新时期班主任工作基本规范(精)

1、热烈欢迎中国特征 “教育干部荣幸结识世界独有 班的“主任 .骨干班主任培训课程提纲班主任任务根本规范 裕安区教师进修学校 蔡英树 二0一0年七月. 班主任是中小学日常思想品德教育和学生管理任务的主要实施者，是中小学生安康生长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 -教育部. 科学合理的规范产生的根底是人对事物的开展规律的认识和对理想社会的追求，规范既是约束人们行为的外部原那么，又是人们知晓行为的 内部信息和应该遵照的途径和方法。个人了解：规范=规律、规定+范例 规律、规定：提出应该怎样做 ，是需求。 用词：应该、必需、要、制止、不要、不得等 范例：提倡可以怎样做 ，是希望。 用词：提倡

2、、可以、可以、要等. 规范的真正意义不在于制止，而在于其方法论的价值。 教育的规范是什么？ 班主任任务的规范又有哪些呢？. 贯彻国家教育方针 实现学校办学目的 落实年级管理要求 社会教育 学校各部门家庭教育 班主任 各学科教学社会实际 团、队任务 组建班集体 指点学生全面开展 处置常规事务与突发事件 班主任任务范畴表示图.例如一、金华市中小学校班主任任务根本规范(p36)为了加强对班主任任务的指点和管理，特制定我市中小学班主任任务规范。一、总那么1、班主任的根本义务是按照德、智、体、美全面开展的要求，开展班级任务，全面教育、管理、指点学生，使他们成为有理想、有品德、有文化、有纪律、体魄安康的公

3、民。2、班主任的条件：拥护党在社会主义初级阶段的根本道路，拥护四项根本原那么；热爱教育事业，教育思想端正，任务责任心强，作风正派；有一定教学程度和组织管理才干。3、班主任任务是中小学教师根本的职责之一，每位教师都应擅长做班主任任务。新教师上岗后，学校要安排他们到有阅历的优秀班主任的班里去当副班主任，学习班主任的根本规范。4、学校建立班主任任务档案，班主任任务中的年限和实绩作为考核晋级、职务评定、评选先进等的重要根据。5、学校应加强对班主任任务的指点，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指点任务。6、教育行政部门和学校应有方案地对班主任进展培训，组织班主任学习教育实际，交流任务阅历，并补充进

4、展思想教育所需求的新知识，努力提高班主任队伍的思想程度和业务才干。对于延续担任班主任任务达一定年限的教师，应给予休整、总结、提高的时机。.教育部第一章 总 那么第一条 为进一步推进未成年人思想品德建立，加强中小学班主任任务，充分发扬班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条 班主任是中小学日常思想品德教育和学生管理任务的主要实施者，是中小学生安康生长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任任务是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任任务作为主业。第三条 加强班主任队伍建立是坚持育人为本、德育为先的重要表达。政府有关部门和学校应为班主任

5、开展任务发明有利条件，保证其享有的待遇与权益。.第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级该当配备一名班主任。第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间普通应延续1学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条 选聘班主任该当在教师任职条件的根底上突出调查以下条件：一作风正派，心思安康，为人师表；二热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课教师沟通；三爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才干。.第三章 职责与义务第八条 全面了解班级内每一个学生，深化分析学生思想、心思、学习、生活情况。关怀维护全体学生，平等对待每一个

6、学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进展思想品德教育，促进学生德智体美全面开展。第九条 仔细做好班级的日常管理任务，维护班级良好次序，培育学生的规那么认识、责任认识和集体荣誉感，营造民主调和、团结互助、安康向上的集体气氛。指点班委会和团队任务。第十条 组织、指点开展班会、团队会日、文体文娱、社会实际、春秋游等方式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和自动性，并做好平安防护任务。第十一条 组织做好学生的综合素质评价任务，指点学生仔细记载生长记录，实事求是地评定学生品行，向学校提出奖惩建议。第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，自动与学生家长、学生所在社区联络，努力构成教育

7、合力。.第四章 待遇与权益第十三条 学校在教育管理任务中应充分发扬班主任的骨干作用，注重听取班主恣意见。第十四条 班主任任务量按当地教师规范课时任务量的一半计入教师根本任务量。各地要合理安排班主任的课时任务量，确保班主任做好班级管理任务。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承当超课时任务量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批判教育的权益。.第五章 培育与培训第十七条 教育行政部门和学校应制定班主任培育培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条 教师教育机构应承当班主任培训义务，教育硕士专

8、业学位教育中应设立中小学班主任任务培育方向。第六章 考核与奖惩第十九条 教育行政部门建立科学的班主任任务评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任任务或在班主任岗位上做出突出奉献的教师定期予以表扬奖励。选拔学校管理干部应优先思索长期从事班主任任务的优秀班主任。第二十条 学校建立班主任任务档案，定期组织对班主任的考核任务。考核结果作为教师聘任、奖励和职务提升的重要根据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章 附那么第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实践情况，制定中小学班主任任务的详细实施方法。第二十二条 本规定自发布之日起施行。.专题一、班主任素质的提升 高尚的思想品德素质 安康的身心素

9、质 精深的科学文化素质 优秀的才干素质 良好的仪表素质一、把握时代脉搏。与时俱进，以顺应时代提出的新要求。.当代社会开展对班级任务提出的新挑战4页1、科学技术开展提出的新挑战2、市场经济提出的新挑战1社会的主导价值观遭到挑战2班级任务遭到社会环境的挑战3班级任务遭到家庭教育的挑战3、网络提出的新挑战.班级任务的种种不顺应表现7页一不是我不明白，是这世界变得太快对新时期学生的变化不顺应1、学生行为习惯有违社会品德规范，冲击班级常规教育2、心思疾患或显或隐，挑战班主任的专业素质3、学生喜好大胆怪异，挑战班主任的价值观二我拿什么来挽救他，我的学生对班主任新角色的不顺应.三“药到“病不除班主任任务的方

10、式方法不顺应1、重教学交往，轻情感交流 2、告状式家访3、忽视指点学生的人际交往4、单向式的师生关系5、忽视与科任教师的协调和与上级指点的沟通6、太少赞赏或滥用赞赏7、无规矩或规矩过多 8、重常规，轻思想9、重德育轻智育，或重智轻德10、重学习，轻文体11、重结果，轻过程12、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙13、强调师生平等，缺乏间隔14、交往出现明显的亲疏15、重优轻差，或重差轻优四我拿什么来奉献给他班主任本身素质对班级任务的不顺应.二剧烈的使命感。 人民教师使命崇高、责任艰苦，教师面临着三项主要的责任。一是岗位责任、二是社会责任、三是国家的责任。.三应对教育新问题 当今的德育任务不好做，德育任

11、务是西方文化和中华民族文化的猛烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。.在这一背景下生长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在品德评判思想认识、行为准那么、审美情趣、理想追求、心思情况诸方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不、“八化。.“三不不崇敬权威；不随便服从；不迷信宣传。“八化缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂的赞赏生活，赞赏父母，情感的荒漠化；缺乏信心支撑，精神的软化；沉溺于电子游戏和网上聊天,课外生活低俗化；身体虚弱，体质的弱化；性格脆弱，心思的贫瘠化；腻烦学习，课外读书的卡通化。.四掌握信息技术 班主任的信息素养所起

12、的作用是显而易见的，应掌握运用信息技术，丰富本人的知识，正确运用信息技术。.二、贮藏丰富的知识 班主任的文化素质是任务职责的要求，是影响教育效能的要素之一，具有重要的影响力。.1、具有马列主义实际涵养。 马列主义、毛泽东思想、邓小平实际、“三个代表思想、科学开展观关于教育学说，对人的全面开展，共产主义品德教育，开展人的发明力，以及培育人的实际，要把辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理与教育任务实际结合。.2、具有精深的专业知识3、具有广博的相关学科知识 4、掌握根本的教育实际 .三、铸造美丽心灵 教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，教师的人格魅力是一种不可短少和无法替代的教育要素，班主任的

13、魅力应该是内在美和外在美的一致。良好的外部笼统丰富的气质内涵安康的心思素质完美的人格魅力无私的奉献精神.四、探求科学方法 面对今天的学生和德育问题，靠老阅历埋头苦干，很难顺应。所以要研讨教育方法、研讨详细可行的操作方法、追求 民主科学的管理。 .专题二、班主任的角色定位 选聘班主任该当在教师任职条件的根底上突出调查以下条件：一作风正派，心思安康，为人师表；二热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课教师沟通；三爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才干。.一) 、班主任的表层角色1、学校德育的落实者贯彻和学校素质教育的推进者实现学校提出的教育目的是执行学校指点教育指令的中坚力量.2、日常义务的管

14、理者 班级的日常管理直接关系到班级的稳定，而班级的稳定对于学生的生长与开展来说至关重要。3、学生学习的协助者。 协助学生树立学习目的培育学生的学习兴趣营造良好的学习气氛 适时调控学生的学习心情.4、学生安康、平安的护卫者。生命是重于一切 生理安康、心思安康体育运动平安课间活动平安饮水饮食平安交通平安郊游平安5、家庭教育的指点者.(二、班主任的深层角色1、教育团队的协调者 班主任是班集体的中心人物，对班集体的建立起着很重要的作用。班主任要联接好任课教师、学生家长,共同找到班级管理的教育对策。2、学生心灵的导航者 班主任要承当对学生进展心思教育的义务。.3、学生活动的组织者和参与者4、品德行为的示

15、范者5、民族精神的传承者 6、安康生活的引领者.专题三、班主任的任务教育理念1、我是在代表国家教育学生2、我必需遵守国家法律3、我应该认同人类普遍的价值观4、我的教育过程必需遵照学生心思开展规律5、在我的心里，一切的学生都是不一样的 在我的心里，一切的学生都是一样的6、学生和我是平等的7、我必需为学生的身心生长担任8、我开展的应该是学生的全面素质.专题四、班主任任务方法一、班主任任务流程 明确学校任务要求初步了解学生情况 提出班级开展目的 实施和调整任务方案 建构调和班集体 建构调和的学生生活.二、制定班主任任务方案 班级任务方案应以一个学期为时间段，由前言和主体两部分组成。前言应包含两个方面

16、的内容，一是班级根本情况引见，二是本学期要到达的班集体建立总目的。主体部分普通可以用表格的方式呈现。1、制定班主任任务方案的必要性 .2、制定班级任务方案的根据1上级目的。包括国家的教育方针、法规、政策。2学校的要求。以学校任务方案为明确义务。3班级实践情况。以班级情况为根底。.3、方案的根本构造1班级的根本情况分析。开展和特点，有利要素和不利要素、存在主要问题。2任务目的。包括总目的、阶段目的、各层次详细目的。3措施安排。包括主要教育活动，组织方式、分工、时间、步骤。4检查方法与总结.三、实施和调整班级任务方案四、建构调和班集体1、加强团队建立 选拔培育班干部2、建立班级文化.设计班徽代表本班集体的图标，普通采用图文结合方式.班级文化建立的根本内容固定板块：普通位于教室最前显眼的