高职院校学风建设思考

1、高职院校学风建立考虑摘要学风是校园文化建立的重要内容，高职院校开展学风建立具有重要意义。本文通过对目前高职院校中学风状况的分析，提出了创立优良学风应采取的对策和措施。关键词高等职业教育学风教风目前，高职院校的学风状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊、通宵上网玩电游等现象，不良的学风状况严重制约了高职院校的生存和开展。高职院校要获得较大地开展，关键就是要狠抓学风建立。一、学风的涵义从狭义来说，学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，详细表如今学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学

2、风那么包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化气氛、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和老师的治学态度，等等。学风的内涵是学校指导在树立治校理念、老师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目的、学习和工作作风、精神相貌等方面的综合表达和反映，它包括明确的学习目的、浓重的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该表达与时俱进的时代精神。二、学风建立的意义1学风建立是高职教育走内涵式、质量型开展道路的需要。学风是校风重要的组成局部，是一所高职院校传统底蕴和办学理念的集中表达，是

3、树立和塑造学院良好形象的重要方面。高职院校必须遵循市场规律和职业教育开展规律的要求，改变单纯的外延扩张(规模扩张)的形式，狠练内功，狠抓学风、教风和校风建立，走内涵式、质量型的开展路子。2优良的学风是保证和进步教育质量的重要条件。学风建立是高职院校教学状态和教学效果的重要指标，直接反映着学院精神风貌和全体学生求学态度，也是社会衡量一所高校教学质量上下的一项重要标准。优良的学风能反映学校的办学程度，表达办学的品位，展示师生的学习风貌。在高职院校处于竞争的条件下，其评价结果的好坏直接关系到学院的生存与开展。3学风建立是大学生成才的重要保证。养成良好的学风是毕业生走上社会后成才和开展必备的素质和条件

4、。学生跨进高职院校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入学习型社会的今天，对人的一生非常重要，也符合以人为本的科学开展观。三、高职院校学风建立中存在的问题从目前的情况看，近几年开展起来的高职院校学风总体比拟薄弱，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪等都存在着问题。笔者认为高职院校在学风建立中存在的问题主要有以下几个方面：1高职院校的主要精力尚未放在抓学风建立上。很多高职院校是由普通中等专业学校升格或合并升格而成的，高职院校的主要精力重点放在学院定位开展、人员装备、专业调整与建立、招生与就业、上规模、上基建与增设备等方面，对

5、学风建立在学院开展中的地位和作用认识缺乏，尚没有把学风建立作为学院建立的重中之重，对学风建立问题不够重视。2学风建立缺乏行之有效的措施。即使一些高职院校已认识到学风建立的重要性，但是在学风建立怎样抓、如何抓等方面，还缺乏必要的、系统的、有效的措施。即使建立了一些规章制度，很多也流于形式，没有严格执行。3学生的学风状况不尽如人意。目前，高职院校中一局部大学生由于心理不平衡、自身根底差、缺乏明确的学习目的以及学习纪律松懈等各种原因在心理上对学习产生消极、懈怠甚至否认的厌学情绪，因此，形成了不良的学风现状。4不良的教风影响了优良学风的形成。教学方面存在的缺乏，如高职院校原有根底差、教育形式陈旧以及相

6、对落后的专业建立与改造等等都影响了良好学风的形成。5高职院校自身的育人环境不尽如人意。育人环境包括学院物质环境的育人功能和校园的文化气氛，这是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、鼓励学生勤奋学习、不断进龋高职院校建立的时间较短，校园文化气氛的形成和校园文化建立不能一蹴而就，还需要一个过程。6不良的外部环境影响良好学风的建立。社会言论、社会评价趋向、社区文化影响了学生的学习热情，是学生厌学的催化剂。当前，受市场经济大潮的冲击，拜金主义现象普遍存在，社会上流行的“一切向钱看的思潮同样冲击着校园。金钱的诱惑使局部学生失去了平静的心境，学习兴趣下降，产生不同程度的厌学情绪。可以说，学院周边环境

7、和社会亡的享乐主义思潮助长了学生的厌学之风。四、高职院校学风建立的对策目前，高职院校的学风建立远不如普通高校抓得紧、抓得好，其状况令人堪忧，应引起高度重视，采取措施，常抓不懈。1充分认识学风建立的重要意义，研究和制定学院加强学风建立的有效措施。高职院校指导在考虑学院开展的过程中，要统一思想，充分认识学风建立的重要意义，把学风建立当作关系学院生死存亡的大事来抓。为了创造良好的学习环境，形成良好的学习气氛，应该结合当前的新形势，积极开展学风现状的调查与研究，分析新时期、新环境、新条件下学风建立出现的新情况、新问题和新特点，制定学风建立的战略目的以及各个时期学风建立的详细目的、内容和措施，把各项学风

8、建立措施真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良学风。2开展轰轰烈烈的宣传活动，积极营造整顿学风和加强学风建立的社会气氛。要利用院报、宣传橱窗、条幅、展板、墙报、播送等言论工具在全院开展以“学风建立为主题的宣传活动，大力宣传学风建立的紧迫性和重要意义，表彰学风建立中涌现出的先进典型。全院或各系召开全体师生员工参加的学风建立发动大会，各班级召开学风建立的主题班会和学生学习经历交流会，开展“学风、诚信主题讨论，各团支部配合开展共青团主题活动日，举行“正学风，从我做起的大型师生签名活动和学生征文竞赛。同时，各系部要组织老师认真学习学风建立的有关文件和教学工作标准、

9、学生学籍管理条例等，在老师中开展以学风建立为主题的大讨论，增强老师的责任感，促进老师进步教学程度，进步教学质量。另外，高职院校应积极与当地政府、执法部门与社区加强联络与沟通，共同努力，改善校园周边环境，取缔一些不良的娱乐设施和违规经营的网吧，尽量防止社会上消极因素对大学生身心安康和学习产生负面影响。3层层落实学风建立责任制，调动各方面的积极性，使学风建立迈上一个新台阶。制度建立和严格管理是学风建立的侧重点。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制才能弱的情况，从新生入学教育着手，加强正面教育和引导，教育学生学会学习、学会生存、学会创造。当然，学风建立不只是教务处和学生处的事情，需要教学、管理各

10、环节和各职能部门协作配合。全院各系、各部处室都应把学风建立当作自己责任的一局部，层层落实学风建立责任制，在教书育人、管理育人、效劳育人中自觉对大学生进展学风教育与管理。尤其是教务处处长、学生处处长和各系主管教学副主任、学生工作副主任副书记、专职辅导员、教研室主任、任课老师都要明确自己的责任和使命，把学风建立义不容辞地担负起来，做到上课有点名、自习有人抓、早读有规章、晚修有监视、违纪及时管、学业严要求、宿舍经常去、指导亲自查。辅导员是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，是学风建立的第一责任人。要通过完善辅导员的量化考核方法、加强对辅导员工作的指导和催促等，进一步加强辅导员队伍建立，以进步他们的

11、政治思想素质和业务程度。4.端正教风，树立良好的考风，为学风建立提供重要条件。教风与学风是互相影响、互相制约的。教风是指老师的师德修养和敬业精神，是老师德与才的综合表现，是老师的世界观、人生观、价值观、道德修养及文化水准的集中表现。学校要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建立的气氛。考风是衡量学校办学程度、管理程度、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的详细表达。认真组织好各类考试，是确保教学质量的重要环节，也是学风建立的重要内容。一是要制定更为科学的考试制度，标准全院考试制度，实行教考别离；二是在每次期末大考之前，各系部要召开考前端正考风发动大会，向学生和老师反复宣讲考试规定和纪律；三是严肃执行考试纪律，精心组织考试，加强考场巡查，随时理解和掌握学生考试和老师监考情况，对违纪舞弊的学生和违纪的监考老师及时处理。5开展丰富多彩的教育教学活动，充分调动学生自主学习的积极性。在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和理论性，积极探究产学研结合的途径。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养形式，实行更加