计算机工程毕业设计论文开题报告范文

1、计算机工程毕业设计论文开题报告范文一、计算机工程制图的概念市场的快速扩大使得近年来环境艺术设计专业得以长足发展，据统计，全国已有超过百所院校开设此学科,有超过五百所院校开设了相关设计类学科，但在专业制图软件操作上的规范性与高效性仍相对滞后，制图能力与设计能力脱节的矛盾十分突出，无法满足日益发展需求的设计教育现状。工程制图是设计师之间相互交流的规范语言，是方案设计乃至整个方案实施过程中的一个施工依据。随着计算机技术的迅猛发展和普及性的提高以及行业的迫切需要，计算机辅助绘图(ComputerAidedDrafting)应运而生并被广泛应用，简称为CAD。二、计算机工程制图教学现状三、教学方法改革措

2、施(一)教学理念的改革环境艺术设计专业是以室内空间设计为核心的设计学科，空间的布置、色彩的搭配、材料的选择、施工的工艺等，是环境艺术设计设计重要的研究方面，这就要求在课程中适当引入美学法则、人机工程学、材料学以及人文学等内容，要考虑空间的划分、构建等各阶段所涉及的方方面面因素，因此专业的研究目的在于解决空间环境与人、环境与社会、室内空间与室外空间的诸多关系。作为环境艺术设计专业所开设的第一个软件课程，它是培养设计思想的必要过程，是实现设计作品的重要手段，它的目的在于为今后的设计创意奠定基础，也为设计的传达和实施创造更多可能性。因此要指导学生明确研究的目的性，熟悉现代制图的观念，提高空间造型水平

3、，促进设计表达能力，变再现为创新，理论与实践的交互，才能使学生把握知识、提高技能。(二)教学内容的改革从计算机工程制图的知识体系来看，它主要以专业制图要求为依据，以专业透视和手绘效果图为基础，通过AutoCAD软件确定各视图之间的造型关系，从而规范高效地完成制图。那么，如何将把前期相关课程的内容结合起来，贯穿在计算机工程制图课程中就成为教学的重要内容，使其并非仅仅停留在讲授计算机软件相关知识与操作技巧的层面上。此外，把握基本原则是建立一切关系的必要条件，不论是在图形的分析过程中，还是在设计作品表达过程中，制图规范要求和合理制图步骤都是至关重要的。目前我们将计算机工程制图教学内容分成两大分：一是

4、平面制图分，包括平面图、天棚图、立面图、剖面图、节点大样图等。使用线型、线宽、图层工具、绘图工具、修改工具、标注工具等，结合投影理论，绘制施工图的各个元素，研究AutoCAD制图的常用表达方式(包括造型的构成与修改、图层的建立与编辑、尺寸标注与文字标注、图框绘制)等方面的内容。如案例教学中安排的研究内容有：家具组合平面图、建筑总平面图、建筑立面图、详图、园林规划图等。适合于环境艺术设计、建筑设计、工业设计的基础制图教学;二是三维制图分，研究使用三维造型工具，建立基本体造型和三维造型编辑命令，让学生树立视图概念、三维空间想象能力，结合专业的要求进行内容设置。如案例教学中所安排的三维制图内容有：三

5、维零件图、三维零件装配图、三维室内空间图、矢量图导出为位图等内容。另外，由于该课程是学制内学生所接触的第一个软件课程，教学初期需要引导学生了解Windows基本操作。这些都是环境艺术设计专业的实践课基础教学内容，是根据专业的特点而制定的，在教学内容的讲解中自始自终围绕着专业特点进行，内容设置上也以规范和创新为基础展开。(三)教学方法的改革首先，相对于传统手绘制图是一种锻炼手、眼、脑配合的练形式，在制图应用的软件中Auto-CAD、3dsMax绘图制图软件其强大的数据治理系统和优选功则能给设计过程搭建了新平台，一方面可以高效制图、便捷传输，另一方面也能激发设计师的想象空间，激发设计灵感。因此，如

6、果研究过程仅停留在简单的造型临摹，无异于放弃了计算机制图软件的思维拓展功能。在整个图形的表达过程中能充分进行思维构想，所以在课堂上除了案例操作演示、快速表现练外，要通过临摹范图，强调制图规范，还要通过开放性题目，提高学生的创造能力和设计水平。其次，设计流程中，通常是先画出总平面图，然后分解画出各角度立面图、以保证设计表达的准确性;在内图形的处理上则采用剖面图和节点大样图来明确表达出其细线型关系、材料工艺等息。借助计算机工程制图软件，利用对象属性、图层以及其他辅助工具，合理安排图形、文字、标注等制图内容，通过制图软件实现制图表达的准确性和规范性是练过程中的研究重点。为了让学生在研究过程中明确专业

7、定位和研究目的，要在课程中安排出适量课时进入到设计工作室了解整个环境艺术设计流程，了解所学知识在行业中的定位，明确研究的目的性。1.计算机实践教学中存在的问题随着国家对教育的不断投入，教学改革已经有了明显的成效，但实践教学还在诸多方面存在一些不足。1.1实践经费相对不足学校真正提供给实践的资金有限，校内实践场地和设备存在一定程度上的不足，这就出现了人均实际操作动手机会少，教学与设备不协调等现象，直接影响了实践教学的质量，也影响了学生技能的培养。1.2实践指导教师结构不合理在实践教学师资队伍中，“双师型”教师还比较紧缺。参与实践教学指导者多为从公司聘请的工程技术人员，他们虽有着深厚的实践经验，但

8、不能很好地将实践操作与理论知识统一起来，属于会做不会讲。而本校的教师虽有一定的专业基础理论知识，但在生产实践方而缺乏一定的锻炼，属于会讲不会做。教师结构的不合理，使得理论知识与实践技能不能有效的形成统一体，也影响了实践教学的质量。1.3校企合作实践存在不足(1)能够接受实践的学生少。企业受到人员和场地的限制，不可能接收太多的学生进入企业实。(2)对学生管理不足。由于学校和企业对于学生实践的管理都较为松散，造成学生对实践教学缺乏正确认识，使得实践教学的质量难以保证。(3)需要有专门的教师脱离工作岗位指导学生。如果没有专门教师指导，企业很难抽调人员为学生提供专门指导。另外，没有教师的参与，企业很难

9、保证项目开发进度，也不愿意不熟练的学生参与项目开发。这样，学校和企业就失去了合作的基础。1.4实践考核不严学校对于实践教学没有建立规范的考核标准，对实践教学的考核往往低于理论考核的要求，使得实践考核流于形式，影响了实践教学的效果。2.计算机工程教育实践教学改革针对上面分析的问题，我们认为高等工程教育中计算机实践教学改革应该侧重以下几个方面。2.1加强教师实践能力培养，提高教师专业素质高素质、实践能力强的师资队伍是提高人才培养质量的保证。学校应该加强计算机专业具有丰富工程经验的“双师型”教师的引进，同时采取有力措施组织教师参加各类师资培训，努力提高师资队伍的业务水平和工程能力，不断更新和拓展专业

10、知识，提高专业素养。学校发展过程中有许多与计算机相关的项目，教师应该关注这些项目的实施，学校要尽可能把这些项目放在学校内立项、实施。这些可以为老师和学生提供一次实践锻炼的机会，并能够降低开发成本，方便维护。有计划地安排教师到相关企业实践，了解计算机行业管理知识和新技术发展动态，积累工程开发经验，努力打造“双师型”教师队伍。教师们将最新的软件技术和职业技能传授给学生，指导学生进行实践，培养学生的实践创新能力。在人才引进和教师培训有限的情况下，教师可以组成模拟项目开发教学团队，确定明确的设计目标，教师引导，学生直接参与，按照工程项目管理方法管理，按照项目验收标准验收，提高教师的实践教学能力和管理水

11、平，促进学生工程开发能力和团队合作精神的培养。2.2案例教学法根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题，精心设计案例题，以巩固深化知识，发展能力，以达到热能生巧。案例教学模式就是打破“以教师为中心”的传统教学模式，扩展到“以学生为中心”的复合型教学模式。在这种教学模式下，整个教学过程，教师利用情境、协作、会话等研究环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这种模式中，学生是主体，也是中心，是知识的主动构建者;而教师是教学过程的组织者、指导者、促进者;教材是学生主动构建的对象;媒体则是认知工具。这种模式是与现代社会对人才培养目标相适应的，因而也是最有效的新型教学模式。2.3激发学生的自

12、主实践兴趣采取激励机制，鼓励学生以兴趣小组或课程实验小组的形式开展实验、展开实验讨论，并主动和教师交流;鼓励优秀学生和高年级学生参与课外实践指导，逐步形成学生合作、自主实验和自主指导的氛围，转变教师指导为学生自主研讨，缓解开放性建设中实验指导教师数量不足的问题。设置合理比例，严格规定学生应该完成的课内和课外实验，让学生带着任务进实验室或实基地。根据学生的研究动态，启发和引导学生自主选择实验项目，自主设计实验，综合运用所学知识，解决研究中的困难和问题，显现自己的智慧和能力，体验自主实践的成果，从而达到充分调动学生自主实践的积极性和主动性的目的。2.4开发虚拟实践教学平台由于自主实验所占比例较高，

13、实践教学条件势必有限，加上难以为每个开放实验室全程安排指导教师，那么，可以借助校园网络建设虚拟实践教学平台，方便各个实践课程项目案例的管理，缓解教师和设备短缺问题，也缓解外出校企合作费用过高问题，为学生自主研究创造条件。以此平台的软件虚拟实训环境为例，老师和学生分组充当项目经理、开发员和测试员角色，登陆虚拟实训环境，根据其中真实的软件开发实例课件内容要求完成不同的开发和测试任务，并分阶段提交各自的成果，项目经理对开发员和测试员的工作进行指导、评审、考核和答疑。这样，学生将置身于以真实工程项目职场为背景的实训环境中，以项目团队的组织形式完成实战训练，亲身感受到规范的软件开发流程，迅速掌握规范高效

14、的软件项目开发步骤与方法，在真实的项目开发过程中提高实践动手能力，获得实际工作经验，从而缩短了就业后的岗位适应期，真正实现专业教育与企业岗位需求之间的相互衔接。为了提高实践教学资源的利用率，开发实践教学资源库也就显得尤为重要。计算机虚拟实践教学资源库的构建要与人才培养目标相一致，以专业岗位需求为根据，突出“能力”目标。如软件开发课程实践库应主要包括以下内容：软件开发的基本概念、方法和步骤，解决问题的思路和过程;完整的开发过程和各个过图1计算机虚拟实践教学资源库结构图程的实际成果资料，具体包括“软件开发计划书”、“可行性研究报告”、“需求分析说明书”、“概要设计说明书”和“详细设计说明书”;最终

15、开发成果、编码集及操作使用说明书。实践案例按照行业工程标准规范化的、系统的制定原则，把行业的要求融合到教学案例中，使案例库丰富及多样。实践项目库的项目是非常典型的，具有代表性的任务，根据专业相关技术领域相关职业岗位的任职要求，充分体现职业性、实践性和可持续发展性;以职业岗位真实的项目和任务及其工作过程为依据，整合相应的知识、技能，在真实项目的基础上构建研究性的环境。3.结束语实践教学是高等计算机工程教育中的重要环节，也是培养学生实践能力、创新能力的重要手段，还有许多教学改革的问题值得研究，我们将不断努力，逐步完善实践教学体系，在改革中探索、提高，培养出更多适应社会需要的复合型、应用型工程人才。

16、一、课题提出的背景、目的和意义培养什么类型的人才是法学教育的核心问题。高职法律教育的学历层次主要是专科层次，既然是开办高等职业教育，就必须严格的按照高等职业教育的培养人才的目标，主要是以培养应用性技术人才为目标，以就业为导向。作为高职法律教育，就必须分析当前的法律需求的市场，以及高职法律毕业生的去向，也就是说要解决好关于“进出口”问题。适应法律职业门内岗位结构和人才结构的合理调整,培养一批与律师、法官、检察官等职业相配套的从事法律辅助性工作的高等技术应用法律职业类人才和基层法律实务人才是调整法学教育结构的当务之急。高职法律教育的内涵应该确定为以培养具有一定法学理论基础,能够适应基层司法实践需要

17、的应用性法律人才的高等职业教育。高职法律教育所培养的毕业生将走向乡镇司法所、人民法庭,在县市区法院、检察院担任书记员等法律职务,在法律事务所协助有实力的大律师办理律师业务和承担较小规模的律师业务,在基层政权机关和中小企业担任法律顾问工作,等等。因此，高职法学人才的重点应放在培养为行业和企事业单位提供法律服务的人才，而不必一定要培养做法官、检察官或律师这样的法律专门人才。本项目研究的中心问题是适应社会需求的高职法律事务专业人才培养途径。一个人所受教育的广度与深度直接影响着其人力资本专用性的程度。接受教育获得的知识面愈宽(在一定深度的基础上),人力资本专用性愈低;接受教育获得的知识面愈窄(即只有深

18、度,没有广度),人力资本专用性愈高。而人力资本的专用性愈低,愈容易在市场上进行交易,也容易重新选择新的工作岗位。根据这一理论,高职法学教育对研究者适应性程度的提高,也就为其将来就业降低了成本。因此，专业可以和职业相衔接,但不可与岗位相对应,专业教育应以某一类职业共同岗位的共同要求和需要为目标和依据。高职法律事务专业既要能够适应法律类工作的一般要求,又要考虑非法律类岗位的工作需要。高职法学教育应以各种法律工作的共同要求和基本素质为目标,此外,还应为学生能够适应多元性发展留有余地。因此，本课题具有重要的实践意义和现实意义。二、课题研究的主要内容(一)高职法学教育人才培养目标教育教高200616号文

19、指出，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进现代化建设进程中具有不可替代的作用。教育教高20002号文指出，高职教育培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。国家需要众多法学研究型人才的同时，更需要大量法学应用型的操作人才，这使得高等职业法学教育肩负着为国家培养实用型人才的艰巨职责。高职法学教

20、育，应该以法律职业为目标面向，以法律思维、法律方法、法律技能的教育和法律人文精神的养成为重点的法律素质教育。(二)高职法律事务专业人才培养面临的问题1、高职法学教育培养目标与法学职业共同体的实际需要脱节。目前,很多高职院校的法律事务专业培养目标没有切实针对法学职业共同体的实际需要,定位模糊,对法律应用性人才阐述不够清晰,没有充分突出高职的特色。2、课程内容设计因过分强调理论内容而缺乏特色。教育教高20002号文件指出,三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%,两年制专业的实践教学一般不低于30%。目前,高职法学教育的实践教学的比例大多数低于此比例。3、将高职法律教育理解成了“就业教

21、育”，学生的综合素质不高。就业的高低直接决定着下一年招生的指标，在这样的氛围的下，学校忽视培养和训练学生的职业责任心，使很多的学生学生素质普遍不高、没有任何责任心，法学基础薄弱，根本无法胜任将来的工作，一度出现了学生无法适应社会，不会和人交往，没有爱心等不良的反映。4、简单的课程缩减，缺少一些技能训练方面的课程，法学实践教学和边缘学科的内容少。教材老化，授课重点不突出，直接影响了教学的效果，没有实施校本课程。(三)高职法律事务专业人才培养目标的重新定位高职教育是一种职业特征明显的“应用型”教育。高职法学教育应当是可持续发展观为指导下的以素质教育为中心的多元化的人才培养模式，其培养目标应具有以下

22、特征：1、人才培养的复合性能适应市场需求的高职法学人才,其能力应具有复合性,主要包括四个层次,首先是专业方面的一般能力,它包括法学基础理论、法律条文、文献检索、资料查询、应用写作、社会调查能力等;其次是运用专业知识解决实际问题的能力;再次是具备严谨的逻辑思维、敏锐的判断能力和较强的语言表达能力。最后是培养学生运用法律知识分析案例、司法文书写作、电脑速记、现代办公技能、公关等技能,成为切实适应社会特定岗位群需要的复合型人才。毕业论文开题报告格式第一步、论文拟研究解决的问题内容要求：明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方

23、法、阶段性成果评述上述文献研究成果的不足。提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。撰写方法：你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。第二步、国内外研究现状内容要求：列举与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有分内容重复。撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密

24、切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。第三步、论文研究的目的与意义内容要求：简介论文所研究问题的基本概念和背景。简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。第四步、论文研究主要内容容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。我的青春谁做主摘 要：青春之歌作为一革命历史小说，讲述了一位女性革命者的成长故事。小说主人公林道静的爱情与她的革命转变同时发生，然而由于特定的时代背景，所谓爱情被强大的政治话语所淹没。本文

25、将从林道静的三次爱情入手，分析青春之歌中所体现的政治话语与女性意识的对话。关键词：青春之歌;政治话语;女性意识作者简介：刘宗铱(1984-)，女，广东汕尾人，广州工程技术职业学院，讲师，研究方向：中文、就业指导。中图分类号：I206 文献标识码：A文章编号：1002-2139(2015)-03-00-02青春之歌讲述的是林道静如何从一个小资产阶级者成为革命者的故事，是当时特定社会背景下的典型产物。小说中，林道静分别遇到了“诗人兼骑士”余永泽、爱国学生卢嘉川以及革命者江华，经历了三次爱情，最后在革命者江华的引导下，一点点克服软弱性格，最后终于成为一名优秀的无产阶级革命战士，实现了人生价值。作为十

26、七年文学的一经典之一，青春之歌也毫不例外地体现了主流思想。但在强大的政治话语背后，也不乏对女性解放意识的描写，这二者的冲突与融合主要通过林道静的三次爱情来体现。对以林道静和江华为代表的革命者形象的塑造，反映了十七年文学“写英雄”的特点，而林道静的三段爱情又显示出女性的独立和解放意识。在特定的时代下，当爱情与政治摩擦、女性意识与男性话语碰撞，结果是政治与男权联合的胜利。一、林道静的爱情暂且抛开十七年文学的背景不谈，林道静经历的三段爱情恰好对应了女性的三次解放：婚姻的解放、理想的解放和人格的解放。从这个意义而言，青春之歌是一反映现代中国知识女性解放历程的经典之作。林道静在小说中首次出现是抗婚出逃，

27、这反映了她所具有的强烈的反抗意识。而林道静与余永泽的婚姻超越了个人背景，于女性婚姻解放而言又具有极大的意义。他们的“离婚”结果，更进一步扩展了婚姻解放的内容。纵然在林道静与余永泽婚姻中，林道静似乎都处于“被拯救”的位置，为了抗争家人的安排出逃却不幸又要被校长出卖给权贵，此紧张情况下出现的余永泽很大分是林道静的“救命稻草”而不是真正的伴侣。林道静选择与余永泽结合后又与其离婚，表现出了自我选择的独立意识，是她在婚姻方面的解放。抗命逃婚、自主结婚、勇敢离婚，是林道静理想解放的第一个层面追求自由。从古至今，女性可以说一直处在男权话语的控制下，不论是肉体还是精神都受到束缚，因此林道静对待婚姻的态度和行为

28、就有着深刻的意义。林道静不顾余永泽的反对，研究马克思主义，自由选择自己的仰方式和对象，这些举动的实质，是自由意识，也是对男权话语的反抗。林道静理想解放的第二个层面体现为她的共产主义理想的确立和阶级立场的转换。当林道静明白余永泽并不是坚定的共产主义者后便毅然决然地离开了他，标志着林道静共产主义理想的确立。与革命者江华相识结合、积极参加革命活动等行动表明，林道静最终战胜了一切外力因素，将一种纯粹的、模糊的内心冲动，真正转化为实际行动，她已经真正成为了一名共产主义者。最初的自由意识得到升华，从追求浅层次的个人自由升格到追求全体中国劳苦大众的自由，自此，理想解放完成了最后一次蜕变。1婚姻解放和理想解放

29、共同促进了林道静的人格解放，使她完成对自由、对理想、对人生的追求。然而林道静追求自由和理想的过程是痛苦的，不仅原有的资产阶级立场和新的无产阶级立场互有矛盾，且女性意识和男权话语的冲突并未改变。正是在这种冲突矛盾中，林道静逐步实现了旧我和新我之间的转变，从而实现了人格解放。而这些冲突，则是通过林道静的三次爱情缓解最终消失。但应该注意的是，林道静的三次爱情与政治史紧密相连的。二、爱情背后的问题林道静经历了三次爱情，并且在其中获得了成长，最终成为一个革命者，革命与爱情似乎得到完美的结合，但这背后体现的却是更为复杂的问题。林道静前后经历过三次爱情，与余永泽的，与卢嘉川的，与江华的。这三次爱情的描写，未

30、免让人觉得很仓促，林道静可以在短短的时间内先后爱上三个男人，那他们之间真的有所谓的爱情吗?或许不见得。林道静与余永泽结合，主要在于涉世未深，且余永泽是第一个带给林道静温暖的男人，林道静爱余永泽不如说爱的是他的温暖。而对于卢嘉川，如果说林道静是因为革命而爱上卢嘉川，倒不如说林道静是因为卢嘉川而爱上革命。在与卢嘉川接触中，林道静的眼前无时无刻的浮现出卢嘉川英俊的脸庞，她的心里更多的是卢嘉川，而不是革命。最后遇到江华并与之结合，林道静是用这样的理由说服自己的：“真的，像江华这样的布尔什维克同志是值得她深深热爱的，她有什么理由拒绝这个早已深爱自己的人呢?”可以说林道静只是为了革命而“爱上”了江华。毫无例外的是，这三个男人也都同时爱上了林道静，他们对林道静的爱首先表现在为她的美所吸引，书中反