《一天的生活用水》教学教案_第1页
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文档简介

1、PAGE3PAGE35、一天的生活用水 版本：教科版 年级：六年级 科目：科学 时间：2016年5月20日 授课人：张平 参加听课人数：语文组8人 数学组7人教学目标科学概念：人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法：1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观：培养节约用水的意识。教学重难点1、让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。2、比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量教学准备1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。2、学生收集有关水资源状况的资

2、料。3、教师准备一个苹果，一把水果刀。教学过程一、导入新课谈话：我们每个人的生活都离不开水，说说实际生活中那些地方都用到了水（指名说，播放课件） 小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？二、探究新知 1、“我”一天用了多少水（板书）课件出示预设的问题：（1）请大家仔细回想昨天我们都什么时候用到水？（指名说）（2）估计你一天的生活用水，并把它填写在你手中的统计表中。（指名汇报交流） 教师出示较科学的统计数据订正。引出生活中除了估计外还要学会实际测量或观察。2、课件出示问题：查看家里的水表，我们一家一天用掉了多少水？ 教师引导学生学习看水表。3、课

3、件出示：一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。（师范读，学生在课本上画下了）由此引出每个人的用水量为什么存在很大的差异?4、小组讨论： 每个人一天的用水量及不同家庭一天的用水量为什么不同？ 学生交流汇报 教师出示课件订正（每个人用水习惯不同所导致）5、课件出：用水量的比较。（板书）开着水龙头刷一次牙用多少水 ( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水 ( )毫升6、模拟实验。要求：一名同学演示用牙缸刷牙；另外一名同学演示在水龙头低下刷牙；完毕以后，分别测量比较，统计。 教师指导小结7、课件出示还有什么原因使不同的家庭用水量不同（师讲解）8、课件出示淡水资源紧缺的资料和图片，引出我们应该节约用水。9、合作探究：在日常生活中我们如何节约用水？ 小组交流汇报： 教师出示课件订正。10、小结。伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。11、作业布置1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为

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