冀教版语文二下《华北明珠白洋淀》word教案

1、名师精编 优秀教案华北明珠白洋淀 学问与技能：1、会认 16 个生字,会写 10 个生字；2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段；过程与方法：1、同学反复诵读,绽开想象来懂得课文,体验情感；2、绽开小组争论,对课文的思想内容及情感进行分析；3、连续学习搜集、整理资料的方法；情感、态度与价值观：激发同学喜爱祖国山河、喜爱大自然的情感；教学预备：课前搜集白洋淀的资料,生字卡片、配乐磁带 教学过程：教学路径同学活动备择方案一、故事激趣,导入新课 师：同学们,这节课我们学 习第 3 课华北明珠白洋淀,引 导 针 对 题 目 提 出 问 看 着 题 目 , 你 有 什 么 问 题 题,引发同学学习本

2、文的动 机,使同学产生可以利用的 吗？同学自由发问；阅读期望；那么就让我们带着这些问题 来读课文,在课文中找一找 答案吧；二、初读课文,整体感知 1、同学自由读课文,遇到不 熟悉的字,用自己喜爱的方 式解决,把课文读正确、读 同学通过读书,基本懂得了 流利；课文的内容,为更好的学习 课文打基础；同时同学用通 2、同桌互读课文；1、 老师指名读课文；顺的话来表述,这是进行口2、 全班沟通自己初读课文语 交 际 训 练 的 重 要 途 径 之寻求到的答案；一；5、老师检查同学生字的自学 情形；名师精编 优秀教案三、再读课文,深化品尝1、 同学默读课文, 摸索课文 什么地方给你的印象最同学感悟课文,

3、既有利于学 生整体把握课文,又有利于深,为什么？学 生 自 己 在 读 中 品 味 和 体 2、小组沟通争论；验,留给了同学读书、感悟 3、全班沟通； （沟通时,教 的余地；师要引导同学结合文本,抓住重点词句来懂得感悟,同 时引导同学结合课前搜集的 白洋淀的资料来懂得,调动 同学多种感官来读中悟情；重点引导同学懂得感悟第三课前搜集资料,培育了同学 搜集信息、处理信息的才能；同学通过多种形式的读,加 深对文章语言的体验、感悟；四自然段,并随机指导朗读；四、记忆字形,指导书写 1、认读本课生字卡片, 组词,并说句子；同学自主识字,培育独立学 2、 小组争论如何记忆字型,习的习 惯；如何把字写好看；

4、3、 指导重点字的书写；4、同学独立描红书写；五、拓展延长、课外积存 同学进行课外阅读,扩大阅 读面,增加阅读量,语言积 回家阅读孙黎先生描写白洋 累,进展语感；淀的其他文章；3 华北明珠白洋淀教学目标：学问与技能：1 、会认 16 个生字,会写 10 个生字；2 、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段；名师精编 优秀教案过程与方法：1 、同学反复诵读,绽开想象来懂得课文,体验情感；2 、绽开小组争论,对课文的思想内容及情感进行分析；3 、连续学习搜集、整理资料的方法；情感、态度与价值观：激发同学喜爱祖国山河、喜爱大自然的情感；教学预备：课前搜集白洋淀的资料,生字卡片、配乐磁带教学过程：教学

5、过程 设计说明师：同学们,这节课我们学习第 同学自由发问；3 课华北明珠白洋淀,看着题目,你有什么问题吗？那么就让我们带着这些问题来读课文,在课文中找一找答案吧；引导针对题目提出问题,引发同学学习本文的动机,使同学产生可以利用的阅读期望；1 、同学自由读课文,遇到不熟悉的字,用自己喜爱的方式解决,把课文读正确、读流利；2 、同桌互读课文；3 、 老师指名读课文；4 、 全班沟通自己初读课文寻求到的答案；5 、老师检查同学生字的自学情形；沟通的过程变成同学口语交际的实践过程；同学通过读书, 基本懂得了课文的内容,为更好 的学习课文打基础；同时要求同学用通顺的话来表述,这是进行口语交际训练的重要途

6、径之 一；1 、 同学默读课文,摸索课文什么地方给你的印象最深,为什么？2 、小组沟通争论；3 、全班沟通；（沟通时,老师要引导同学结合文本,抓住重点词句来懂得感悟,同时引导 同学结合课前搜集的白洋淀的资料来懂得,调动同学多种感官来读中悟情；重点引导同学懂得感悟第三四自然段,并随机指导朗读；提出开放性的问题来感悟课文,既有利于同学整体把握课文,名师精编优秀教案留给了同学读书、 感悟又有利于同学自己在读中品尝和体验,的余地；课前搜集资料,培育了同学搜集信息、处理信息的才能；通过多种形式的读,加深同学对文章语言的体验、感悟；1 、认读本课生字卡片,组词,并说句子；2 、 小组争论如何记忆字型,如何把字写好看；3 、 指导重点字的书写