初三化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案

1、初三化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案人教版第六单元课题 教学目标3 二氧化碳和一氧化碳1 学问与技能：明白二氧化碳的性质；明白二氧化碳的用途；明白一氧化碳的性质；熟悉一氧化碳在冶金工业的重要用途,知道生活中一 氧化碳的产生途径,致人中毒的机理及对环境的污染；2 过程与方法：娴熟书写相关的化学方程式；初步学会二氧化碳的制备；通过一氧化碳与二氧化碳性质比照,学习比照的学习 方法；通过探究活动过程,体验化学试验方法的科学性,了 解试验室制取气体的思路和方法；初步熟悉观看分析、争论、归纳、总结、懂得及运用 的科学方法过程；3 情感态度与价值观：通过试验探究二氧化碳的性质,学会观看、分析试验现象

2、及试验探究的科学方法；通过熟悉自然界中二氧化碳的循环及重要性,增强环 保意识及人与自然的和谐统一意识；明白并关注温室效应；通过全面熟悉一氧化碳的性质,体会任何事物的两面 性；通过对一氧化碳的毒性的明白及其对环境的污染,增 强环境爱护和自我爱护意识；教学重点 / 难点 / 易考点 1 教学重点 二氧化碳的化学性质、装置设计及制取方法；一氧化碳 的化学性质；2 教学难点 试验探究二氧化碳的性质；一氧化碳的化学性质；学问技能与过程方法的有机结合；专家建议 教学方法 分析法、争论法、探究法、试验法、比照学习法；教学用具 二氧化碳：仪器 : 大烧杯、试管、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁

3、丝、火柴；药品： 集满二氧化碳的集气瓶、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水；一氧化碳：多媒体展现台、有关试验仪器；教学过程 1 二氧化碳 老师活动同学活动教学意图蒸馏水、 紫色石蕊试液、指导同学用课题 2 所争论确定的装置来制取二氧化碳气 体；分组装配二氧化碳的制备装置；初步学会二氧化碳的制 取以供探究二氧化碳的性质之用；指导同学探究二氧化碳的物理性质并完成课本 P114 页 表格；利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质,如颜色、状态、气味、密度、溶解性等；让同学明白二氧化 碳的物理性质,学会观看分析试验现象；指导同学探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变 化？依据书 P114 页 试验 6

4、6 来实施探究得到结论并填在 书 P115 页的表格上,并作出分析：石蕊是一种色素,遇酸 变成红色；水不能使紫色石蕊变成红色,二氧化碳也不能使紫色石 蕊变成红色；二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色；碳酸不稳固,简单分解成二氧化碳和水；让同学明白二 氧化碳和水能发生化学反应这一事实,学会依据现象、结论 作出科学分析；老师总结归纳同学的分析,用多媒体展现结论：二氧化 碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色,碳酸 不稳固,简单分解生成水和二氧化碳；同学书写相关化学方 程式：co2+H2o=H2co3 H2co3=H2o+co2娴熟写出相应化学方程式；提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上

5、为什么会有一层薄 膜？可能是怎么来的？同学争论：与二氧化碳反应；与氧气反应；与水反应；并用试验探究得出与二氧化碳反应的结论；让同学学会科学探究的试验方法并娴熟写出：co2+ca2=caco3 +H2o 知道二氧化碳的鉴定方法；多媒体展现干冰及用途,并提问：同学们依据日常生活 中的体会学问和已有的化学学问,能否说出二氧化碳有哪些应用？同学摸索、争论得出：1、二氧化碳可以制汽水；2、干冰升华吸热,可用于人工降雨；3、二氧化碳是温室肥料；4、二氧化碳可用来灭火等用途；让同学明白性质打算用途 的观点；多媒体展现二氧化碳对生活和环境的影响；同学相互交 流争论二氧化碳的功与过；培育同学关注社会和环境,关注

6、 温室效应；学完本课题,同学们知道了什么？同学争论归纳：二氧 化碳的物理性质和化学性质及其相关用途；反思与沟通；2 一氧化碳 老师活动同学活动教学意图 指导同学观看一氧化碳的物理性质,并要求同学学会和 二氧化碳进行比照；同学第一回忆二氧化碳的物理性质,并在老师指导下, 观看一氧化碳的物理性质,co2co 颜色 气味 状态溶解性 密度比照得表格如下：让同学明白一氧化碳的物理性质,初步学会比照学习的 方法；老师演示一氧化碳的可燃性试验即 试验 6-7 同学观看试验现象,并作出答复：能够燃烧,放出大量热,火焰呈蓝色；化学方程式为：co+o2=2co2 同学学会观看试验现象,并由现象得出结 论；多媒体

7、展现煤炉里,煤层上方、中方、下方各发生的化 学反应；同学书写各层反应的化学方程式：上方： 2co+o2=2co2 中方： c+co2=2co 下方： c+o2=co2 娴熟书写化学方程式老师演示一氧化碳的毒性试验即 归纳结论：正常血液 co 血液 试验 6-8 观看现象并缘由：一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合,从而使 血红蛋白不能很好的与氧气结合,造成生物体内缺氧,一氧 化碳有毒；明白一氧化碳的中毒的事例过程；提出争论问题： 1、在什么条件下简单发生煤气中毒？2、用煤火取暖时,应当怎样防止煤气中毒？3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？4、如发生煤气泄漏,应当怎么办？同

8、学环绕问题,争论、沟通、汇报：1、炭在氧气不充足的条件下燃烧会产生一氧化碳,因此,在缺氧,不通风等 条件易发生煤气中毒,因此,取暖时应保持通风；2、一氧 化碳无色无味,中毒不易觉察,加入有气味的气体,有利于准时发觉煤气泄漏；如发生煤气泄漏大事,应准时关闭泄漏 源,保持通风等；通过对一氧化碳的毒性明白,增强环保意 识和自我爱护意识；老师演示一氧化碳的复原性试验即 试验 6-9 同学通过观看得显现象,并依据现象作出分析,填写下表 现象 分析 化学方程式 明白一氧化碳的复原性,学会依据现象分析结论；提问：由于一氧化碳气体有毒,在设计此试验时,书中 用了尾气回收装置, 你有何新的改良方案？同学争论、沟

9、通、汇报： 1、气球收集； 2、重新用作能源,来复原氧化铜；学 会探究新方法,新途径的才能；依据一氧化碳的性质,你能说出一氧化碳的用途吗？其 中哪些有利于人类,哪些不利于人类？同学争论、沟通、汇 报： 1、有利的一面 : 如作为能源、冶炼金属等；2、不利的 一面 : 假如使用不当会使人中毒等；通过全面熟悉一氧化碳 的性质,体会任何事物的两面性；通过对本节课的学习,同学们知道了什么？同学争论、沟通、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关 用途；反思与沟通；板书设计 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳的性质 物理性质 颜色、状态、气味、密度、溶解性 无气体无比空气大能溶于水 化学性质 二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变 红色 co2+H2o=H2co3 H2co3=H2o+co2二氧化碳和石灰水反应 co2+ca2=caco3 +H2o 在一般情形下二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,不供 应呼吸；二氧化碳的用途 二氧化碳可以制汽水；干冰升华吸热,可用于人工降雨；二氧化碳是温室肥料；二氧化碳可用来灭火等用途 二、一氧化碳的性质 物理性质颜色、状态、气味、密度、溶解性 无气体无比空气略小难能溶于水 化学性