运城永济教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》冲刺强化试卷

1、第 页 运城永济教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力冲刺强化试卷一、单选题1谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（ ） A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性 答案：A解析：青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极变化。故本题选A。 2整合所学新知识之间、新旧

2、知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略 答案：A解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。 3教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性 答案：D解析：教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。 4在中学阶段开设的

3、语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程 答案：A解析：学科课程，也称之为分科课程，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。中学阶段的语文、数学、物理、化学课程都是分科课程。 5班级建设的设计最重要的是制定（）。 A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序答案：A解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。 6德育在人的全面发展教育中起着（）作用。 A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础答案：A解析：德育在人的全面发展教育中起着导向和动

4、力作用。 7在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（ ）首创。 A.皮亚杰B.雅各布森C.艾里斯D.沃尔帕答案：D解析：肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创的。在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾里斯首创的。故选D。 8“警示”教育所产生的强化作用属于（ ） A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化指一种榜样替代的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向

5、个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。 9教学在学校整个教育系统中居于（ ）。 A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位答案：B解析：教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必

6、须坚持以教学为主。 10我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。 A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论答案：B解析：题干考查影响个体身心发展因素。墨子的观点反映了环境对人的决定作用。 11（2021年上半年真题）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为 A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化 答案：B解析：本题考查教育功能。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方

7、面。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。故本题选B。 12无意注意与有意注意是( )。A、没有关系的B、不能转化的C、可以转化的D、没有区别的 答案：B解析：无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力参与的注意，是个体不由自主地给予关注；有意注意是指有预定目的，需要意志努力参与的注意，是一种积极主动的注意。因此两者是不能转化的。故本题选B。 13西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的 A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良 答案：D解析：昆体良的雄辩术原理（或论演说家的教育）是西方教育史上第一本教育专著。 14“人

8、们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情绪具有（）。A.信号功能B.动机功能C.感染功能D.调节功能 答案：C解析：情感的感染功能是指人与人之间的情感可以互相影响和产生共鸣。 15方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于( )。 A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干中对方华的描述，方华的气质类型属于胆汁质。 16反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）A.

9、政治学B.民主主义与教育C.理想国D.大教学论 答案：A解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作政治学中。 17教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）。A.选拔作用 B.评价作用C.决定作用 D.主导作用 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的作用”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。 18“千手观音”的形象运用了想象的哪种加工方式（） A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化 答案：B解析：夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、

10、数量加多、色彩加浓等。 19下列不属于集体教学的教学组织形式的是( )。A.道尔顿制B.班级授课制C.分组教学D.特朗普制 答案：A解析：道尔顿制指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由此可见，道尔顿制不属于集体教学。 20德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（） A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过

11、程 答案：D解析：德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 21各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） A.观察研究B.实验研究C.调查研究D.行动研究 答案：B解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。 22贾德的“水下击靶”实验，支持的是（） A.官能训练说B.共同要素说C.关系转换说D.概括化理论 答案：D解析：贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

12、23学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这历史事实，其所使用的学习策略属于( )。A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略 答案：D解析：谐音联想(歌谣、口诀)是联想法的一种，属于精细加工策略。 24教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。A.参与观察法B.行动研究法C.调查研究法D.非参与观察法 答案：B解析：教育行动研究亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作

13、情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。 25罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式 答案：A解析：A【解析】在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。 26问题解决的基本特点不包括( )A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性 答案：D解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性 的认知操作的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大

14、特点。 27下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是( )A.编制测验难度大，费时费力B.研究过程松散、随意，缺乏系统性C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系 答案：B解析：B项的描述是行动研究法的缺点。 28新中国成立后的第一个教育方针颁布于( )年。A.1951B.1957C.1945D.1949 答案：B解析：1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。 2

15、9课外活动的主体部分是（ )A.科技活动 B.学科活动二、问答题30处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 解析：这种说法是错误的。当教师感觉到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。处于关注学生阶段的教师，将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。 31教科书编写的基本原则。 解析：(1)按照本学科的特点，体现科学性与思想性。 (2)强调内容的基础性。在加强基础

16、知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。32学校与社会教育机构联系的基本方式。 解析：1.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系三、简答题33确立教育目的有哪些依据 解析：主观依据： 从主观方面来看教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。客观依据：(1)社会生产力和科学技术发展水平。(2)一定的社会经济和政治制度。(3)社会历史发展的进程。(4)受教育者身心发展的规律。34简述社会中心课程论的基本主张。 解析：社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是