浅析提高高职高专英语应用能力的策略

1、浅析进步高职高专英语应用才能的策略论文关键词：高职英语应用才能进步策略论文摘要：面对新世纪，为了适应社会经济开展的需要，高职高专英语课程教学体系必须以培养和进步学生的实际应用才能为主要目的。文章根据高职高专人才培养目的需求和学生英语根底程度实际，阐述了改良高职高专英语教学、进步英语应用才能的详细策略。一、高职高专英语教学的现状及存在问题我国高职高专院校多数是由中专转变而来，其英语教学起步较晚，尚处于探索讨论阶段，所以无论是教学条件还是学生现状方面都存在许多问题。首先，在教学方面表达如下：1.主导思想不明确,教学方案缺乏针对性。职业技术教育与普通高等教育的一个显著差异,就是培养目的不同,前者以培

2、养技术应用型人才为主,后者以培养普通专业型人才为主。目前,各类职业技术学院在专业培养目的上已经逐步形成特色,其专业课程的设置安排逐步趋于标准。但是,英语教学要到达什么程度,课程怎么安排,理论中有的照搬大学本科方案,有的沿用中专教学方案,缺乏系统性、科学性和针对性,理论研究与讨论也相对滞后,远远不能适应形势开展的需要,成为制约和影响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。2.教学硬件英语教学根底设施和软件英语老师队伍建立存在缺乏。目前有很多高职院校是由中专、中技或其他中等院校升格的，英语教学的根底设施相对落后。升格后投入的资金缺乏和重视的程度不够，根底设施建立处于停滞不前的状态，导致教学根底设施无法

3、满足新的办学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学程度。随着办学规模的扩大和学生人数的增加，师资队伍表现无法完成现有的英语教学任务，而且许多英语老师在教育观念上存在错位和偏向，对高职英语教学的根本特征及特殊性认识缺乏，难以适应高职英语教学。3.教材无特色。目前尚没有一套完好的符合职业院校学生使用的英语教材。由于学生生源复杂，知识构造、层次不一，比拟难找到合适高职学生使用的英语教材，而且目前使用的教材大多注重的是根底知识的培养，却无视了学生交流才能和本专业的英语需求和技能训练。4教学方法有待改善。多数高职高专老师的教学形式仍然是“以教材为中心，“以语法知识为中心，“以老师为中心，教学方法根本是

4、语法翻译法，而对交际教学法等比拟先进的教学方法那么知之甚少。这样的教学形式从根本上剥夺了学生在课堂上进展语言理论的权利和时机，阻碍了学生语言应用才能的形成和开展，严重地影响了学生学习英语的兴趣。其次，教学对象学生方面1学生入学时英语根底程度较差。高职高专生源一般是本科院校招录后所剩的学生，他们的学习成绩相对落后，而英语更是这些高职高专学生的弱项，且程度参差不齐，差异明显，如我校2022年进校的新生中，学生高考的英语成绩平均仅54.6分，最高分112分，而最低分仅30分。这给我们的英语教学必然造成了一定的困难。2学生入学后缺乏学习的主动性。高职院校学生学习英语的积极性普遍不高。另外，因为英语是根

5、底课，与专业课程相比，学校给予的重视度也不够。这就造成了实际学习中学生非常容易出现的：“三弱现象：学心弱。约有80的新生学习欲望不强，学习动力缺乏；学力弱。近40左右的学生学习才能较差，“红灯高挂；学律弱。自学意识差，缺乏自律性，迷恋网络。二、以进步英语应用才能为目的，改良英语教学1.教学形式的创新。传统英语教学形式过于呆板，单一，难以适应教学开展和学生需求。因此，高职英语教学必须将如今的老师讲、学生听的被动形式，转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的互动教学形式，将高职英语教学重心转向esp教学形式。专门用处英语englishfrspeifipurpse，简称es

6、p强调从专业的需求出发，探求一种英语与专业相结合的方式。其详细特征是：需求上满足特定的学习者；内容上与特定专业和职业相关；词汇句法和语篇放在与特定专业、职业相关活动的语言运用上，与普通英语形成对照。专门用处英语作为一个完好的将英语语言知识与专业知识交融起来的教学体系，充分表达了语言工具的目的，本质上符合高职教育的培养目的和客观实际。esp将语言分析与学习者需求分析结合起来，学生用什么就学什么，学以致用，学用结合，这也正是职业技术教育的特点和职业技术教育的生命力所在。2教学方法的创新。对学生实行分级教学，因材施教。学生入学时英语根底和程度参差不齐，入学时可以进展统一测试，实行分级教学，合理安排授

7、课形式，优化课程设置，增强实用性。语言程度低于入学要求的学生可以编为预备班，讲授低起点教材，使学生“学一点，会一点，学有所获，毕业时到达高等学校英语应用才能考试b级的教学要求；对于大多数学生可以编为中级班，进展实用英语教学，加强语言根底知识和根本技能的训练，进步其英语应用才能；对于小局部入学程度较高的学生可以编为高级班，除正常的实用英语教学之外，还讲授实用英语听力教程和实用英语交际口语，加强英语听说才能的培养。3.教材的创新。加强实用教学研究，在英语教学中遵循实用为主、够用为度的原那么。高职高专的教材应当力务实现语言生动，材料广泛，富于科学性、知识性和实用性，重点突出实用性。英语教学应该全面贯彻和落实高职高专教育英语课程教学的根本要求，以语言技能训练为重点，语言应用才能培养为目的，全面培养学生的英语读、译、听、说、写的才能，教材的编排上要强调反复操练，以到达实际应用语言的目的，培养语言理论才能。总之，为了适应市场经济和社会开展对21世纪人才的要求，英语教学过程中，老师要以进步学生的应用才能为主，注重语言学习规律，改良教学方法，加强