学课本 260 克=0.26 千克；文具盒 180 克=0.18 千克 师：你是怎样想的 .小组 1：我们认为质量单位

13、之间的换算和长度单位之间的换算是一样的,由于1 千克=1000 克,数学课本是260 克=千克=0.26 千克,文具盒 180 克=千克=0.18 千克； 其他小组表示认同 2. 猜体重；师：大家来猜一猜我的体重是多少 . 生争先恐后的推测 生 1：50 千克 生 2：55 千克 师：告知你们吧,老师的体重是 作单位表示出来 .58 千克 300 克,谁能用“ 千克”生： 300克=0.3 千克, 58 千克+0.3 千克=58.3 千克；师：今日同学们通过自己动手、动脑,学会了用小数表示物体的 长度和质量,大家表现得都特别杰出；用小数表示物体的长度和质 量在实际生活中应用特别广泛,会给我们带

14、来很多便利； 五 课堂小结 师：通过这节课的学习,你有什么收成或感受 .生 1：我觉得在课堂上自己动手操作,很有意思,我学得很欢乐；生 2：我不但学会了长度单位之间的换算,仍知道了质量单位之 间的换算；生 3：我知道了无论是长度单位仍是质量单位都可以用小数来表示； 五、教学反思通过本节课的学习我颇有感想：1. 数学教学要充分联系实际；比如：“ 称质量、猜体重” 等活动 的设计,让同学在活动中猎取新知,在活动中巩固学问、拓展运用；2. 教学中要发挥同学的主体作用；在教学中,我留意引导同学在 活动中独立摸索、合作沟通,充分体验到了学问的形成过程,实现 了学问的自主构建；3. 教学环节设计比较紧凑,

15、老师角色定位较为合理,我留意在很多中同学组织者和引导者的作用,如 生摸索做出回答；六、案例点评0.6 和 0.60 是什么关系,由学在这节课中,老师留意表达了以同学为本,同学是数学学习活动 的主人；1. 关注了同学的探究过程,实现自主体验；同学是学习和进展的主体,在数学教学中要促进同学自主进展,必需留意同学主体意识 的培育,勉励同学运用自己喜爱的方式进行探究学习、自我进展；比如：在测量课桌面的长和宽时,老师让同学用自己的方法进行记录,同时也让同学体验到了简洁的复名数和单名数之间的转化过程,在教学中不必告知同学单名数；复名数等词语；2. 给同学供应了充分从事数学活动和沟通的机会,引导同学观看,留

16、意同学的感知体验,勉励同学发表自己的见解,让同学经受学问 进展和探究的全过程；3. 在本节课中,老师始终留意对同学进行适时、适度的评判,调 动了同学的学习积极性；学校四年级数学测量活动优选教学设计范例三教学目标：1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用,培育 动手操作的才能；2、通过探究怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进 一步体会小数的意义；3、能用小数表示一个物体的长度、重量等；重点难点：1、通过测量活动进一步体会小数的意义；2、十进制单位间的换算；老师预备：测量记录表 同学预备：常见的测量工具,需要测量的物品；教学过程：一、想一想,忆一忆；同学们,你们仍记得 1 米有多

17、长吗 .用手势表示一下,我们来看看黑板有多长 板书：测量活动 二、量一量.今日我们学习新课；1、每组各派一名代表,分别测量黑板的长度；2、汇报结果；3、小组合作学习,怎样以米为单位来表示呢 . 4、汇报： 2 米 85 厘米=2 米=2.85 米 1 米 1 分米=1 米=1.1 米小结：把几分米或几厘米用“ 米” 作单位来表示的过程,就是我 们这节课重点学习的内容；三、再量一量；同学们,在你的身边有很多物品,选择自己喜爱的量一量 .以米 为单位记录下来 同学自行完成填一填 ；汇报结果；四、试一试春天来了,燕子也从南方赶来了,它给同学们提了几个问题请你 们来回答,你们情愿回答吗 . 情愿我的体

18、重是 1 千克 500 克,骨骼重 113 克,以千克为单位怎么表 示.全班汇报： 1 千克 500 克=1.5 千克113 克=0.113 千克 小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来,那么同学们老 师的身高用米作单位,你能表示出来吗 . 能五、激趣活动；我请一名同学来测量我 老师 的身高,再请一名同学监督,不当 之处,赐予订正；汇报： 1 米 70 厘米=1.7 米 下面请同学到自己的小组里任选一人,测量同学的身高,并以米 为单位表示出来 .六、课堂小结同学们学了这节课你有什么收成 . 七、布置作业,试一试 1、2 题；板书设计：测量活动 1 米=10 分米=100 厘米 20 厘米=

19、0.20 米1 厘米=1/100 米=0.01 米 1 厘米=0.01 米 1 分米=0.1 米 1 千克=1000克 1 克=0.001 千克学校四年级观看日记泡豆芽学校四年级观看日记泡豆芽范文前几天的语文课上,老师布置一项“ 观看豆芽” 的日记；我一到家拿出一袋绿豆,从里面挑出品质优良的绿豆,把豆子放 在一个矿泉水瓶里,绿豆静静的躺着,可是我倒下水,绿豆们可有 点担心分；它压在你上面,你挤着我,可顽皮；喝饱水的豆子又有新的变化；昨天仍是一颗颗的小不点,今日就 变成大块头,看起来饱胀得立刻要破裂似的；甚至有些绿豆裂开一 条缝隙,像圆鼓鼓的小肚子,可爱极 .其次天早晨,我匆忙忙忙的跑去阳台去看

20、我的绿豆,豆子已经脱 去身上的绿衣裳,像一个个胖小子脱去绿外套,在水里游泳；第三天放学回家,绿豆的芽越来越长,大致有四、五厘米长,有 的像一个小姑娘扎着一条马尾辫,有的像一只只小蝌蚪正在水里游 泳,仍有的豆芽更像是老爷爷白花的胡须,看着豆芽们你压我、我 挤你的模样,我高兴的笑；过三天,绿豆的芽已经有10 厘米长,它们的叶子也变的像小鸭的脚掌,可是以前那白白胖胖的豆瓣怎么不见呢 .后来查资料才知道,原先豆瓣的养分与水分被叶茎吸取,导致豆瓣变得又黑又小；从观看绿豆的生长过程,让我感受到,观看一件事物肯定要认真 认真的观看,去努力的发觉气所包蕴的隐秘和道理；豆芽,是一种小小的蔬菜,在菜场里随处可见；

21、由于从菜场里买 回来的豆芽打过生长剂,不怎么卫生,所以我想自己孵绿豆芽；其次天,我就开头忙活起来,我第一预备好一只能漏水的篮子、两块透气的纱布、和一些绿豆,我先把绿豆洗洁净,去除一些空豆子,把剩余的绿豆泡在碗里；下一步,我得把绿豆芽的“ 房屋” 整 理一下,我把篮子洗洁净,为防止绿豆从篮底的缝隙里溜出去,我 用一块纱布垫在篮底然后铺上毛巾,等我做完这些时再去看泡在水 里的绿豆,这些小小的绿豆已经变得胀鼓鼓的,有的仍裂开一条缝,我当心翼翼地掀起最上面一层纱布,把胀鼓鼓的绿豆倒进去再用自 来水冲个透,就等它们长出来；第一天,我静静得拉起豆子的“ 棉被” 欣喜地发觉绿豆有一点长出来,这个芽很小很小,

22、淡淡的 绿色,似乎在像你招手；我很兴奋,又给它们浇点水；其次天,大部分绿豆都发芽,最早发芽的几颗,又长高变的长；第三天,豆芽们的茎变红,我不明白这是怎么回事,爸爸笑眯眯地告知我：“ 这是太阳的缘故；” 又过两三天奶奶跟我 说这些豆芽在不吃就要不好吃；晚上,我们大家吃着我亲自孵出的豆芽,虽然有点苦,但我心里 仍是美滋滋的；一天科学王老师让我们种绿豆,我很感爱好,于是一放学便飞奔 回家；一进门,我就拿出一个一次性的塑料杯,把一张卫生纸打湿水后 垫在塑料杯里,把三颗绿豆放在卫生纸上面,让他接受阳光的照耀；其次天一放学,我像一匹野马冲进家,看看绿豆有没有变化,我 一看绿豆就像喝饱水一样,身子被涨得鼓鼓

23、的,有一丝稍微的裂缝；第三天一大早,我便观察绿豆的绿外衣被涨破,绿豆芽们都探出 头来,东瞧瞧,西望望,像一个害羞的小姑娘在看这个世界有多美 .第四天,我的绿豆芽都探出头,我去跟他们谈天“ 你们看这个世 界美不美 .” 他们似乎在说“ 美 . 太美. ”第五天,我发觉我的豆芽长出两片小小的嫩叶；第六天,我惊喜的跟妈妈说：“ 妈妈我的绿豆芽长高,有四厘米 高. ” 妈妈说：“ 长大就做成才吃吧；” 我对我的豆芽说：“ 今日有 个坏消息,你们要被煮着吃掉；” 他们似乎在说：“ 不要吃我们 . 不要吃我们 . ” 我立刻对妈妈说：“ 不要吃豆芽不要吃豆芽 . ” 妈妈说：“ 当然不吃,妈妈只是跟你开玩

24、笑的；” 我松口气；第七天,我把绿豆芽移入泥土里,我问妈妈：“ 绿豆芽长大会怎样.” 妈妈说：“ 绿豆芽长大会开花,会结果,结出新的绿豆,落进泥土里,又长出一颗豆芽 ” 哦. 这就是绿豆芽的生长过程；学校四年级语文期末卷习题学校四年级语文期末卷习题精选 一、看拼音,写词语； 10 分 j nsh nqi nx y uhu ji o oj nxi y nx di ny l ngzh ol ndu sh ny ny ul np oq t ozu k s u z nx nch n j n p nji nk ngk iw i g n j ng 二、比一比,组词； 10 分 摹 旅 雅 蓬 窃幕 旋 难 篷 窍 佛 喧 诧 饶 键 拂 暄 姹 烧 健概 霄 既 薯 啄 慨