结合绘本与创造性戏剧活动於幼儿主题教学之

1、世一98學年（2）學期中文教材師訓講義保持幼兒園教師專業成長之續航力主題課程方向分享快樂分享愛的連結性主題課程方向主題領域主題領域扣緊課程核心主軸一植物大班種子兵團認識蔬菜的種類與營養素，讓孩子進行發表種植樂趣，並共同分享用心種植的成果。中班菜園探險隊小班卜派蔬菜園二形的概念大班建築點點名觀察周遭事物點、線、面的構成，孩子彼此分享自己運用點、線、面的元素所創作出來的藝術。中班線條大風吹小班形狀拼拼樂三戲偶藝術大班大家來演戲欣賞文化藝術中戲偶藝術的呈現，學習戲劇扮演的方式與技巧，並分享共同演戲的樂趣與合作的感動。中班偶的奇遇記小班娃娃國四成長友誼大班夏天，畢業啦！透過遊戲與朋友接觸，學習交朋友、

2、學習分享的方法，對周遭人事物懷抱感恩的心情，並對自己未來進行個人期許與分享。中班我的麻吉朋友小班手牽手，齊步走小種籽創意主題書以多元智能理論為設計架構小種籽創意主題書，園所老師進行的課程前置準備根據班級教師教學延伸方向，逐步落實呈現主題情境第四步驟主題情境教具第一步驟 以主題童樂會為課程發展架構 將主題網，向外延伸為教學活動課程網第二步驟第三步驟教師根據園所需求自行規劃課程進度第一週第二週第三週世一主題書內容分配主題教師手冊活動主題學習單師訓延伸方向第四週.融入教案中98（2）主題課程重點統整表課程方向（品德教育）植物（感恩、分享）班級大班中班小班主題名稱種子兵團菜園探險隊卜派蔬菜園主題網概念

3、小豆豆來種豆種子長大了種子去旅行種子大集合蔬菜大集合到菜園走走好吃的菇菜園裡的小生物菜園長大了蔬菜大發現我喜歡的蔬菜逛逛菜園來種小白菜開店囉！學習重點探索與種植探索與種植認識蔬菜建議戶外教學地點各地菜園、植物園、菇園、農會產銷中心、菜市場、超市、大賣場班級、校園統整活動.利用各類種子進行點子造型創作活動.舉辦種子博覽會.進行蔬菜園的創作與佈置及相關扮演遊戲.來去健康活力蔬菜園.進行小白菜種植活動及模仿販賣遊戲.美味蔬菜大會串課程方向（品德教育）形的概念（善用資源、分享）班級大班中班小班主題名稱建築點點名線條大風吹形狀拼拼樂主題網概念我家和你家的房子特別的房子誰來蓋房子？動物的妙妙窩房子創意小高

4、手線在哪裡？你看線條好好玩你看動物的線拼一拼形狀線的創意秀奇妙的線條形狀好朋友形狀變啊變好美的形狀啊！學習重點文化與科技探索與應用觀察能力建議戶外教學地點各地區名勝古蹟、幼兒園外建築物、教堂或寺廟、各地美術館班級、校園統整活動.運用資源回收材料製作我的夢想屋.進行建築博覽會.運用素材進行線的藝術設計與創作.進行線條博覽會. 運用形狀進行城堡、積木創作.進行形狀樂園闖關遊戲課程方向（品格教育）戲偶藝術（團結、合作、分享）班級大班中班小班主題名稱大家來演戲偶的奇遇記娃娃國主題網概念好看的戲布袋戲搶搶滾各式各樣的戲偶一起來演戲好戲開鑼嘍！偶的朋友偶來演戲偶戲師傅好厲害小木偶劇團戲團開演嘍！我的娃娃娃

5、娃DIY戲偶排排隊小狼劇團偶戲開鑼嘍！學習重點文化與團結文化與善用資源文化與分享建議戶外教學地點各縣市偶劇團（館）、布袋戲團、傳統藝術中心、高雄皮影戲館班級、校園統整活動.學習完成就一齣戲劇（包括每項準備工作）.好戲上演囉！.進行木偶奇遇記角色服裝、道具製作. 木偶奇遇記開鑼了.進行有關狼角色的故事遊戲. 好戲開演囉！課程方向（品格教育）（友愛、分享、感恩）班級大班中班小班主題名稱夏天，畢業啦！我的麻吉朋友手牽手，齊步走主題網概念鳳凰花開了我和我的好朋友交朋友小一初體驗師長，謝謝您！認識你真好大家一起玩想和你分享一起想辦法合做好夥伴嗨！朋友我會分享一起玩牠們也是好朋友我想要學習重點友愛分享與合

6、作感恩與期許建議戶外教學地點各地公園、生態保護區、學區中小學、拜訪好朋友的家班級、校園統整活動.進行參觀小學環境.進行感恩禮物的製作.畢業感謝會.體驗交換玩具.期末合作大掃除.支援夥伴闖天關.共同創作畫.最佳默契合作遊戲.好朋友闖天關開啟閱讀另一扇窗：幼兒戲劇教學之運用前言、 近年來圖畫書已成為培養幼兒良好閱讀習慣、建立親子共讀之最佳媒介。教育部自90學年度推動全國兒童閱讀計畫，並專案規劃幼稚園101本好書，贈購每一幼稚園334本好書，用意在讓幼兒從小接觸閱讀，並養成持之以恆的好習慣。因此，藉由教師的推動與鼓勵，讓閱讀潛移默化豐富幼兒生活環境，並讓其內在心靈萌芽滋長，無形中也幫助孩子準備好開往

7、生命成長的一把萬能鑰匙（張純子，2005）。曾部長也曾在閱讀是多元智慧成功的基本條件文中寫道：閱讀可以增加孩子的思考能力，思考能力正是國民素養的基本條件，多元智能只有在多元的社會才有發展空間，因為多元的社會需要各式各樣的人才(曾志朗，2000)。 90學年度起，教育部將表演藝術納入國中小學教育之九年一貫正式課程上。隨著教學多元化的需求，戲劇教學也受到幼教人士的重視，並擴及幼小銜接課程概念上存在的問題。其中以結合繪本與創造性戲劇活動運用於教學上，對學童在語文、肢體動覺、人際溝通與內省等多元智能的成長應是有所助益。因此，本文將從閱讀的觀點出發，詮釋建構理論在幼兒戲劇教學上的應用，強調幼兒可以在自然

8、、有意義的生活經驗中增進多元能力的發展，進而幫助幼教老師發展出豐富多元的課程教學。壹、閱讀發展與戲劇遊戲之關係 自1970年代始，閱讀發展與戲劇遊戲之關係的研究，便是許多兒童發展研究者和教育研究者的興趣，截至目前可以分為四個方向（Rowe, 2000）： 1.戲劇遊戲提供機會讓幼兒真實探索閱讀和書寫的過程與目的，所以藉著在幼兒的戲劇遊戲情境中增加豐富的讀寫材料，觀察幼兒的讀寫行為，結果發現幼兒萌發的讀寫行為因此大有提升。 2.戲劇遊戲、閱讀和書寫過程中所需的象徵能力之間有普遍的相關，戲劇遊戲的經驗可以促進幼兒讀寫的發展；幼兒在戲劇遊戲中的後設溝通促進了幼兒的讀寫發展。後設溝通的目的是為了將書中

9、情節、角色、場景等內容演得更正確或更符合多數人對故事的理解，同時也促進了幼兒的故事理解力。 3.發現幼兒在戲劇遊戲中會自發性的演出故事書的內容，或應用故事的溝通模式以表達自己的社會互動和認知目的。把故事演出來的活動的確可以讓故事更具體化，讓幼兒對原本書中的用語更為理解，進而對書本愈產生喜愛與親近，同時也可能在日常中增加戲劇遊戲的頻率與品質。 因此，為了促進幼兒的閱讀發展，不只需要增加幼兒符號表徵演練機會與提高其層次，還需多讓幼兒演故事，並增加因此所產生的後設溝通。於是，故事戲劇教學的遊戲訓練，就是一種可能滿足這些需求的策略。以下我們將進一步針對幼兒戲劇教學作介紹。貳、幼兒戲劇教學一、戲劇和遊戲

10、的差 戲劇一詞包括劇本和演出。劇本是屬於文字部分；演出是指舞臺上的一表現，前者稱為戲劇文學，後者為劇場。戲劇的本質是在娛觀眾，傳授知並是戲劇的主要功能。戲劇遊戲表演節目給別人看，需要有觀眾欣賞。自己和同伴玩耍，需有觀眾。有時間限制，演完結束。沒有時間限制，愛玩多久，玩多久。需有容納觀眾觀賞的地方。只要有寬敞空間，供幼兒活動即可。模擬真實情境，安排佈景、服裝、音、道具等。需佈景，也須正式的服裝、音、道具。模擬真實情境，安排佈景、服裝、音、道具等。事先準備劇本，再由演員扮演。需有劇本，在遊戲過程中即興對話。二、戲劇的表現形式 幼兒戲劇的表現形式分別有兩種，一種是兒童演給兒童看的，以幼兒園的成果發表

11、會，大都屬於這一。第二種則由受過專業訓的大人演給兒童看的，屬於比較正式的兒童劇，像國內：鞋子兒童劇團、九歌兒童劇團等；其中每一部戲劇的元素各分別是（曹瑟宜，2005）： （一）主題：就是演戲的重點，要告訴幼兒的想法。例如：彩虹魚的故事，是要告訴幼兒與人分享的快樂。 （二）背景：就是情境設計，是戲劇中最重要挑戰。故事中發生的時間、地點。 （三）情節：指安排起、承、轉、合的故事。是由一連串的故事構成的。 （四）角色：在戲劇中演出的人物或模擬的動物。可以運用簡單的造型塑造角色個性（頭套、面具、聲音、服裝、表情、姿勢和語言） （五）節奏：好看的戲劇會有節奏，就像音一樣。 （）氣氛：氣氛的營造可讓觀眾身

12、其境，感同身受；可配合燈光、音樂、布景等來營造。 （七）衝突：衝突是戲劇中最緊張、具有決定意義的一段戲。如同故事中主角和其他角色或環境相互牴觸的部份；如大野狼追趕小豬們的時候 （八）高潮：是戲劇氣氛堆砌而成的最高點，可以令人驚訝的，或讓幼兒可以加以想像的思考空間；也可以是一個有待解決的問題。 （九）結局：劇本的最後部分叫做結局，就是故事的結果，可以發展成好與壞兩種結局的張力。 試試看，大家找一個故事題材，一起分組討論分析看看，這個故事包 含的戲劇元素各為何？如何以這個故事去呈現這齣戲的概念？例如：以98（2）世一文化小種籽主題書第三主題戲偶藝術搭配的繪本燃燒的火燄山發展故事的主題網絡。 唐三藏

13、、豬八戒、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王火焰山.情景 ？角色燃燒的火焰山衝突高潮背景結局情節三、幼兒戲劇的種類 （一）創作性戲劇活動：美國戲劇教育學家Winifred Ward1930出版創作性戲劇技術一書的名稱所創始。歐美澳等西方先進國家經多年推展兒童戲劇教育運動，漸把兒童戲劇蛻變為一種新的獨立藝術，稱為創作性戲劇（Creative Dramatics）；也是目前美國教育最新最重要流行的教育理論與方法（張曉華，2003）。以下表2源於參考：葉玉珠、葉玉環、李梅齡、彭月茵（2006）：表2 幼兒創作性戲劇教學活動設計堂數教學策略課程名稱進行方式1身體放鬆肢體動作肢體練習【好玩的身體】1.暖身（從頭到

14、腳活動每一關節）2.運用身體各部位打招呼3.練習控制身體的動作（如：快、慢、進行、停止）2身體放鬆肢體動作想像即興表演動作模仿【頑皮跳跳球】1.暖身2.請小朋友傳球，並觸摸觀察球的形狀、觸感3.想一種可以讓球運動的方式4.小朋友以身體動作模仿球拋起來的高低、彈跳、滾動3身心放鬆想像即興表演聲音表情練習【大家來說外星話】（練習說各國的語言）2.聲音練習及聲音控制：依照情境的不同練習聲音，大聲、小聲、高音、低音、快、慢等3.聲音與表情的練習：製造不同情境讓小朋友模擬喜、怒、哀、樂等情緒4身心放鬆想像情緒表達【變臉遊戲】（說哈囉，打招呼！）3.討論自己在什麼樣情況下會有喜怒哀樂的情緒轉換5身心放鬆想

15、像、律動即興表演物品聯想【大圈圈、小圈圈】：追趕跑跳碰2.形狀的聯想：請小朋友找出日常生活中與圓形關物品3.百變呼拉圈：發揮創意和呼拉圈一起玩造型遊戲6想像、律動肢體動作即興表演布的遊戲【魔毯滿天飛】1.暖身：假如我是（動作聯想）2.嘗試用布和自己做接觸，體驗布的質感，做布的聯想動作7身心放鬆想像肢體動作肢體動作【木頭人】1.1、2、3木頭人3.想像身體的某依部位被繩子綁住，並帶著全身動8即興表演偶劇與面具肢體動作說故事角色扮演【神奇百寶箱】2.請小朋友挑選其中一樣物品，隨著音樂節奏用身體和物品接觸3.音樂停，需將物品放置在身體的某一部位，並說出我是，我在4.從單人發展至雙人、三人、小組，串成

16、故事（二）台灣傳統偶戲 1.皮影戲：有關的行頭簡單又少，提了一個皮箱就可以演，點上一盞燈，台灣最早的皮影戲是用紙做幕來演的。與宗教信仰有密切關係，以前在地方上的祭典儀式或是熱鬧拜拜都已皮影戲來慶祝。具有的特色（曹瑟宜，2005）：（1）需有燈光、布幕和偶（2）演出中國傳統的戲劇，如：后羿射日、嫦娥奔月、西遊記、武松打虎等傳統文學故事。（3）可演出小朋友喜歡的動物戲，如：烏、蛇、長頸、章魚等動物的動作伸縮。（4）演出動作簡潔俐，如翻跟斗、搖屁股、踢足球等動作。（5）可以表現人戲無法演出的，如：毛毛蟲、蚊子、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂等。（6）可運用布幕做多變化的表演，如：瀑布、閃電、下雨、烏雲密佈。 大家

17、一起來試試看 紙影偶的演出幼兒園演的皮影戲，可以用馬分紙代替牛皮製作，燈光用一般檯燈，燈泡採用100燭光，布幕用白色的富貴綢繃緊舞台框即可，螢幕要夠大(約14呎)，才可以多人表演。 2.懸絲傀儡戲：源自宗教儀式的驅邪、酬神，意義甚於娛樂的目的。 大家一起動手做做看 懸絲傀儡戲的應用，一定要有以下三種基本材： （1）一個偶 （2）釣魚線比較會打結、糾纏在一起。每條接偶的線約2530公分 （3）支撐棒可用大枝壓舌板代替，並交叉成十字型，前端較短，後端較長，以徒手操作。 3.布袋戲：傳自泉州最多，早期的表演形式和戲曲音樂，不脫在地的表演風格。隨著時間推移，傳統的布袋戲也斷的順應潮在改變，以挽回日漸失

18、的觀眾。譬如加大戲台及戲偶造型、改變舞臺型式、增加體佈景等等。並將劇本多樣化、戲劇化。 大家一起來試試看 簡單用一條手帕或毛巾，套在手指頭上，就可以做出更簡便的布袋戲。 挑選一個家中有的卡通填充偶，運用自己的巧手做一個布袋戲偶，老師可以請每位小朋友演大約3分鐘的自述給大家欣賞。例如：小熊維尼、米老鼠、Hello Kitty貓。 4.手影戲：是一種最錢，也很有趣味的性的遊戲方式。藉由手部動作變化，組合成各式各樣同的影像，激發幼兒想像。 大家一起動手做做看 手影戲的演出：先佈置情境：要有檯燈，教室內的燈要關閉，要有一面牆面，牆面要有裝飾物。如果沒有空白的牆面，也可以掛起大幅的白色布幕。 5.其他偶

19、類的延伸運用： （1）套：可套在頭上、腳上、手掌、手指、上半身、下半身等。 （2）撐：上撐、下撐、旁撐等。 （3）拉：上拉、下拉等。 （4）拿：用手拿。大家一 大家一起動手做做看 動嘴型手掌偶 不織布、長毛布、絨毛布或一3060公分的布皆可。 手套偶 各式手套皆可、顏料、裝飾用配件。 紙袋偶 紙袋、色紙、顏料、筆、白膠、裝飾用配件。 6.音效劇：運用幼兒的聽覺假想情境，並將感情融入其中，作出適當為反應的習。 音效劇的演出：預先下各種聲音，如開水煮開的聲音、汽聲、哈欠聲、腳步聲、火鳴笛聲。邀集全班小朋友圍成一個圈圈。 大家一起來嘗試做做看 音效劇的應用可以延伸班級或校園廣播劇 （1）器：古典器、

20、打擊器、電子琴 （2）非器：由人操作而發出聲音的東西 例如：音效工具製造方法敲門聲木板直接在木頭作的家具上，用手指頭扣敲風聲嘴巴嘴巴緊靠麥克風吹雷聲炒菜鍋在鍋底用炒菜鏟敲擊下小雨聲瓶瓶罐罐用鼓棒或筷子在瓶（罐）蓋上敲擊下大雨聲豆類材料、竹篩子將豆類材料放在竹篩子上左右搖動鳥拍翅膀聲手、屁股雙手五指並攏，且略彎，向後拍打屁股 四、幼兒戲劇的形成與表演方式（一）幼兒戲劇的形成 一部幼兒戲劇形成的步驟大致如下： = 1 * GB3 故事選定 = 2 * GB3 師講故事 = 3 * GB3 與幼兒一同研討劇本 = 4 * GB3 教幼兒排 = 5 * GB3 教幼兒排 = 6 * GB3 設計表演舞

21、台 = 7 * GB3 設計表演服裝 = 8 * GB3 修改舞台試燈光 = 9 * GB3 演員走位地板做記 號 = 10 * GB3 彩排正式演出演出結束（二）舞台佈景的風格與製作的原則 舞台的形式：鏡框式、半島式舞台、圓形劇場三種。 1.要能迅速和容製作：一部戲排演時間大約3-5週。 2.把握經濟原則：材料的選購不浪費。 3.製作必須容且能迅速遷換 4.要堅實且安全：注意平台、佈景的強度。 5.要容接合：用繩索；螺絲釘、鉸鏈等要注意使其不發出聲音。 6.用完後容儲存：佈景在演出後，大部分有再度使用的價值。 7.顏色和燈光要配合：佈景是死的，注意室內或戶外、白天或晚上光線的（三）角色扮演的

22、運用原則 1.師要先明角色扮演中的基本情境 2.扮演者可以由自願者擔任所選角色 3.要對扮演者明角色的特徵，使其能揣摩角色性格 4.扮演的人要限制，以免造成困惑 5.提供開放性的結局，讓扮演者自己找尋解決之道 6.在角色扮演一個較複雜的問題時，師可以插入劇情，稍作解釋五、兒童戲劇活動的指導（一）兒童劇題材的選擇 1.主題要有教育性：主題要鮮明突出使兒童容易了解。 2.主題要富趣味性、娛性：才能吸引幼兒觀賞興趣。 3.主題要簡潔雋永：才有新奇感。 （二）掌握兒童的齡層次 1.演出長：建議6070分鐘為宜。 2.題材內容：題材選擇越簡單越適合。 3.語言層次：避免用艱澀的語言。 （三）引導幼兒演戲

23、的程 = 1 * GB3 選故事劇本 = 2 * GB3 角色分配 = 3 * GB3 習對白、走位 = 4 * GB3 進戲劇遊戲 = 5 * GB3 服裝設計與製作 = 6 * GB3 製作佈景、道具、選擇音 = 7 * GB3 排演彩排正式表演 = 8 * GB3 檢討、回饋與評 （四）掌握兒童的齡層次 1.演出長：建議6070分鐘為宜 2.題材內容：題材選擇越簡單越適合 3.語言層次 （五）培養幼兒觀眾觀賞兒童劇的禮儀 1.盡提早時間入場 2.一人一票，準時憑票入場 3.遲到、早退 4.對號入座 5.隨意交談或換座位 6.隨意拍照或音(影) 7.可吃東西或喝飲 8.手機一關機 9.演出

24、結束後，用掌聲表示你的讚賞 10.帶走隨身物品六、兒童戲劇活動實例 大家來演戲 戲劇活動實例1. 劇名毛毛蟲找媽媽戲劇形式紙影偶、懸絲偶編劇來源改編自好餓的毛毛蟲人物毛毛蟲、蝴蝶媽媽、太陽、月亮、食物們劇情簡介月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上，星期天早上，暖和的太陽升上來，一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋裡爬了出來 戲劇活動實例2.劇名老鼠阿花要出嫁戲劇形式手套偶、紙袋偶、真人演出編劇來源改編自老鼠娶新娘（中國童話故事類別）人物阿花、阿明、村長柏、太陽、烏雲、風、牆劇情簡介傳說從前在一個農莊的牆腳下，有一個老鼠村，村裡的村長伯有一個女兒叫阿花 参、結語 去年，筆者曾指導幼稚園進行的運用閱讀延伸幼兒創作性戲劇之行動研究，透過觀察幼教師們實際教學，讓我們證實幼兒對戲劇遊戲之高度自發性；尤其，將故事演出來的故事戲劇活動更是為幼兒喜愛，當時即已觀察到幼兒因此對故事的理解力增加許多，已能確定幼稚園中進行故事戲劇活動一點都不困難。 許多幼教師汲汲營營訓練孩子的認字能力，卻忽略了培養孩子對閱讀的真正興趣；林惠娟（2002）研究結果