南平建瓯教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试答案解析

1、第 页 南平建瓯教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试答案解析一、单选题1教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。A、独立思考能力、创新能力和实践能力B、团队合作能力、创造能力和实践能力C、沟通能力、创造能力和实践能力D、辩证分析问题能力、创造能力和实践能力 答案：A解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。 2对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。A.复述策略B.精加工策略C

2、.组织策略D.概括策略 答案：B解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。 3陶行知教育思想的理论核心是( )。A.传统教育B.进步教育C.生活教育D.社会教育 答案：C解析：陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 4一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。 A.场依存型B.场独立型C.内倾型D.外倾型答案：A解析：认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。可以分为场依存型和场独立型以及内倾型和外倾型。场依存型者与场

3、独立型者的差异有：场依存型者比场独立型者更多地注意他人的脸色，场依存型者看来较招人喜欢，场独立型者一般都有很强的个人定向，且比较自信，自尊心较强，因此结合题干可知选A。而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受寻找客观事实支配的，与此相反，内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。 5将同一年级的大学生按照英语测试水平分为A、B、C、D四个等级，分别编入不同的英语教室上课。这属于( )。 A.内部分组B.外部分组C.现场教学D.复式教学答案：B解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力

4、分组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B、C组。跨学科能力分组是按智力水平的高低或成绩测试的分数，将一个年级的学生分成平行的A、B、C若干组，对不同的组授以不同的课业；对A组授以较高深的课业，对B组授以普通课业，对C组授以最基础的课业。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫班内分组。根据题意这属于外部分组中的按学科能力分组。 6已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。 A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分

5、为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。 7学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（ ）。 A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：C解析：学生回答选择题的记忆活动是再认，回答填空和问答题时候的记忆活动是回忆。 8“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，理解了的事物即使它的细节

6、改变还能进行再认。 9张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致。这说明该试卷具有较好的( )。 A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：A解析：程度相当的平行班成绩基本一致说明这张试卷的测量结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。 10教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻( )的基本要求。 A.科学性与思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：A解析：科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对

7、学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性。结合教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育。要通过各个环节对学生进行思想品德教育，要重视补充有价值的资料、事例或者录像。不断提高自己的专业水平和思想修养。 11人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明( )。 A.遗传是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C.遗传素质的

8、差异性对人的身心发展有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性答案：D解析：材料说明环境和教育对人的身心发展的作用，从另一方面说明遗传素质具有可塑性。 12有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )。 A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论答案：C解析：本题中把教育隐喻为“塑徒”，强调教师的作用，也就是认为教育是塑造，人的发展依靠的是学校的教育，依靠的是教师，这是外铄论的观点。 13如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。 A.发现学习B.接受学习C.合

9、作学习D.互动学习答案：B解析：接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。面临必须在短时间内加以掌握的高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式。 14把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则 答案：A解析：根据上课要完成的不同教学任务，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。 15（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。 A.遗传素质B.环境C.教育16对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上

10、橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。这是( )。A.强化干预B.厌恶干预法C.转移注意力D.替代满足 答案：B解析：厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法、不赞成干预、内隐致敏法等。 17德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上 答案：A解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 18学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（） A、顺向迁移B、逆向迁移C、一般迁移D、负迁移 答案：A解析：顺向迁移是

11、指先前学习对后继学习产生的影响，学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念就是顺向迁移的例子。因此，选择A。 19雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是( )A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法 答案：B解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定，写诗作画能让雨晴走出困扰，相关行为会增加属于强化法。 20反对思辨 ,主张用实证方法研究知识价值 ,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是 ( )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.斯宾塞 D.卢梭 答案：C解析：C【解析】斯宾塞是实证主义者 ,他反对思辨 ,

12、主张用实证方法研究知识价值 ;认为教育要为未来的生活做准备 ,注重的是使受教育者怎样生活。 21格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（ ）是教育的重要因素。A.后天学习训练 B.遗传素质C.教师教学水平 D.遗传素质的成熟程度 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的影响因素”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。 22下列关于行为契约的说法不正确的是（） A.契约的陈述不用非常具体B.把制订好的契约告诉他人C.使契约能在短时期内实现D.追求一系列的成功 答案：A解析：契约的陈述必须非常具体。 2

13、3形式训练说所涉及的迁移本质上是( )。A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移 答案：D解析：一般迁移，也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。 24衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标 答案：B解析：B【解析】教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。 25在人的发展中起主导作用的因素是( )。A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境 答案：B解析：学校教育在人的发展中起主导和促进作用。 26对受教育权具有决定作用的是()。A.生产力B.文化C.政治经济制

14、度D.科学技术 答案：C解析：C【解析】让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。 27“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力 答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 28“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了( )A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教育论 答案：B解析：题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。 29教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( ) A.历史性B.

15、阶级性C.社会生产性D.相对独立性答案：D解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。 二、问答题30简述教学工作的意义。 解析：(1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。(3)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主(教学的地位)。 31机械记忆是一种无用记忆。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)机械识记是根据材料的外在联系，采取多次重复的方

16、式所进行的识记，即平时所说的死记硬背。机械识记时可能有两种情况，一种情况是识记者面对的本身就是没有意义或者没有内在联系的材料。比如，对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因为它能够防止对记忆材料的歪曲。另一种情况是面对的材料虽然有可能有意义，而识记者对其缺乏应有的理解。只能先机械识记，随着知识经验的积累再逐步加以理解。有些内容，限于学生的知识经验，不可能真正理解其意义，但这些知识对以后的学习是重要的，也应该进行机械识记，如幼儿学习古诗，一、二年级的学生背诵乘法口诀。 32按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为5个层次，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。 解析：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相