台州椒江区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 台州椒江区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1目标评价模式是由（）提出的。A、泰勒 B、斯塔弗尔比姆 C、斯克里文 D、斯腾豪斯 答案：A解析：选A。目标评价模式是由美国课程评论专家泰勒提出的。 2刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于（）。A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析 答案：C解析：群体约定是指经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。由形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被

2、全班同学所认可可知，这种品德培养方法属于群体约定。 3中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：D解析：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。 4单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应 答案：B解析：巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应

3、是条件反应。 5程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。A.学习的操作性条件作用B.观察学习C.认知学习D.认知同化 答案：A解析：程序性教学，即把各门学科知识按其内在逻辑顺序分解，使学习由浅入深，在学习过程中，及时给予反馈和强化，以达到最终的教育目的。这是斯金纳的操作性条件作用理论在实践中的运用。 6张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动( )。 A.是学生发展的主要渠道B.决定了学生的终身发展C.激发了学生学习的主动性D.增加了学生的学习负担答案：C解析：题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性，说明课

4、外活动可以激发学生学习的主动性。学生发展的主要渠道是课堂教学，学校教育决定学生的终身发展，课外活动是学生自愿选择、自愿参与的，不会增加学生的学习负担。 7有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于( )。 A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：D解析：抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。 8学生临考时的怯场属于( )。 A.心境B.理智感C.应激D.激情答案：C解析：应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。学生

5、临考怯场是在面临考试压力的情况下产生的一种消极应对方式，属于应激。 9一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以平静，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（）防御机制。 A.压抑B.置换C.升华D.投射答案：B解析：置换又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其表达时，就转移到其他较安全的对象身上。迁怒属于置换机制。 10“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。附属内驱力自我提高内驱力内部动机外部动机A.B.C.D.答案：D解析：自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地

6、位”属于外部诱因，所以也是外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。 11下列关于教育功能说法错误的是( )。 A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化成显性功能的C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能答案：B解析：从教育作用的方向划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被

7、有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故B项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生。是教育的派生功能，也称教育的工具功能。 12（2021年下半年真题）在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?( ) A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D.知识与思想 答案：B解析：形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。 13德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。A、德育内容上B、德育规律上C、

8、德育原则上D、德育方法上 答案：A解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 14班主任工作的内容不包括（）。A.及时与家长沟通B.维持正常的班级秩序C.教授学生各科知识D.组织多种多样的教育活动 答案：C解析：教授学生各科知识主要是学科教师的工作内容。 15如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于( )。A、自由开放型B、保守拘谨型C、主动独立型D、被动执行型 答案：C解析：题干描述的是主动独

9、立型的思维风格。 16规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是( )。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材 答案：A解析：课程标准是国家根据课程计划。以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排，教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。 17创造性思维的核心是（）A.直觉思维 B.形象思维 C.发散思维 D.聚合思维 答案：C解析：创造性思维的核心是发散思维。 18在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。A 、

10、 人口分布 B 、 生产关系 C 、 政治制度D 、 生产力水平 答案：D解析：生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素和根本因素。 19在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德环境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德习惯 答案：D解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习，养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道

11、德行为。 20荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则 答案：D解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动

12、要适合学生的发展水平。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。 21小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：C解析：可逆性阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。 22下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是( )。 A.性相近，习相远也B.

13、不愤不启，不悱不发C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也D.学而不思则罔，思而不学则殆 答案：A解析：【知识点】影响个体身心发展的因素A项意思是天性相近，但是后天的环境和教育不同。儿童就会形成不同的习性，体现了环境和教育对儿童的影响。 23下列选顶中，属于一般能力的是( )A.记忆力B.曲调感C.节奏感D.色彩鉴别能力 答案：A解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。 24校园文化的核心是()。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神

14、文化 答案：D解析：D【解析】学校的精神或观念文化是校园文化韵核心。 251882年，( )率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。A.美国B.日本C.法国D.英国 答案：C解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。 26接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是( )A.操作能力B.认知能力C.创造能力D.社交能力 答案：B解析：认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。 27“得天下英才而教育之”一语出自( )。A.论语B.大学C.孟子尽心上D.劝学篇 答案：C解析：孟子在孟子尽心上中表达了自己对教育的理

15、解：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 28小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中。这可以用( )理论进行解释。 A.试误说B.强化原理C.观察学习D.普雷马克原理答案：C解析：观察学习是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。小志看影片并模仿重现其中的暴力镜头属于观察学习。 29四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的是（ ）A、大学B、中庸C、论语D、春秋 答案：D解析：。四书是大学中庸论语孟子的合称。 二、问答题30特

16、殊迁移的范围比一般迁移范围广。 解析：错误。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。 31德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。 解析：错误。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有的品德水平之间的矛盾。 32简述处于关注生存阶段的教师的特征。 解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。 三、简答题33制度化教育的基本特征是什么?

17、 解析：制度化教育以教育为目的而设立，一切活动都要围绕这一目的的实现而进行。有如下特征：(1)对入学资格有严格的要求;(2)明确的修业年限：(3)规范的教学组织;(4)整体一贯的课程设置;(5)严格的管理制度;(6)专业化的教育人员;(7)具有固定的教学场所。 34什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“有意义学习的概念和条件”。【参考答案】有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，又受学习者自身因素的影响。我们称前者为有意义学习的外部条件（外因），称后者为有意义学习的内部条件（内因）。（1）有意义学习的外部条件。有意义学习的材料本身，必