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1、(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质3(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质33/3(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质3比率的基本性质第二课时教学教科书第45页的例5以及相应的“试一试”，达成新授内容课型随后的“练一练”，练习十的第58题和思虑题。本单元教时数：本教时为第4教时1学会应用比率的基本性质解比率。教学2在解比率的过程中，理解解比率与解方程的联系与差别，意会数学知识之间目标的内在联系。教学学会应用比率的基本性质解比率。重点教学学会解比率，理解解比率与解方程之间的联系与差别。难点教学授课光盘准备教学过程设计教学教师活动学生活动备注内容一、复1提问：什么叫比

2、率的基本性学生口答。习引质？新2依据比率的基本性质把下面的比率改写成积相等的式子。4：3=2：1.51.2：6=3：15学生解答。X：4=1：2提问：依据积相等的式子，你能求出最后一道题里的x吗？3引入新课。今天我们将连续学习比率的基本性质。二、教1出示例5。学新提问：题中“按比率放大”是什学生回答。课么意思？使学生理解了所谓把照片“按比例放大”，就是把图形中的各部门线段都按相同的比放大。也就是说，放大前后的有关线段的厘米数是能够组成不相同比率。请同学们试一试看，能够组成哪些比率？放大后的宽不知道，我们能够用什么表示？（x）学生试一试解答。请同学们列出含有未知数的比例式。你能运用比率的基本性质

3、求出比率中的未知项吗？让学生试一试解答，提示列比率前要先写设语。解答后教师说明：像上面这样求比率中的未知项，叫做解比率。2授课“试一试”。要修业生独立达成。达成后，追学生独立解答。问学生解题时的思虑过程。三、巩1做“练一练”。固练要修业生独立达成。达成后合适习思虑的过程，突出比率基本性质在解比率过程中的作用。学生独立达成，并说说你是2做练习十第5题。怎样想的。先让学生独立练习，再选择一两学生先独立达成，再说说你题让学生说说解比率的过程和是怎样解的。依据。3做练习十第6，7题。能够先让学生试一试解答，再经过学生试一试解答，再组织交组织沟通，让学生说一说，列出流。了怎样的比率，是依据什么比率列的，

4、解比率的依据是什么。4做练习十第8题。第（1）小题能够先让学生按要求写出两个比，再依据比率的意义判断它们可否组成比率。第（2）小题能够让学生说说题学生独立解答，再沟通，说目的意思，再让学生试着列出比说列比率与解比率的想法。例式，并进行解答。沟通时要让学生说说列比率与解比率的想法。5做“思虑题”。先让学生读题，理解题意，此后学生先小组讨论，再沟通做重点引导学生弄清“两个外项正法。好互为倒数”的含义，使学生明白：所谓“两个外项正好互为倒数”，就是说“积也是1”。而根据比率的基本性质，能够推知“两个内项的积也是1”。所以另一个内项应当是不是16：3的倒数3：16。四、全课小这节课学习的什么内容？应用比率的基本性质怎样解比率？指名学生说说。结解比率解：设放大

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